【正文】 文中你會(huì)做到的，我期待著！二、要激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取因?yàn)橹袑W(xué)生身心正處在發(fā)展時(shí)期，有很大的學(xué)習(xí)潛能可挖掘，所以教師應(yīng)抓住他們寫作中的閃光點(diǎn)，采用具有鼓動(dòng)性和激勵(lì)性特點(diǎn)的勵(lì)志式評(píng)語，激勵(lì)他們奮發(fā)進(jìn)取。他老了，頓時(shí)，我好心酸”。爸爸回來吧，我們這個(gè)家等著你回來”。針對(duì)這個(gè)學(xué)生作文的不足，我寫了這樣的評(píng)語：本文措詞恰當(dāng)，敘述生動(dòng)，具有文采，如在寫作時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字，那文章就會(huì)錦上添花了。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。我們要通過作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的?！皠谟谧x書，逸于作文。二、作文訓(xùn)練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。”“還有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣。三要培養(yǎng)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。葉老說過：作文無非是想心思。這要靠?jī)蓚€(gè)積累：一個(gè)是語言材料的積累，一個(gè)是語言范式的積累。在作文指導(dǎo)課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。這樣寫出的作文，內(nèi)容更具體、更真實(shí)。再比如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學(xué)生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。作文指導(dǎo)，如果能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使每個(gè)人都有內(nèi)容可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。最后說培養(yǎng)表達(dá)能力。這個(gè)同學(xué)根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫成了觀察日記。小學(xué)生精細(xì)觀察的能力不強(qiáng)，要悉心培養(yǎng)。正如葉老所說，“在實(shí)際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫。除了一般意義上的寫片段的練習(xí)以外，素描、童話、書信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視?！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。習(xí)作能力的根，是閱讀能力。作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無濟(jì)于事的。為人真誠，才能說真話，吐真情。每一個(gè)兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。這樣，學(xué)生得到了應(yīng)有的尊重，就會(huì)樂意接受老師的意見，其效果往往事半功倍。當(dāng)別人家的孩子受到辱罵欺侮時(shí)，他的爸爸就會(huì)挺身而出保護(hù)自己的孩子，而我受到別人的辱罵欺侮時(shí)，只有忍著，默默地落淚。這時(shí)，我在無意中發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上有了很多白發(fā)。學(xué)生都有自尊心，如果我們總是以指責(zé)、冷漠的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生作文中的不足，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神沮喪，失去作文的興趣。寫出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實(shí)感人，生動(dòng)有趣，第四篇：怎樣給中學(xué)生寫作文評(píng)語怎樣給中學(xué)生寫作文評(píng)語簡(jiǎn)明秀(貴州省福泉市龍昌中學(xué))語文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改，所以，教師必須及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作文，尤其要寫好學(xué)生作文的評(píng)語。作文時(shí)，先引導(dǎo)他們說，再指導(dǎo)他們寫。一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識(shí)。每一個(gè)點(diǎn)都有一個(gè)精美，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇精美散文比如一個(gè)同學(xué)寫《我喜歡??》每一段的開頭分別是：我喜歡在破霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日，??我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴，??我喜歡在禪聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香，??（4）書信式以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，真實(shí)感人，最適合親情，友情類作文(5)短劇式劇本因時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)，引人入勝比如一個(gè)學(xué)生寫《對(duì)與錯(cuò)》話題，大意，我在初三忙里偷閑寫小說，被老師發(fā)現(xiàn)，師生間為“初三生寫小說的對(duì)與錯(cuò)’展開辯論中間有細(xì)致的環(huán)境描寫，生動(dòng)的對(duì)話，形象的舞臺(tái)提示，激烈的矛盾沖突 體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生學(xué)業(yè)上的困惑（6）創(chuàng)編式就是故事新編，可以是對(duì)神話，寓言，童話進(jìn)行改編，注入新時(shí)代內(nèi)容，諷刺折射現(xiàn)實(shí)生活。三、如何布局布局，就是如何把材料組織起來，形成文章的結(jié)構(gòu)框架。要學(xué)會(huì)提煉材料?？梢允怯耙曌髌?，也可以是電視節(jié)目中所提到的真人真事。這類作文要在所給的話題范圍內(nèi)，選擇一個(gè)合適的角度確定有了具體的內(nèi)容來展開。如何構(gòu)思。好的作文就是由細(xì)膩優(yōu)美的語言、生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)等等堆砌起來的。我告訴學(xué)生弓箭是古代生活的常用品，在現(xiàn)代已經(jīng)很少見了，我們可以用有時(shí)代氣息的東西來代替它。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。對(duì)話語言要求：正確清晰，力求具體、生動(dòng)。因而如何引導(dǎo)學(xué)生寫出“真”作文成了語文教師最大的難題。四班一個(gè)學(xué)生的作文寫他爸爸經(jīng)常酗酒，回家后對(duì)他和媽媽拳打腳踢，我和他交談時(shí)他淚流滿面。五、發(fā)動(dòng)家長，幫助孩子開拓視野在家長會(huì)上我講了寫好作文的重要性。抓住學(xué)生親情濃濃的作文做范例，王哲的作文催人淚下，內(nèi)容是她爺爺在臨終前要見她一面，趕到醫(yī)院爺爺卻去世了。第一篇：怎樣指導(dǎo)中學(xué)生寫作文怎樣指導(dǎo)中學(xué)生寫作文學(xué)生從小學(xué)步入初中,不少學(xué)生對(duì)寫作文很頭疼,:一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,引起對(duì)作文的重視首先使學(xué)生明白在我們的學(xué)習(xí)和生活中無處不用到作文,如寫計(jì)劃、總結(jié)、出黑板報(bào)等。初一新教材有許多優(yōu)美的文章,感人肺腑,催人淚下，每當(dāng)學(xué)習(xí)這樣的文章是我都通過范讀’精讀’默讀反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)。善于發(fā)現(xiàn)一些后進(jìn)生較好的作文，及時(shí)提出表揚(yáng)從而使一些后進(jìn)生的作文有了較大提高。這樣有的放矢的批閱既提高了學(xué)生的水平又增進(jìn)了師生的友誼。而現(xiàn)在許多學(xué)生是洋洋灑灑數(shù)千字，不知其所云；或是寥寥數(shù)字，雖言簡(jiǎn)而意不明；或是假情假意，真情不在。作文教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下四方面展開：；；；。對(duì)初中階段的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文?！比鐚W(xué)生在形容運(yùn)動(dòng)員跑得快時(shí)，大部分學(xué)生寫：發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員猶如離弦的箭一樣沖了出去?！闭Z言是作文的基石，而思考就是靈魂。初中階段教師可以多引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，讓他們喜歡寫作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，這樣就能在很大程度上改善作文的質(zhì)量。5，話題作文這是我們現(xiàn)在最常見的一種作文樣式，這類作文我們一定要明確話題絕不是主旨，而是給了我們寫作的范圍，遇到這類作文我們一定要學(xué)會(huì)“化大為小，化抽象為具體”，千萬切忌把話題作題目，然后拿著話題就