【正文】 給學(xué)生充分的接觸課文、誦讀課文的時(shí)間，包括課前的預(yù)習(xí)以及課堂上的自由誦讀。并且一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)。我認(rèn)為可以把于祥林的“八少八多”作為很好的借鑒，那就是“少一點(diǎn)批評(píng)多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)多一些引導(dǎo)，少一點(diǎn)諷刺多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)訓(xùn)斥多一些啟迪，少一點(diǎn)刁難多一些包容，少一點(diǎn)懷疑多一些放手，少一點(diǎn)刺激多一些尊重，少一點(diǎn)追究多一些挖掘”。第二，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記。第二，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺(tái)。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)施人才引進(jìn)計(jì)劃，在引進(jìn)優(yōu)秀教師的同時(shí)學(xué)校關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，為新教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長(zhǎng)遠(yuǎn)深思和探究的課題。（二）備學(xué)生一一完成教學(xué)任務(wù)的主體所謂“備學(xué)生”，就是指教師的課前準(zhǔn)備，要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上?！叭诵牟煌?，各如其面”。其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會(huì)有很大區(qū)別。教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深刻且久遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。循序漸進(jìn)，逐步提高。加強(qiáng)責(zé)任心、愛(ài)心教育教師在教學(xué)中要有較強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生到我們學(xué)校學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)任心的人是不可能干好工作的，是不可能提高教學(xué)質(zhì)量的。師愛(ài)是師德之魂，大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂，是教師進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理中必不可少的思想品質(zhì)，具體我們要做到三點(diǎn):對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、以身作則、躬行實(shí)踐:對(duì)待學(xué)生要耐心自制、真誠(chéng)坦率、寬容相待、熱忱關(guān)懷:對(duì)待自己要做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、不斷進(jìn)取。一位博學(xué)多才的教師往往能拓寬授課知識(shí)面，開(kāi)學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:同時(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)深刻掌握并運(yùn)用到日常教學(xué)中，可提高教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性。在每一學(xué)期開(kāi)始之初，制定出嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃在授課之前和學(xué)生溝通，使學(xué)生清楚教學(xué)進(jìn)程和安排，為以后教學(xué)做好鋪墊。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級(jí)整體基礎(chǔ)和個(gè)人基礎(chǔ)，同時(shí)要了解班級(jí)中優(yōu)中差生的所占比例。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故教學(xué)相長(zhǎng)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）、建立健全“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的教研制度。（2）每次檢查要有相互交流，點(diǎn)評(píng)到位，相互提高。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，認(rèn)真編寫(xiě)教案。四、多關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，每天都回家默寫(xiě)生字詞語(yǔ)，第二天再到學(xué)校里來(lái)默寫(xiě)。備課至少做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容和如何突破重點(diǎn)。學(xué)生識(shí)卷能力較差，對(duì)于一些比較活的題目正確率不是太高。第二篇：提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施新城明德小學(xué)王海珍半學(xué)期的教學(xué)工作已完成，從這次期中考試中，我認(rèn)真分析試卷中存在的問(wèn)題，反思半學(xué)期的教學(xué)工作，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)記得快，忘得也快。2．評(píng)價(jià)時(shí)，優(yōu)點(diǎn)大家講，缺點(diǎn)自己找。如陳述句，語(yǔ)調(diào)要平緩；疑問(wèn)句，語(yǔ)調(diào)一般較高；感嘆句，語(yǔ)調(diào)一般較低等。教師范讀之前應(yīng)認(rèn)真“備讀”。三、注重朗讀朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊重要的意義，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。通過(guò)閱讀，了解了同學(xué)作文的思路，并且使自己的作文思路更清晰，從而起到了提高寫(xiě)作能力的目的。評(píng)改及審查結(jié)束后，交還原作者，原作者可以針對(duì)評(píng)改評(píng)語(yǔ)和審查評(píng)語(yǔ)提出自己的看法，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁(yè)為止，保持下去。評(píng)改結(jié)束后，評(píng)改人簽名。由于初中生自我約束能力差，他們當(dāng)中常有對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心、忽視、遺忘甚至放棄的現(xiàn)象，為使他們堅(jiān)持下來(lái)，剛開(kāi)始應(yīng)帶有強(qiáng)制性，做好定期檢查，并對(duì)優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有想頭。語(yǔ)文老師要注意引進(jìn)生活的活水，將學(xué)校語(yǔ)文與社會(huì)語(yǔ)文貫通，以增益他們的積累。5．在生活體驗(yàn)中積累。蘇軾說(shuō)“吾文如萬(wàn)斛泉”，究其緣故是他有著厚實(shí)的生活積累和豐贍的閱讀積淀。根據(jù)這個(gè)原則，我在教學(xué)中主要精選三種知識(shí)傳授給學(xué)生：一是與課文有直接聯(lián)系的知識(shí)。在學(xué)習(xí)某篇課文時(shí)，盡可能找到原著或相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)朗讀。為抓好學(xué)生的語(yǔ)言積累，各種雅詞、成語(yǔ)、名言警句都是我們的積累對(duì)象。這些知識(shí)包括課文中的常用字詞、文化文學(xué)常識(shí)等等。課堂閱讀鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)積累的思想。例如，有方言干擾的漢字讀音，容易寫(xiě)錯(cuò)的形近字，容易混用的近義詞，容易混淆的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)等等，這些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，是語(yǔ)文知識(shí)積累中應(yīng)該特別引起重視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗菍W(xué)生得到全面知識(shí)的“攔路虎”、“絆腳石”。使積累與運(yùn)用相輔相成，共同提高，取得事半功倍的效果?！边@段話，很明確地闡述了“基礎(chǔ)與發(fā)展”的關(guān)系，課堂與課外的連接。例如，中國(guó)的名言警句、外國(guó)的著名作家的重要作品簡(jiǎn)介等等。同樣，在積累中，才可能嫻熟表達(dá)的技巧；在積累中，才可能暴露積累的欠缺；在交流中，才能促進(jìn)交流的自由。這些都表明單有學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還要結(jié)合家庭的、社會(huì)的生活。7．要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。積累這一手段，在以上的環(huán)節(jié)中，得到淋漓盡致的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)走到課外，發(fā)展了學(xué)生的思維，達(dá)到了表達(dá)這一目的，使學(xué)生順利完成“我手寫(xiě)我心”的偉大工程。要求學(xué)生在