【正文】 給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預習以及課堂上的自由誦讀。并且一個單元結(jié)束后進行整體的復習。我認為可以把于祥林的“八少八多”作為很好的借鑒，那就是“少一點批評多一些表揚，少一點指責多一些引導，少一點諷刺多一些鼓勵，少一點訓斥多一些啟迪，少一點刁難多一些包容，少一點懷疑多一些放手，少一點刺激多一些尊重，少一點追究多一些挖掘”。第二，認真寫好教學后記。第二，關(guān)心愛護學生，充分調(diào)動生學習的興趣。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度。堅持外部引進與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，實施人才引進計劃，在引進優(yōu)秀教師的同時學校關(guān)注新教師的成長，為新教師成長提供平臺。因此，提高課堂教學質(zhì)量一直是學校教學工作的重點，如何提高課堂教學質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長遠深思和探究的課題。（二）備學生一一完成教學任務(wù)的主體所謂“備學生”，就是指教師的課前準備，要建立在了解學生的基礎(chǔ)之上?！叭诵牟煌?，各如其面”。其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會有很大區(qū)別。教師是學生在學校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對學生的影響是深刻且久遠的，甚至可能影響學生的一生，具有人格魅力的教師是學生人生道路上的導師和楷模。師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。循序漸進，逐步提高。加強責任心、愛心教育教師在教學中要有較強的責任心，學生到我們學校學習，我們就應該對學生、學生家長負責，對學生有愛心，沒有責任心的人是不可能干好工作的，是不可能提高教學質(zhì)量的。師愛是師德之魂，大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂，是教師進行教學工作和日常管理中必不可少的思想品質(zhì)，具體我們要做到三點:對待工作認真負責、一絲不茍、以身作則、躬行實踐:對待學生要耐心自制、真誠坦率、寬容相待、熱忱關(guān)懷:對待自己要做到愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學生、不斷進取。一位博學多才的教師往往能拓寬授課知識面，開學生視野，提高學生學習興趣:同時，對專業(yè)知識深刻掌握并運用到日常教學中，可提高教師在學生心目中的權(quán)威性。在每一學期開始之初，制定出嚴格、嚴謹?shù)慕虒W計劃在授課之前和學生溝通，使學生清楚教學進程和安排，為以后教學做好鋪墊。學習基礎(chǔ)包括班級整體基礎(chǔ)和個人基礎(chǔ)，同時要了解班級中優(yōu)中差生的所占比例。知不足然后能自反，知困然后能自強，故教學相長。指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。（2）、建立健全“請進來”“走出去”的教研制度。（2）每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。要認真督促學生訂正試卷，認真總結(jié)教學中存在的問題，不斷改進教學方法。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。第一，認真編寫教案。四、多關(guān)注后進生，加強培優(yōu)補差工作。爭取家長的支持，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學校里來默寫。備課至少做到以下三點：即了解學生的知識儲備，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容和如何突破重點。學生識卷能力較差，對于一些比較活的題目正確率不是太高。第二篇：提高一年級語文教學質(zhì)量的方法和措施提高一年級語文教學質(zhì)量的方法和措施新城明德小學王海珍半學期的教學工作已完成，從這次期中考試中，我認真分析試卷中存在的問題，反思半學期的教學工作，在對學生進行拼音教學中，發(fā)現(xiàn)學生對拼音學習記得快，忘得也快。2．評價時，優(yōu)點大家講，缺點自己找。如陳述句，語調(diào)要平緩；疑問句，語調(diào)一般較高；感嘆句，語調(diào)一般較低等。教師范讀之前應認真“備讀”。三、注重朗讀朗讀在語文教學中有著特殊重要的意義，“書讀百遍，其義自見”。通過閱讀，了解了同學作文的思路，并且使自己的作文思路更清晰，從而起到了提高寫作能力的目的。評改及審查結(jié)束后，交還原作者，原作者可以針對評改評語和審查評語提出自己的看法，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁為止，保持下去。評改結(jié)束后，評改人簽名。由于初中生自我約束能力差，他們當中常有對老師的要求漫不經(jīng)心、忽視、遺忘甚至放棄的現(xiàn)象，為使他們堅持下來，剛開始應帶有強制性，做好定期檢查，并對優(yōu)秀的給予表揚，讓學生有想頭。語文老師要注意引進生活的活水，將學校語文與社會語文貫通，以增益他們的積累。5．在生活體驗中積累。蘇軾說“吾文如萬斛泉”，究其緣故是他有著厚實的生活積累和豐贍的閱讀積淀。根據(jù)這個原則，我在教學中主要精選三種知識傳授給學生：一是與課文有直接聯(lián)系的知識。在學習某篇課文時，盡可能找到原著或相關(guān)的文章，引導學生展開朗讀。為抓好學生的語言積累，各種雅詞、成語、名言警句都是我們的積累對象。這些知識包括課文中的常用字詞、文化文學常識等等。課堂閱讀鑒賞教學設(shè)計，要體現(xiàn)積累的思想。例如，有方言干擾的漢字讀音，容易寫錯的形近字，容易混用的近義詞，容易混淆的標點符號、修辭手法、文學常識等等，這些容易混淆的知識點，是語文知識積累中應該特別引起重視的一個重要環(huán)節(jié)，因為它是學生得到全面知識的“攔路虎”、“絆腳石”。使積累與運用相輔相成，共同提高，取得事半功倍的效果。”這段話，很明確地闡述了“基礎(chǔ)與發(fā)展”的關(guān)系，課堂與課外的連接。例如，中國的名言警句、外國的著名作家的重要作品簡介等等。同樣，在積累中，才可能嫻熟表達的技巧；在積累中，才可能暴露積累的欠缺；在交流中，才能促進交流的自由。這些都表明單有學校的課堂學習是不夠的，還要結(jié)合家庭的、社會的生活。7．要養(yǎng)成積累的好習慣。積累這一手段，在以上的環(huán)節(jié)中，得到淋漓盡致的發(fā)揮，實現(xiàn)了課內(nèi)走到課外，發(fā)展了學生的思維，達到了表達這一目的，使學生順利完成“我手寫我心”的偉大工程。要求學生在