幼兒園教師十不準(zhǔn)(存儲版)
【正文】 下一代的成長。不準(zhǔn)接受學(xué)生或?qū)W生家長的宴請、禮品、禮金及為個人提供服務(wù)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué) 生的教育手段。在吸取新的知識、觀念的過程中，還應(yīng)善反思、勤記筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，刻苦專研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。愛生之心，它是教育力量之所在。愛和理解學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。他們應(yīng)是最能以身作則的人。不準(zhǔn)讓幼兒的活動區(qū)域臟亂不堪。四、不準(zhǔn)遲到、早退、擅離職守；五、不準(zhǔn)隨意停課、調(diào)課、違規(guī)補(bǔ)課；六、不準(zhǔn)違反規(guī)定亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，亂訂教輔資料，向外推介生源，發(fā)布虛假信息；七、不準(zhǔn)吃、拿、卡、要，以權(quán)謀私；八、不準(zhǔn)侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生；九、不準(zhǔn)編造虛假數(shù)據(jù)和瞞報、謊報重大情況；十、不準(zhǔn)在各類招生、考試、職稱評定、教師聘任、評優(yōu)選模等工作中弄虛作假、徇私舞弊。不準(zhǔn)讓陌生人把幼兒隨意接走。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。愛和理解能消除隔閡。在教書育人的同時，我們作為教師也不能忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。通過學(xué)習(xí)“教師師德十不準(zhǔn)”，我更進(jìn)一步深深感受到作為一名教師，肩負(fù)的重大責(zé)任。不準(zhǔn)上無備之課、擅自停課、缺課、調(diào)課和不批改學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)禁上課遲到、早退及抽煙或使用通訊工具。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。篇二：學(xué)習(xí)教師十不準(zhǔn)心得體會捧著一顆心來 不帶半根草去《教師十不準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得通川區(qū)第七小學(xué) 羅靜近日，教育部頒發(fā)了《教師十不準(zhǔn)》條例，對我們提出了具體的要求，我覺得這是很有意義的，他讓老師們時刻牢記自己的職責(zé)和肩負(fù)的歷史使命。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識，不
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1