小貓刷牙教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。你們是用什么刷牙的呢？，才能更好的保護(hù)牙齒。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。（三）欣賞感悟 想象創(chuàng)新教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。）（四）評(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣教師鼓勵(lì)學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。/ 4（最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。板書：動(dòng)態(tài)表情場(chǎng)景(六）實(shí)踐創(chuàng)作：把自己或家人刷牙時(shí)候的樣子畫下來。運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生看一看，仿一仿，說一說深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。引出課題《刷牙》（二）探究新課？課件才出示古代人使用漱口水和牙線刷牙的。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重趣味性、層次性，更注重實(shí)踐性。三、參加動(dòng)物聚會(huì)。動(dòng)物卡片和頭飾若干。開展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒的興趣和需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。有的還帶來小金魚和小金魚愛吃的東西，我門把小金魚放在了教室的動(dòng)物角，小朋友可以自己來喂小動(dòng)物吃動(dòng)西。第二天，孩子們就相互交流有關(guān)冬眠的知識(shí)。可愛的小貓、機(jī)靈的小狗，憨厚的烏龜，在活動(dòng)眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真的世界中的一部分。嘗試用刷牙工具刷牙，體驗(yàn)刷牙的樂趣。當(dāng)然，千萬別忘了用牙膏和漱口水哦！實(shí)際操作指導(dǎo)幼兒動(dòng)手在模型上刷牙，讓幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，并體驗(yàn)刷牙的樂趣。它氣呼呼地找老豬：“你的牙刷一點(diǎn)也不好?！彼氐郊?，刷呀刷，咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老豬：“你的牙刷不好，刷不出泡泡來！”小朋友們，你們說，為什么小貓刷牙刷不出泡泡呢? 老豬一聽，它笑了：“哎呀，你沒有用牙膏。瞧，大象來了，老豬扛出一把最大的牙刷給大象。懂得保護(hù)牙齒的重要性。嚇得它忙去找老豬：“豬大伯，你的牙刷不好。“哈哈，小傻瓜！”大象用鼻子朝小貓的嘴里噴些水。“沒有呀！”唉，睡覺前吃了東西可一定要刷牙，要不，牙就要壞的?！段視?huì)刷牙》 張開我的小嘴巴咕嚕、咕嚕，吐出水。討論：小貓是這樣刷牙的，（教案出自：）你愿意幫助小貓嗎?表演故事。如：我們班有一個(gè)小朋友帶來了烏龜，小朋友一來就圍著小烏龜在看，這時(shí)正好小龍來了，他帶來了小烏龜?shù)氖澄镆粔K肉絲。例如：小朋友非常喜歡“三只想生病的小狗”這個(gè)故事，于是我和小朋友一起討論把這個(gè)故事用木偶玩具來表演，小朋友來扮演三只小狗，我來扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心。通過這些活動(dòng)，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。在“可愛的動(dòng)物”主題開展過程中，我們得到家長們的大力支持，發(fā)揮家長的教育資源，取得較好的效果，如
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