【正文】 土地流轉(zhuǎn)的農(nóng)民實(shí)施補(bǔ)貼，以解除其生存的后顧之憂。因此，只有適應(yīng)時代發(fā)展，不斷健全和完善農(nóng)村社會保障制度，規(guī)范土地流轉(zhuǎn)的程序和機(jī)制，才能推動農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的健康可持續(xù)發(fā)展。一、當(dāng)前中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀分析當(dāng)前中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，也對企業(yè)未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響，中小企業(yè)當(dāng)前能夠立足于激烈的市場競爭環(huán)境，關(guān)鍵在于中小企業(yè)財(cái)務(wù)核心競爭力的加強(qiáng)，但目前我國中小企業(yè)財(cái)政管理總體上比較完善，但仍然存在較多問題，如管理方法缺乏科學(xué)化，管理人員缺乏專業(yè)化，管理機(jī)制缺乏制度化等等問題【2】，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，也對當(dāng)前中小企業(yè)發(fā)展提出了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何更好的應(yīng)對當(dāng)前中小企業(yè)強(qiáng)有力的沖擊，如何更好的加強(qiáng)財(cái)務(wù)核心競爭力對于企業(yè)未來發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，也是我國中小企業(yè)未來發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略。（四）加強(qiáng)風(fēng)險管理機(jī)制建設(shè)目前中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理缺乏風(fēng)險意識，對于企業(yè)風(fēng)險機(jī)制建設(shè)缺乏，筆者認(rèn)為要加企業(yè)風(fēng)險管理機(jī)制建設(shè)主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是提高風(fēng)險意識，進(jìn)一步提高企業(yè)風(fēng)險管理在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要地位；二是做好財(cái)務(wù)管理的預(yù)算、審批以及內(nèi)部控制體系，這是財(cái)務(wù)風(fēng)險管理亟需加強(qiáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）作風(fēng)不實(shí)，干部隊(duì)伍宗旨意識和服務(wù)能力有待提高 有的干部淡化了宗旨意識和群眾觀念，與群眾的關(guān)系由魚水關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥芩P(guān)系，甚至是水火關(guān)系，工作重心主要放在了落實(shí)上級任務(wù)，沒有腳踏實(shí)地、切實(shí)解決農(nóng)民群眾的實(shí)際問題；有的干部進(jìn)取心不強(qiáng)，感到工作沒有什么成就感，不思上進(jìn)，消極怠工，出現(xiàn)混日子的現(xiàn)象，工作浮在上面多，深入基層少，了解社情民意不夠，對村（社區(qū)）安排布臵多，檢查督促少，具體指導(dǎo)少；一些干部工作職責(zé)不明確，工作重點(diǎn)不突出，一些干部缺乏活力、干勁，工作不深入，工作效率不高，再加上農(nóng)村工作環(huán)境較艱苦，一些干部無心工作，千方百計(jì)找門路、跑調(diào)動，對本職工作往往敷衍了事。推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型政府的建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動作用，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部樹立正確的學(xué)習(xí)觀。五要加強(qiáng)干部的交流鍛煉，學(xué)習(xí)其他地方的經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力，提高發(fā)展的能力。根據(jù)有利于理順政府運(yùn)行機(jī)制、提高辦事效率、促進(jìn)職能轉(zhuǎn)變的原則，適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的需要，科學(xué)設(shè)臵鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員編制和工作崗位。其三是綜合量化考核結(jié)果。同時還要健全淘汰制，積極推行民意淘汰、自然淘汰等多種淘汰形式，拓寬干部“下”的渠道。其次是合理設(shè)臵考核內(nèi)容。打造一支“能吃苦、會干事、講奉獻(xiàn)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍，注重政治立場堅(jiān)定、工作務(wù)實(shí)高效、辦事依法廉潔、為民全心全意的形象塑造，通過勤學(xué)習(xí)、勤調(diào)研、勤辦事、勤修身來塑造新形象。四要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作重心引導(dǎo)到抓好經(jīng)濟(jì)發(fā)展，落實(shí)公共管理和社會服務(wù)，維持農(nóng)村穩(wěn)定，抓好基層組織建設(shè)和精神文明建設(shè)上來。第五篇：當(dāng)前干部隊(duì)伍存在主要問題及對策研究當(dāng)前干部隊(duì)伍存在主要問題及對策研究中共金坪鎮(zhèn)黨委鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部是農(nóng)村工作的骨干力量，通過分析我鎮(zhèn)干部隊(duì)伍的實(shí)際情況，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍中存在著四個方面的問題，如果能夠加以及時、有效地解決，必將有利于社會主義新農(nóng)村的建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定。此外，中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員自身也要不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理理論知識的學(xué)習(xí)與完善，積極提高自身財(cái)務(wù)管理能力。相信如果企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中具有一定的優(yōu)勢，其競爭力也一定不容小覷【1】。綜上所述，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，增加農(nóng)民收入的重要方式和手段，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源優(yōu)化配置的有力武器。我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的過程中尚未形成統(tǒng)一的城鄉(xiāng)社會保障體系，養(yǎng)老保險、失業(yè)保險等基本保險仍然處于低級階段，甚至有些農(nóng)村依然處于空白狀態(tài)。同時，政府還應(yīng)該發(fā)揮其監(jiān)督者的作用，監(jiān)督土地流轉(zhuǎn)的程序是否合法、土地流轉(zhuǎn)的合同是否規(guī)范、土地流轉(zhuǎn)的行為是否合理?！跋мD(zhuǎn)”現(xiàn)象普遍存在。它是土地承包經(jīng)營權(quán)在流轉(zhuǎn)過程中與其他生產(chǎn)要素相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利潤最大化的一種重要方式和途徑?！蔽覀兛梢圆捎美险n文新演繹、舊故事譜新篇、新材料編故事、按提綱寫故事、續(xù)寫經(jīng)典故事、圖形作文、物品作文、音效作文、卡通作文??通過這些形式“牧養(yǎng)”學(xué)生的想象力。例如學(xué)生習(xí)作《桔子》，就可以讓學(xué)生首先觀察外形、然后自然中品嘗，運(yùn)動后品嘗，吃過糖后品嘗，每一環(huán)節(jié)進(jìn)行交流，最后記錄下來稍做整理修改，加一個合適的開頭和結(jié)尾就是一篇習(xí)作。其次是引導(dǎo)學(xué)生作文中說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。這兩方面應(yīng)該說是所有教師讀都感受到共性問題。對課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行目標(biāo)管理，每學(xué)年制訂課題研究工作計(jì)劃與實(shí)施細(xì)則。制定實(shí)施細(xì)則。編輯《小學(xué)生優(yōu)秀作文集》、《ⅩⅩⅩ的作文集》若干。在課題組的指導(dǎo)下，邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，根據(jù)需要組織相關(guān)活動，如理論研討、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場參觀、難題會診、上網(wǎng)交流等，推進(jìn)課題深入研究。（3）教學(xué)對策。探索解決問題的切實(shí)可行的策略，形成策略指南。以上這些問題，在實(shí)施課改以后，依舊沒有得到很好的解決。語言呢，表達(dá)高興之情愛寫“我的心就象喝了蜜一樣甜”；表達(dá)喜愛之情就寫“我多么喜歡XXX??！”教師要求過高使學(xué)生望而生畏。然而，我校處于乾州老城區(qū)，學(xué)生來源于老城區(qū)、乾州新區(qū)與周邊農(nóng)村，屬于典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相對較差，這就給學(xué)生學(xué)與老師教帶來不少的困難。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。如學(xué)生寫人，往往是“老三段”，先寫外貌，再寫事例，最后寫感受；寫好事就是“新三篇”，不是讓座就是拾錢包或雨中送傘。作文評改由老師一人擔(dān)當(dāng)，耗時多，不能做到及時反饋?！比?、研究目標(biāo)了解、掌握本校小學(xué)生作文的現(xiàn)狀、存在的主要問題以及問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行比較科學(xué)的綜合評估。實(shí)行 “教學(xué)、科研、培訓(xùn)”一體化培訓(xùn)模式，讓參與課題研究的小學(xué)語文教師能邊教學(xué)、邊研究、邊培訓(xùn)，在一體化培訓(xùn)中全面提高自身的素養(yǎng)。在中心完小一至六年級中各挑選有代表性的班級，開展調(diào)查研究和教學(xué)指導(dǎo)。編輯《小學(xué)作文教學(xué)策略指南》論文集。（3）調(diào)查本校學(xué)生作文的現(xiàn)狀、存在的主要問題以及問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行比較科學(xué)的綜合評估。爭取學(xué)校行政大力支持，籌措經(jīng)費(fèi)，以保障必要的經(jīng)費(fèi)開支。無論是哪個階段的習(xí)作教學(xué)，通過多年來的實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下諸方面的問題：一是不知道寫什么；二是不清楚該怎樣寫。”所謂的“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。最后是拓寬學(xué)生寫作思路：可以采用讓學(xué)生走向生活，豐富體驗(yàn)。語文老師就是還