【正文】 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————語(yǔ)文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。二、小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文，師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、讀背古詩(shī)“題西林壁”1．讀一讀這首古詩(shī)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。您扶著我的車(chē)子，走了一圈、二圈??轉(zhuǎn)了一個(gè)彎、兩個(gè)彎??在您激勵(lì)下，我終于放開(kāi)了膽子，讓您放開(kāi)您那又光滑又細(xì)嫩的手，我用力蹬著車(chē)子，車(chē)子一步又一步朝前走了起來(lái)，您看了很高興，對(duì)我欣慰的笑了。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。我想說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)有什么關(guān)系，您不要擔(dān)心”。我心想：他們說(shuō)就說(shuō)吧，只要不打擾我就行了。我想，英語(yǔ)老師該不會(huì)認(rèn)為是我踢的吧？果然，第四節(jié)課時(shí)，班主任把我叫到辦公室。我想和你說(shuō)說(shuō)。我生氣的說(shuō)：“我正在寫(xiě)作文呢，剛想到一半就被您打斷了思路”?！蔽野凑瞻职终f(shuō)去做，沒(méi)過(guò)幾天喇叭花發(fā)芽了。喇叭花開(kāi)花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。原來(lái)，仙人掌最初長(zhǎng)在沙漠里的，那是它是有綠葉的。金魚(yú)在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來(lái)的，像是要掉下來(lái)。金魚(yú)真可愛(ài)，我喜歡金魚(yú)。原來(lái)含羞草是生長(zhǎng)在遙遠(yuǎn)的南美洲，那個(gè)地方常常有狂風(fēng)暴雨，又有許多專(zhuān)門(mén)吃植物的昆蟲(chóng)存在，所以為了保護(hù)柔弱的自己，這種植物造就了一種習(xí)慣，那就是一有東西碰到它，它就會(huì)本能地合攏起自己的葉子，以免被蟲(chóng)子的咬食而能夠安全地生存下去。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。過(guò)了幾天葉子顏色慢慢變濃、變深。真香啊!通過(guò)這次觀察，我發(fā)現(xiàn)只需給水仙花一些清水，它就能茁壯的生長(zhǎng)，水仙花生命力真強(qiáng)啊!第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文開(kāi)頭：當(dāng)我生病時(shí)，是誰(shuí)在我身邊守著我，是我的媽媽?zhuān)划?dāng)我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)在我身邊支持我，也是媽媽?zhuān)划?dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，又是誰(shuí)在我身邊安慰我，都是媽媽。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時(shí)，您會(huì)鼓勵(lì)我多加努力；當(dāng)我遇到難題時(shí)，您就會(huì)幫助我。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長(zhǎng)。甚至連那一次，她也沒(méi)有絲毫怨言?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問(wèn)：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我搖搖頭，抱住媽媽?zhuān)怀陕暤暮埃骸眿專(zhuān)覜](méi)事，對(duì)不起，對(duì)不起！”那時(shí)，媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。我的手被磨出幾個(gè)泡，我也是格外的興奮，格外的高興。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時(shí)，您會(huì)鼓勵(lì)我多加努力；當(dāng)我遇到難題時(shí)，您就會(huì)幫助我。掛吊針需要幾個(gè)小時(shí)，你一直陪伴著我，一會(huì)兒看看吊瓶，一會(huì)兒又摸摸我的額頭，問(wèn)我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買(mǎi)吃的，接著又問(wèn)我喝不喝水。有人說(shuō)爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，孩子是星星。媽媽?zhuān)粢稽c(diǎn)自尊給我吧！母親,我想對(duì)你說(shuō)母親，您是一位引導(dǎo)者把我引向成功的道路。”母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩(shī)，洗滌著我的心靈。可我毫不在意，還是繪聲繪色地講著我的輝煌，等著您給我鼓勵(lì)，可您一轉(zhuǎn)身扎進(jìn)了房間。不論什么時(shí)候，我都會(huì)記得您。直到最后我把她狠狠地踢了兩腳，她倒在地上抱著雙腿不斷地翻滾著號(hào)淘大哭，我才覺(jué)得解氣?！澳赣H是一首詩(shī)，詩(shī)中有綿綿的愛(ài)；母親是一本書(shū)，書(shū)中有深深的情；母親是一棵樹(shù)，樹(shù)上有甜甜的果；”我不住的吟誦道，“悲傷時(shí)您是慰籍；沮喪時(shí)，你是希望；軟弱時(shí)，您是力量。果然，你看到朋友的獎(jiǎng)狀后臉色一下子變了，變得憤怒、嚴(yán)厲了，一開(kāi)口就說(shuō)我考試拿不了高分，總是在原地踏步，也不求上進(jìn)，平時(shí)還貪玩等。媽媽?zhuān)蚁朐俅螌?duì)你說(shuō)：“你真是我的好媽媽。就該掛吊針了，你再三鼓勵(lì)我：“孩子，不要怕，一會(huì)兒就會(huì)好的?！眿寢?zhuān)闶悄敲吹膫ゴ?。我仔?xì)地翻看了里面的相片，全都是您兒時(shí)和伙伴一起玩的快樂(lè)畫(huà)面。我正想靠過(guò)去看看，媽媽卻張開(kāi)了眼睛。我真想對(duì)我那親愛(ài)的媽媽說(shuō)一聲：“感謝你，我親愛(ài)的媽媽。結(jié)尾：母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩(shī)，洗滌著我的心靈?！遍_(kāi)頭：媽媽?zhuān)闶悄敲吹膫ゴ?。花骨朵就像顆顆綠色的小珠子擁在一起，鼓鼓的，粒粒飽滿(mǎn)。那些“胡須”呈現(xiàn)淡黃色，頂部顏色稍濃。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無(wú)霸”。我覺(jué)得媽媽說(shuō)的這番話很有道理。它好像覺(jué)得自己獨(dú)食，便游過(guò)去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說(shuō)：“對(duì)不起。同時(shí)我也知道了，我們要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，這樣才能解開(kāi)周?chē)闹i團(tuán)。其他植物都有綠葉陪伴，這仙人掌怎么沒(méi)有綠葉，而是滿(mǎn)身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺呢?有沒(méi)有其他植物跟仙人掌一樣呢? 我迫不及待地請(qǐng)爸爸去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一種植物跟仙人掌一樣，是渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，還沒(méi)有葉子的。我猜得真對(duì)！不到兩天，又長(zhǎng)出新的葉子了，而且新的葉子比原來(lái)的葉子綠得多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)葉子多了后，就會(huì)有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“記住！每天要給它澆水。爸爸說(shuō)：“幫我拿一下嘛，有什么要緊”。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)爸爸，您非常關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，您細(xì)心的教導(dǎo)我，讓我改正。我想：一定是那兩個(gè)正在偷偷打鬧的同學(xué)干的“好事”。今天，我想向您傾訴一件事，讓您聽(tīng)聽(tīng)我的心聲。到了晚上，您把我哄睡了。雖然那件事已經(jīng)過(guò)去了很久，可那件事卻給我留下了深刻的印象，一直是敞開(kāi)我心扉的母愛(ài)。您又說(shuō):“你看姐姐都那么勇敢，你不行嗎?”我還是很害怕，您看透了我的心，又對(duì)我說(shuō):“我扶著你騎，好嗎?”我一聽(tīng)媽媽要扶我，就放心多了，于是對(duì)著媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！板書(shū)設(shè)計(jì)：日積月累 我的發(fā)現(xiàn)讀讀背背教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)第 周周 第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)。4． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。4．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣？好在哪？你能補(bǔ)充嗎？三、完成初稿：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，如果把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇很好的文章嗎？在寫(xiě) 的時(shí)候，要把樣子寫(xiě)細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過(guò)程寫(xiě)清楚，也可以把你觀察時(shí)的心情和感受表達(dá)出來(lái)，展開(kāi)想象，明白道理。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）3．老師隨機(jī)范讀。六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。五、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法六、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)生字詞。當(dāng)堂展評(píng)。a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。二、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。再讀課文，整體感悟。實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。三、教學(xué)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。二、初讀課文指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神?。‖F(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。（二）初步了解爬山虎的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽(tīng)說(shuō)”一詞在這里的意思。以“含蓄無(wú)限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律?！拔恼滤加新?，遵路識(shí)其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有序、有道，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。全文貫穿一個(gè)玩字，突出了在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。有的講對(duì)植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。 感動(dòng)238。236。()5．結(jié)尾處，為什么“校長(zhǎng)笑了，花匠爺爺笑了，孩子們也笑了”？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、習(xí)作。(2分)調(diào)皮(ti225。“是誰(shuí)呀？”校長(zhǎng)仍耐心地看著孩子們?！斑@是秘密。3．己所____________，勿施____________。猴（）238。喉（）236。水（）微）到236。木（238。ichu237。二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。od227。(12分)kuǎnd224。i237。奔（238。僵（）236。疆（）238。2．________________，言而有信。對(duì)，我們從這里進(jìn)去！但洞太小，旦旦又敲掉幾塊磚，孩子們爬進(jìn)去了！不一會(huì)兒，孩子們又一個(gè)個(gè)弓著腰從洞里爬了出來(lái)，臉上都掛著勝利的微笑。這是秘密。1．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。()C．孩子們秘密地做了一件好事，實(shí)現(xiàn)了做無(wú)名英雄的愿望。 點(diǎn)撥238。困惑237。第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二組單元備課一、單元教材分析本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專(zhuān)題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。學(xué)習(xí)他們的觀察方法。弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。