【正文】 學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長重學(xué)習(xí)、輕德育的觀念依然存在，在一部分家庭中還存在反教育觀：“學(xué)校素質(zhì)教育，家庭應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，學(xué)校的素質(zhì)教育很難從根本上得以落實。九、課題研究的不足教育過程同樣是師生雙邊活動的過程。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場所文明習(xí)慣等。學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（11）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。辦好紅領(lǐng)巾廣播。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作。充分利用紅領(lǐng)巾廣播和電視臺兩個宣傳陣地，定時定量開展廣播、演播，拓寬學(xué)生視野，濃厚學(xué)校文化。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復(fù)實踐訓(xùn)練。六、研究的階段及步驟第一階段（2011年5月——2011年7月），本階段為課題的醞釀準(zhǔn)備階段，將主要做以下工作：反復(fù)論證，確立課題；由專家給予實施框架，撰寫方案；組織研討，制定目標(biāo)及操作體系。勞動習(xí)慣：家校聯(lián)系，開展每人在家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募覄?wù)活，通過“勞動的小能手”評比征文等活動的開展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，在學(xué)校能積極的參加各種勞動，在家能幫父母做一些家務(wù)勞動。尤其是在該課題的實驗研究中，我們更是注意爭取家長支持與配合，向家長宣傳良好行為習(xí)慣對孩子成長的重要性，從而使不少家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。養(yǎng)成教育大大提高了學(xué)生的文明行為程度，具體表現(xiàn)在：，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。該課題的研究促進了學(xué)校的持續(xù)地發(fā)展。第五篇：《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報告《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報告一、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。四、研究原則正面教育的原則。所以班級要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學(xué)、老師請教，決不抄襲。每2周班級中評選出一位達成率最高的“文明標(biāo)兵”和一位進步最大的“進步之星”，進行通報表揚。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過班主任及課任教師的教育，開展“學(xué)習(xí)之星”的評比，小論文的評比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨便說話、不做小動作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時認(rèn)真完成、書寫工整、按時上交的好習(xí)慣。多年來，我們非常重視家庭教育工作，專門成立了學(xué)校家長委員會，定期對家長進行家校知識講座，定期對學(xué)生進行家訪研究。但在學(xué)校進行了本課題的實驗之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對任何活動時都有熱情，并能積極主動力地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大增強，同時也增強了社會責(zé)任感。因此，我深感任重而道遠，要真正讓全體家長都重視養(yǎng)成教育，整個社會還必須創(chuàng)設(shè)一個比較寬松的環(huán)境，需要全社會的共同努力。八、本課題有待進一步完善與探討的問題：學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長重學(xué)習(xí)，輕德育的觀念依然存在，認(rèn)為學(xué)習(xí)好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。當(dāng)代教育正在走向家庭教育、學(xué)校教育、社會教育密不可分的格局。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：，各種行為習(xí)慣指標(biāo)比率得到普遍提高。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評，再同學(xué)互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭?；顒有栽瓌t。主導(dǎo)方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評價法。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、曲折、反復(fù)的過程，是一個不斷提高和發(fā)展的過程，學(xué)生克服一個壞習(xí)慣和養(yǎng)成一個好習(xí)慣，決非是一朝一夕之功即能達到的。《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育感想集》及學(xué)生《小論文集》。但在學(xué)校進行了本課題的實驗之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對任何活動時都有熱情，并能積極主動力地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大增強，同時也增強了社會責(zé)任感。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。衛(wèi)生習(xí)慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動，學(xué)生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督教育，評比表彰，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。師生征文活動。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進步的局面，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。利用班會、晨會、思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)加強良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片，表彰習(xí)慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進步之星”等。為了更好更快地強化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。校外實踐活動教育陣地。（9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課做到提前一天預(yù)習(xí)。（5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機房、網(wǎng)吧等場所玩樂。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。循序漸進原則。要對學(xué)生進行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)?！傲?xí)慣”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。課題研究的社會效益學(xué)校教學(xué)質(zhì)量越來越好，辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)校聲譽也越來越高。③學(xué)生勞動的意識增強，不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務(wù)。連續(xù)三年榮獲教學(xué)成績?nèi)祛I(lǐng)先?，F(xiàn)在我校各位任課教師，各舍務(wù)、餐廳教師既注重教書、服務(wù)，又重視育人，并且在各學(xué)科教學(xué)，各項生活服務(wù)中滲透養(yǎng)成教育，形成了一種人人抓養(yǎng)成教育的良好氛圍，轉(zhuǎn)變了教師觀念，強化了養(yǎng)成教育意識。剛建校的時候，學(xué)生的儀態(tài)風(fēng)貌明顯與其他鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校在差異，所以我們主張以教師的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生文明。我們充分利用各種有利條件，如校園廣播、板報、宣傳窗、每周一課外閱讀和一看電視電影，每學(xué)期一次烈士園祭 奠等途徑，采取專題講座、故事會、主題班隊會、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗社會生活，激發(fā)學(xué)生“追求真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。（4）運用榜樣激勵。為把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作常抓不懈，學(xué)校少先隊學(xué)期初就制定了“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》和《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成檢查制度》，實行“天天檢查”、“周周評比”制，并以“掛流動紅旗”的辦法對做得好的班級進行表揚，收到了很好的效果。家庭教育氛圍。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。班隊活動教育陣地。（三）建設(shè)三重教育陣地。（5）、回答問題要聲音響亮，同學(xué)回答問題時不隨便插嘴。（9）、愛護學(xué)校的花草樹木，愛護學(xué)校的桌椅等公共財物。行為習(xí)慣：（1）、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務(wù)活。（二）抓好兩項工程建設(shè)班主任建設(shè)。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。三、研究方法本課題研究實踐性強，研究方法是多樣化的。四、每人最多只能參與兩項課題（限主持申報一項）。二是從研究現(xiàn)狀來看，有研究的余地。研究背景分析一是從教育現(xiàn)狀來看，有研究的必要。因此，堅持從小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實效性，而且對推進素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。能在真實的、反復(fù)的“踐行－體驗”中領(lǐng)悟、掌握行為規(guī)范，形成正確的道德判斷，發(fā)展道德能力?！?《行為主義心理學(xué)》研究認(rèn)為：“行為的產(chǎn)生并持續(xù)恒久,是在‘刺激反應(yīng)’發(fā)生之后的強化而造成的。這就造成實驗很大的局限性。（二）結(jié)論：在一年的對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成研究中，我們在班級管理中取得了一定成績，總結(jié)了一定經(jīng)驗方法，使班級涌現(xiàn)出一批遵守《中學(xué)生守則》的良好行為習(xí)慣的學(xué)生。七、研究成果和結(jié)論：（一）研究成果：課題研究對提高學(xué)校德育工作整體水平和推進素質(zhì)教育產(chǎn)生了一定促進作用。通過這些活動使學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，得到同學(xué)們的肯定。（一）展示優(yōu)秀的自我：舉辦：“我的目標(biāo)、我的格言”主題班會。主要采取班主任、任課教師、班干部管理，教師評價，期末教師和家長互換評語等。五、課題研究的內(nèi)容：本課題是從規(guī)范學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不良行為，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為行為的標(biāo)準(zhǔn)。研究時間從2010年9月——2011年7月。當(dāng)前，我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期。一、課題的提出：二十一世紀(jì)，世界科技迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟悄然興起。我們深知初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要，將影響著學(xué)生初中以及以后的學(xué)習(xí)、生活。”并且國外許多教育專家對良好行為習(xí)慣作了精辟的論述。六、課題研究的方法、過程：主要采用調(diào)查法、榜樣示范法、個案研究法以及經(jīng)驗總結(jié)法、競賽法等。在此基礎(chǔ)上又把學(xué)生課上評價轉(zhuǎn)讓給任課教師，能更好的督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。利用班會課，舉辦各種主題活動。（二）認(rèn)識不完善的自我：學(xué)生看到自己優(yōu)點很容易，但要正確認(rèn)識到自己缺點，不是件容易的事，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的不良行為。學(xué)生形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課能認(rèn)真聽課，自覺思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)上增強了主動性和責(zé)任感。這樣能促進以“優(yōu)”帶“缺”。第二篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐研究結(jié)題報告篇一：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究結(jié)題報告 《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》 結(jié)題報告乳山市乳山寨小學(xué)課題組 王志剛一、課題的理論啟示孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然。提高老師的認(rèn)識和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平?！笨梢?，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對孩子的一生是多么的重要。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既