【正文】 幫助解決。（3）全班交流，并評(píng)議。2．生體會(huì)朗讀。分角色朗讀課文和表演劇本。他的語(yǔ)文水平提高得較快。2．檢查朗讀。師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。２ 說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）②這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？ ３、猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。三、自讀課文，感悟理解。２、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。y225。二、小組討論。（）被賣到馬戲班。輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。２ 指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的?？鬃邮俏覈?guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。四、閱讀神話故事。６ 交流你讀過(guò)的神話故事。m237。n： kān：下面是丁丁最愛(ài)看的一本書，可題目的順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列一下吧。書帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。２聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。（每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力）６ 為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。１ 如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。討論、交流學(xué)習(xí)所得。第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論，注意場(chǎng)面及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。體會(huì)神奇、夸張的想象力。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。（4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。十、指導(dǎo)熟讀全文。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。交流讀書感受。積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。四、編寫故事，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 ：。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。：這篇課文主要講了一件什么事。板書設(shè)計(jì) ：31女媧補(bǔ)天原因經(jīng)過(guò)結(jié)果天塌地裂求雨、滅火人們又安居樂(lè)業(yè)起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天（愛(ài)心、吃苦、勇敢）教學(xué)反思 ：3夸父追日教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。教具準(zhǔn)備：課文插圖投影。（四）講讀第三段1．齊讀最后一段。2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。（二）初讀課文，了解課文大意1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：西門豹教學(xué)目標(biāo)：“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。也可獨(dú)立自悟。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴?！杜畫z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上?！段鏖T豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力。與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。由于時(shí)間有限，大家很遺憾。４ 評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書角”。舉辦藏書角博覽會(huì)。六、小組交流介紹。交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。1．寫出帶有反義詞的成語(yǔ)： 2．讀讀詞語(yǔ)，然后按讀音分一分。學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。４ 讀一讀，議一議。４ 輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)?！墩撜Z(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)１ 自由讀成語(yǔ)?！菊n后反思】語(yǔ)文百花園八第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。）就要實(shí)現(xiàn)了?。?。b224。２、找《木偶奇遇記》，讀一讀。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）②說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。）二、理解課題，猜想內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。（四）總結(jié)升華。（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。1．復(fù)習(xí)鞏固。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。] 1．生讀書，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。[要求：畫出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來(lái)，并結(jié)合上下文或查字典解決?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。.【隨堂檢測(cè)】一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。（1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語(yǔ)句。.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。ｕ ｄ224。生字、字詞，朗讀課文。檢查學(xué)習(xí)情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。在藏語(yǔ)中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。七、布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。百姓們對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動(dòng)來(lái)（）。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬(wàn)物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。初步理解“清明”的內(nèi)涵。ｎ（）三、比一比，再組詞語(yǔ)。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。三、質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。西門豹后來(lái)還做了什么事？我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。④讀得真不錯(cuò)，西門豹語(yǔ)言的巧妙已經(jīng)完全在你們的朗讀中體現(xiàn)出來(lái)了。就這樣，西門豹也用了巫婆害人的方法懲治了她自己。但是巫婆和官紳相互勾結(jié)，煽動(dòng)老百姓跪在衙門前抗議。再來(lái)看第二層，平時(shí)老師要小朋友們幫老師把本子搬到辦公室的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“麻煩你幫我把本子搬到辦公室”，你能不能也照這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)）②小朋友們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，平時(shí)我們用這個(gè)詞都是客氣話，那么這里西門豹是真的客氣嗎？對(duì)了，他是假裝客氣，你能不能也假裝客氣地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！保?好，我們一起來(lái)看一看，這里西門豹共說(shuō)了兩句話，到底有幾層意思？分別是什么呢？預(yù)設(shè)1：(若學(xué)生說(shuō)對(duì)了）對(duì)了，就是這兩層。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，知道了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒(méi)錢的人家都逃到外地去了；二是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。”第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 西門豹4最新版西門豹【教材簡(jiǎn)析】文章講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的官紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。魏文侯時(shí)任鄴令。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺?，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。我采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在自問(wèn)自答，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思──說(shuō)──讀──悟的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，大膽質(zhì)疑然后在通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，最后對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定重點(diǎn)研究問(wèn)題。問(wèn)題：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問(wèn)答的內(nèi)容。自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，提供圖片、文字等信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。4．啟發(fā)式教學(xué)方法。3．抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫人物形象的方法。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法。揭題談話。檢查生字詞掌握情況。]三、課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）帶著問(wèn)題默讀課文。第二步是讓學(xué)生同桌讀讀兩人對(duì)話，說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中了解了哪些情況。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說(shuō)新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。觀察插圖，加深理解。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，說(shuō)明漳河里沒(méi)有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀課文，學(xué)生自然而然就明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì)徹底。西門，復(fù)姓，名豹?！蔽何暮畲饝?yīng)了西門豹，又將官印給了他。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國(guó)效力。通