【正文】 ，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。接著老師又讓學(xué)生從生活回到文字中，（出示了兒童樂(lè)見(jiàn)的兒歌《小白兔》），使學(xué)生從生活回到文字中，讓學(xué)生牢固地掌握拼音知識(shí)，接著又創(chuàng)設(shè)了在音節(jié)中找韻母這樣的探究情境，使學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲得了新的理解，產(chǎn)生出新的意義，從而初步培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)。如果老師還用教學(xué)ai的形式導(dǎo)學(xué)ei，學(xué)生的興致就會(huì)大大削弱。運(yùn)用多種手段來(lái)豐富課堂的形式，讓原本枯燥的拼音學(xué)習(xí)在多樣的教學(xué)手段中變得有趣起來(lái)。弄懂了這個(gè)標(biāo)調(diào)歌，對(duì)以后學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)學(xué)生自己也就會(huì)用了。我想是不是應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)標(biāo)調(diào)歌加以分析與理解，再讓學(xué)生在ei ui學(xué)習(xí)上運(yùn)用進(jìn)去，當(dāng)然形式有很多種，同桌可以討論討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你為什么這樣標(biāo)，不要讓學(xué)生被抽象的標(biāo)調(diào)口訣弄混了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)前后左右等方位本來(lái)印象就模糊。模擬山谷回音，教師就是這樣不斷改變活動(dòng)方式，不斷調(diào)整導(dǎo)學(xué)方法，不斷順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，才使課堂始終活躍，使學(xué)生始終保持注意力的。所以低年級(jí)的課堂在形式上更應(yīng)該是靈活的、開(kāi)放的、富于變化的。整堂課有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺感受吧！首先應(yīng)老師運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不厭學(xué)。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。（引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。）（二）讀準(zhǔn)四聲 出示，開(kāi)火車(chē)讀。搖搖──（尾巴）起得早。打亂順序，一起讀一讀。指名讀。再指名讀，齊讀。）三、課中休息剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的 孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。請(qǐng)你讀 ai，讀三遍。）（二）讀準(zhǔn)ai 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。師：真是一位好教師，我也相信你們寫(xiě)得和他一樣好呢。就讓我們來(lái)看看ai應(yīng)該如何在四線三格中書(shū)寫(xiě)吧。讀兒歌拓展練習(xí)生：小熊維尼、大力水手、白雪公主、人猿泰山、睡美人、加菲貓。現(xiàn)在讓我們放松一下，要音樂(lè)廳里去唱唱歌吧。師：你們的知識(shí)可真豐富。（貼在黑板上）●學(xué)習(xí)ei，第二位新朋友師范讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。他們真是愛(ài)護(hù)樹(shù)木的小衛(wèi)士。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點(diǎn)是拼讀音節(jié)?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，在這里得到了印證。開(kāi)始，學(xué)生往往不知道如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，有時(shí)會(huì)在評(píng)議中甚至引發(fā)正義和沖突。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。）推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別指導(dǎo)。同學(xué)們，生活是豐富多彩的，你和周?chē)娜嗽谝黄鸬臅r(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深無(wú)法忘懷的事寫(xiě)下來(lái)。由此引導(dǎo)到“動(dòng)作”這個(gè)詞，同時(shí)回顧《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中民工銷(xiāo)毀鴉片的動(dòng)作，使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng)，會(huì)將讀者能感到身臨其境。二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)。撥動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，激活了學(xué)生創(chuàng)作的真情，我們的習(xí)作教學(xué)就會(huì)如我們的生活般豐富多彩，鮮艷多姿。這個(gè)暑假對(duì)于我來(lái)說(shuō)也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道林老師暑假里有什么收獲嗎？（出示相片，并配下水文《駕校學(xué)車(chē)記》）師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，在過(guò)去的假期生活中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于快樂(lè)的事，但同樣更讓你懷念的事情呢?（生匯報(bào)一到兩名學(xué)生）師小結(jié)：無(wú)論是我們是快樂(lè)還是難過(guò)、寂寞等等都是我們生活的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、教師激情導(dǎo)入?？戳藙偛诺恼n件，同學(xué)們一定有很多話想對(duì)你的好朋友說(shuō)吧，請(qǐng)你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談?wù)勛约杭倨陔y忘的經(jīng)歷。師：今天，我們就來(lái)做一件幸福的事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)一、兩個(gè)具體事例寫(xiě)出自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。三、拓寬思路，展開(kāi)思維。你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的孩子呢？用你的筆老告訴大家吧。教師再次提示讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。二、交流佳作，評(píng)議修改。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，自身極具親和力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。擔(dān)任本次游玩的向?qū)У氖俏覀兊乃奈粏雾嵞咐吓笥?，讓我們一起喊出它們的名字吧！（課件出示a e u i四個(gè)單韻母）生：a e u i 師：瞧，郊外的風(fēng)景真漂亮。生：我發(fā)現(xiàn)你的嘴巴是從張得大大的變成扁扁的。生：兩個(gè)單韻母組成，師：這就是他們共同的名字：復(fù)韻母 生：復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲師：加上四聲帽子怎么讀？請(qǐng)和你的同桌一塊兒讀讀吧。生：我喜歡吃話梅，梅里有ei。生唱《打電話》師：我聽(tīng)見(jiàn)好多小朋友還在唱“我在幼兒園”呢。生：大力水手的水有ui的第三聲。師：你真是個(gè)小觀察家。下課。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。指名讀。）四、學(xué)習(xí)ei（一）讀準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。（學(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得