【正文】 在教學生復韻母ai ei ui的發(fā)音時，除了注重教師的示范外，還運用字母組合法讓學生掌握發(fā)音規(guī)律，在教學ei、ui時逐漸放手，讓學生探索著讀，從而達到“教”是為了“不教”的目的。其次應老師運用新課程理念所倡導的“靈活的、開放的、富于變化”的課堂形式，使學生樂學?！鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動讓學生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。這里有一首兒歌P27 小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。說一句話。在活動中掌握讀音，鞏固讀音?，F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。糾正。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。生：睡美人的睡有ui的第四聲。生：我和別人打招呼會說：“嘿，你好。讀復韻母和讀單韻母可不一樣，讀復韻母我們應該從一個音滑向另一個音，就像ai，我們在讀時就應該從a滑向i。......ai ei ui 教學第一課時一、教學目標學會3歌復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能夠書寫。盡可能多表揚。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。五、修改評議六、謄寫習作第三篇：口語交際習作四第一課時口語交際習作四第一課時學習目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,課前準備、口語交際引入新課，明確要求◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!◆請三位同學閱讀一下書上的要求.◆，要求把事情的經(jīng)過講清楚，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，分組交流◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).◆看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，、習作結(jié)合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，教師巡回指導如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，、習作講評◆教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.◆請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習作的情況.◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，：本節(jié)課設計為三個小結(jié)，但是要完成這個習作需要近三課時，我之所以設計成一個課例，目的是要將本次習作的要求和做法寫完整，便于集中處理，如果課堂時間允許的話，盡量爭取在一節(jié)課的時間完成前兩個內(nèi)容，第三個內(nèi)容放在第二課時或課后講解，這樣有利于學生認真、仔細習作，達到所要求的目的。同學們，你們了解自己嗎？誰來說說。1.（利用課件師生間進行交流。）師：看到照片上同學們一張張可愛的笑臉，你們的快樂感染了我們在座的每一個人，我真想聽一聽照片背后的故事呢?。ㄉ鷧R報：學生上臺找到課件中自己的照片，并講述關于照片的故事。上習作課時讓學生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的地方記下來。通過本次習作，要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發(fā)，從中明白一些道理，做到以小見大，從而培養(yǎng)學生注意積累和思考的好習慣，并通過練習習作，培養(yǎng)學生組織文章結(jié)構(gòu)和層次的能力。（設計意圖：學生相互修改習作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。（板書）請跟我讀ai ai ai 生：ai ai ai 開小火車讀?！钡暮?。生：加菲貓的菲有ei的第一聲。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。齊讀。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。）（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。出示小公雞。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中，學習知識，發(fā)展能力。美學心理告訴我們，形式單調(diào)、刻板、僵死的事物引不起人的美感；形式靈活、開放、富于變化的事物才能引起人的美感。但在ai ei ui四聲調(diào)的學習上，我覺得應老師的教學設計還有待于改進。在發(fā)音練習中，老師也采用了各種各樣的形式，老師范讀，指名讀，同桌讀，師生對讀，男女生，開火車讀等形式逐個糾正指導。使學生不厭學。主要特色有：創(chuàng)設情境，讓孩子們在有趣的活動中學習，在語文實踐中學。真不錯，小朋友學得很好。找找看。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。開火車讀。指名讀?！?