【正文】 在教學(xué)生復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音時(shí)，除了注重教師的示范外，還運(yùn)用字母組合法讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，在教學(xué)ei、ui時(shí)逐漸放手，讓學(xué)生探索著讀，從而達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。其次應(yīng)老師運(yùn)用新課程理念所倡導(dǎo)的“靈活的、開(kāi)放的、富于變化”的課堂形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)?！鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。這里有一首兒歌P27 小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。說(shuō)一句話。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音?，F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。糾正。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？大家跟著音樂(lè)鼓掌，我把它們請(qǐng)出來(lái)。生：睡美人的睡有ui的第四聲。生：我和別人打招呼會(huì)說(shuō)：“嘿，你好。讀復(fù)韻母和讀單韻母可不一樣，讀復(fù)韻母我們應(yīng)該從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，就像ai，我們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該從a滑向i。......ai ei ui 教學(xué)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)3歌復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能夠書(shū)寫(xiě)。盡可能多表?yè)P(yáng)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。五、修改評(píng)議六、謄寫(xiě)習(xí)作第三篇：口語(yǔ)交際習(xí)作四第一課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作四第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,課前準(zhǔn)備、口語(yǔ)交際引入新課，明確要求◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，!◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.◆，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，分組交流◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).◆看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，、習(xí)作結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，教師巡回指導(dǎo)如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，、習(xí)作講評(píng)◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，：本節(jié)課設(shè)計(jì)為三個(gè)小結(jié)，但是要完成這個(gè)習(xí)作需要近三課時(shí)，我之所以設(shè)計(jì)成一個(gè)課例，目的是要將本次習(xí)作的要求和做法寫(xiě)完整，便于集中處理，如果課堂時(shí)間允許的話，盡量爭(zhēng)取在一節(jié)課的時(shí)間完成前兩個(gè)內(nèi)容，第三個(gè)內(nèi)容放在第二課時(shí)或課后講解，這樣有利于學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)習(xí)作，達(dá)到所要求的目的。同學(xué)們，你們了解自己?jiǎn)?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。1.（利用課件師生間進(jìn)行交流。）師：看到照片上同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，你們的快樂(lè)感染了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我真想聽(tīng)一聽(tīng)照片背后的故事呢?。ㄉ鷧R報(bào)：學(xué)生上臺(tái)找到課件中自己的照片，并講述關(guān)于照片的故事。上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點(diǎn)的地方記下來(lái)。通過(guò)本次習(xí)作，要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發(fā)，從中明白一些道理，做到以小見(jiàn)大，從而培養(yǎng)學(xué)生注意積累和思考的好習(xí)慣，并通過(guò)練習(xí)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和層次的能力。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。組織評(píng)選班級(jí)最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。（板書(shū)）請(qǐng)跟我讀ai ai ai 生：ai ai ai 開(kāi)小火車(chē)讀?！钡暮佟Ｉ杭臃曝埖姆朴衑i的第一聲。（放音樂(lè)，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀。齊讀。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著B(niǎo)i，是哪個(gè)字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。）（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。出示小公雞。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。美學(xué)心理告訴我們，形式單調(diào)、刻板、僵死的事物引不起人的美感；形式靈活、開(kāi)放、富于變化的事物才能引起人的美感。但在ai ei ui四聲調(diào)的學(xué)習(xí)上，我覺(jué)得應(yīng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還有待于改進(jìn)。在發(fā)音練習(xí)中，老師也采用了各種各樣的形式，老師范讀，指名讀，同桌讀，師生對(duì)讀，男女生，開(kāi)火車(chē)讀等形式逐個(gè)糾正指導(dǎo)。使學(xué)生不厭學(xué)。主要特色有：創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)。真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。找找看。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。《