習(xí)作一第一課時(shí)-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 中，學(xué)生在看，聽，說，讀，改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中，感受習(xí)作成功帶來的樂趣；在具體形象的習(xí)作實(shí)踐中，初步了解和運(yùn)用了自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，語文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。（設(shè)計(jì)意圖：在作文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生自評(píng)，而且讓學(xué)生互評(píng)。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。學(xué)生自改。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過程。二、交流佳作，評(píng)議修改。②學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。第四篇：習(xí)作一第二課時(shí)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、再次激勵(lì)，激發(fā)寫作激情。你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的孩子呢？用你的筆老告訴大家吧。由“夾”到“扛”到“抱”，經(jīng)歷了幾個(gè)不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。三、拓寬思路，展開思維。想一想自己的性格，平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等，還有愛好是什么？教師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都很熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過一、兩個(gè)具體事例寫出自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。教學(xué)后記學(xué)生置身于老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中時(shí)，他們急切地要說出自己的心里話，而忘記了自己是在習(xí)作。師：今天，我們就來做一件幸福的事。）選三名學(xué)生分別講述自己的假期經(jīng)歷（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）：同學(xué)們的收獲真不少，看來這個(gè)暑假大家過得都很精彩?？戳藙偛诺恼n件，同學(xué)們一定有很多話想對(duì)你的好朋友說吧，請(qǐng)你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談?wù)勛约杭倨陔y忘的經(jīng)歷。，寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程一、教師激情導(dǎo)入。三、師生交流假期收獲。這個(gè)暑假對(duì)于我來說也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道林老師暑假里有什么收獲嗎？（出示相片，并配下水文《駕校學(xué)車記》）師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，在過去的假期生活中，有沒有一些給你生活帶來不同于快樂的事，但同樣更讓你懷念的事情呢?（生匯報(bào)一到兩名學(xué)生）師小結(jié)：無論是我們是快樂還是難過、寂寞等等都是我們生活的體驗(yàn)。四、習(xí)作要求。撥動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，激活了學(xué)生創(chuàng)作的真情，我們的習(xí)作教學(xué)就會(huì)如我們的生活般豐富多彩，鮮艷多姿。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)。寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，要有具體的內(nèi)容。由此引導(dǎo)到“動(dòng)作”這個(gè)詞，同時(shí)回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動(dòng)作，使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng)，會(huì)將讀者能感到身臨其境。四、起草作文，完成習(xí)作。同學(xué)們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。三、教師在巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別指導(dǎo)。自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。）推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。開始，學(xué)生往往不知道如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，有時(shí)會(huì)在評(píng)議中甚至引發(fā)正義和沖突。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，在這里得到了印證。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。（課件出示風(fēng)景畫面）大家興高采烈，玩的都很開心。他們真是愛護(hù)樹木的小衛(wèi)士。師：你觀察得可真準(zhǔn)確。（貼在黑板上）●學(xué)習(xí)ei，第二位新朋友師范讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，齊讀。（課件出示ai的四聲）生同桌之間練讀四聲師：生活中哪些詞語或句子中含有ai的四聲呢？師：現(xiàn)在我可要考考你們，你們知道平常生活說話中哪些詞語或句子含有ai的四聲嗎？生：你愛我，我愛你的愛。師：你們的知識(shí)可真豐富。生：飛機(jī)的飛里也有ei?，F(xiàn)在讓我們放松一下，要音樂廳里去唱唱歌吧?，F(xiàn)在咱們?cè)谀膬喊?？學(xué)拼音 生：在上學(xué)校。讀兒歌拓展練習(xí)生：小熊維尼、大力水手、白雪公主、人猿泰山、睡美人、加菲貓。生：白雪公主的白有ai的第二聲。就讓我們來看看ai應(yīng)該如何在四線三格中書寫吧。大家都請(qǐng)記住，以后在書寫復(fù)韻母時(shí)要把它們挨在一塊兒來寫，就像這樣。師：真是一位好教師，我也相信你們寫得和他一樣好呢?！禷i ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。）二、學(xué)習(xí)ai 今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。）（二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。指名讀。請(qǐng)你讀 ai，讀三遍。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表揚(yáng)）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的 孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。開火車讀。）三、課中休息剛才我們學(xué)
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