習(xí)作一第一課時-文庫吧
2025-11-01 12:23 本頁面
【正文】 中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，：本節(jié)課設(shè)計為三個小結(jié)，但是要完成這個習(xí)作需要近三課時，我之所以設(shè)計成一個課例，目的是要將本次習(xí)作的要求和做法寫完整，便于集中處理，如果課堂時間允許的話，盡量爭取在一節(jié)課的時間完成前兩個內(nèi)容，第三個內(nèi)容放在第二課時或課后講解，這樣有利于學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)習(xí)作，達(dá)到所要求的目的。通過本次習(xí)作，要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發(fā)，從中明白一些道理，做到以小見大，從而培養(yǎng)學(xué)生注意積累和思考的好習(xí)慣，并通過練習(xí)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和層次的能力。第四篇：習(xí)作一第二課時設(shè)計第二課時一、再次激勵，激發(fā)寫作激情。同學(xué)們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。三、教師在巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。（設(shè)計意圖：①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。）第三課時一、深情提示，激勵交流把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定會開心的。二、交流佳作，評議修改。自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。（設(shè)計意圖：學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。）推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。（設(shè)計意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。）三、學(xué)生自改，二次作文。學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。四、評選最佳，成功激勵。教師進(jìn)一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。（設(shè)計意圖：在作文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生自評，而且讓學(xué)生互評。開始，學(xué)生往往不知道如何評價別人的習(xí)作，有時會在評議中甚至引發(fā)正義和沖突。教師應(yīng)抓住每一個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己和他人。）【課后反思】課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！痹诒敬谓虒W(xué)中，學(xué)生在看，聽，說，讀，改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實踐；在興致盎然的習(xí)作實踐中，感受習(xí)作成功帶來的樂趣；在具體形象的習(xí)作實踐中，初步了解和運用了自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，語文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，在這里得到了印證。第五篇：aieiui教學(xué)第一課時 一aieiui教學(xué)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會3歌復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能夠書寫。練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。二、教學(xué)重難點： 讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點是拼讀音節(jié)。......ai ei ui 教學(xué)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會3歌復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能夠書寫。練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。二、教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點是拼讀音節(jié)。三、教學(xué)過程：激趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：小朋友們，今天天氣晴朗，陽光明媚。我們一起去郊外游玩好不好？ 生：好！師：讓我們出發(fā)吧。擔(dān)任本次游玩的向?qū)У氖俏覀兊乃奈粏雾嵞咐吓笥眩屛覀円黄鸷俺鏊鼈兊拿职桑。ㄕn件出示a e u i四個單韻母）生：a e u i 師：瞧，郊外的風(fēng)景真漂亮。（課件出示風(fēng)景畫面）大家興高采烈，玩的都很開心。a o e u導(dǎo)游帶我
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