【正文】 ？（指名讀、評(píng)議，齊讀）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。（板書(shū)：陳設(shè)簡(jiǎn)單）想一想：“那是一間高大的宮殿式的房子”可以去掉嗎？去掉了不也通順嗎？宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步突出了總理的生活極其簡(jiǎn)樸。那么，周總理平時(shí)就不是這樣的嗎？老師也搜集了一些資料，請(qǐng)你讀一讀，再對(duì)照課文內(nèi)容，看看你想說(shuō)什么？學(xué)生讀資料，然后談體會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)?？戳藞D片之后同學(xué)們有什么感受呢？人們?yōu)槭裁磿?huì)如此的愛(ài)戴與懷念周總理呢？究竟他有什么高貴品質(zhì)值得人們?nèi)プ鹁此?？讓我們走近文本，一起去看看周總理這一夜的工作。學(xué)生齊讀?！笨偫硗ㄏ_(dá)旦地工作，夜宵只是——綠茶、花生米，這花生米多嗎？（不多）從哪看出？（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。你說(shuō)，總理的一夜簡(jiǎn)單嗎？你說(shuō)他會(huì)想到什么問(wèn)題，他會(huì)思索什么文件？（出示一段話，師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著_____________________。但是（生讀句子）生3：蠻自豪的。請(qǐng)你讀一讀，總理從起床到休息，一天要工作多少小時(shí)??？生：（生讀）23個(gè)小時(shí)師：23個(gè)小時(shí)，同學(xué)們，這可不是普通的23個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)總理早已身患絕癥！他在病床上工作仍然那么認(rèn)真。師：是啊，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記周總理。師：同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記總理。那一年，有一位叫三寶的作曲家，譜寫(xiě)了極其感人的旋律。（課件出示字幕，師深情敘述總理生命最后一段日程）1971年 月 日，總理診斷得了癌癥師：同學(xué)們，看完總理在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話想說(shuō)？ 生1：關(guān)心國(guó)家大事 生2：叫醫(yī)生照顧別人 生3：關(guān)心別人師：在生命的最后一刻，他想到的是什么？生4：總理從身患癌癥到死亡，這4年的時(shí)間里還在為國(guó)操勞師：人民群眾比總量的一切還要重要，甚至生命。當(dāng)你躺在床上時(shí)依然不忘中國(guó)人民，不忘臺(tái)灣的近況。（師巡視，指導(dǎo)）師：你想對(duì)總理說(shuō)什么呢？生1：總理，您的生活離不開(kāi)勞苦和簡(jiǎn)樸這兩個(gè)字，你的心中永遠(yuǎn)記著人們，即使當(dāng)生命只剩下五個(gè)月任然堅(jiān)持工作，就連您說(shuō)的最后一句話，也是為別人說(shuō)的。我想我們的總理不可能只是這個(gè)夜晚事情多，全國(guó)每天都會(huì)發(fā)生很多事情，他都操著心。（生讀句子）生2：敬佩、敬愛(ài)。只見(jiàn)他又——（生再讀）3東方發(fā)白，公雞叫明了，這時(shí)，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——(生齊讀，同上)只見(jiàn)他——（生讀）師：這一夜他休息過(guò)嗎？睡過(guò)覺(jué)嗎？他連打一個(gè)盹兒也沒(méi)有。當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來(lái)?！?】體會(huì)“生活簡(jiǎn)樸” 預(yù)設(shè)：（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……如此而已。請(qǐng)生介紹周恩來(lái)。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。）指導(dǎo)朗讀。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。課時(shí)安排：3課時(shí)（含作業(yè)）。Eat a lot of vegetables is good for a lot of vegetables and do more exercise is good for us.第四篇：一夜的工作教案一夜的工作教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢(xún)問(wèn)”與“咨詢(xún)”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。究其原因,就是教師教學(xué)方式繁瑣,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)探究,這說(shuō)明充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望,給他們一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間是多么重要。(出示課件播放音樂(lè))選擇你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)周總理的愛(ài)戴之情。從這句話，你體會(huì)到了什么？（工作時(shí)間長(zhǎng)）工作到天亮才休息，下午又要參加活動(dòng)，可見(jiàn)總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。而周總理就是這樣一個(gè)人，一心為工作，一心為國(guó)家，一心為人民，從來(lái)沒(méi)有為自己著想，為了人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)了一生，他真是我們的好總理。）匯報(bào)交流后的感受你找的哪些詞語(yǔ)和句子?為什么這么受感動(dòng)?(1)、生活簡(jiǎn)樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。利用課件向?qū)W生提供周總理當(dāng)年一天工作的日志及逝世前幾樁動(dòng)人的事例,進(jìn)一步豐滿(mǎn)總理的人格魅力,使文本的人物形象在學(xué)生心目中立起來(lái)。（2）在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面，我準(zhǔn)備運(yùn)用CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、交流討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極展示思維。課外推薦讀書(shū)篇目《偉人之初——周恩來(lái)》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》等。道德情感目標(biāo)：從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無(wú)關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略?！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。本文從總理的（）和（）兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。只見(jiàn)——（集體齊讀：他一句一句的審閱??”）（4）師：同學(xué)們，這一尺來(lái)高的一疊文件，擺在總理的面前，每一份文件他都要仔細(xì)審閱，每一個(gè)問(wèn)題他都要認(rèn)真思索，每一處文字他都要用心斟酌。”（隨機(jī)出示課件）（1）齊讀句子?！保?）你們知道，這高大的宮殿式的房子，曾經(jīng)是誰(shuí)住過(guò)的地方嗎？（清朝的最后一個(gè)攝政王載灃）作為封建王朝的一個(gè)親王的宮邸，這里曾經(jīng)有過(guò)哪些陳設(shè)？（出示課件：紅木桌椅、紫檀書(shū)柜、水晶吊燈、大紅地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字畫(huà)??）（2）新中國(guó)成立后，這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方，周總理是堂堂一國(guó)的總理啊！你想，他的手中握有多少重大的權(quán)力？他所承擔(dān)的，是一個(gè)多么重要的崗位啊！假如你是作者何其芳，當(dāng)你來(lái)到這座高大的宮殿式的房子時(shí)，你認(rèn)為總理的辦公室應(yīng)該是什么樣子？想象總理的辦公室應(yīng)該有什么陳設(shè)呢？（板書(shū)：辦公室陳設(shè)）（學(xué)生自由發(fā)言）（3）當(dāng)你帶著無(wú)盡的遐想走進(jìn)總理辦公室時(shí)親眼看到了什么情景？（出示課件）假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括的話，你會(huì)選擇其中的哪個(gè)詞？（板書(shū)：極其簡(jiǎn)單）你怎么會(huì)想到選這個(gè)詞的？（生說(shuō)理由）你能把你的這種感受讀出來(lái)嗎？來(lái)試一下（指名試讀這句話）。昨天老師已布置了預(yù)習(xí)，相信大家一定有去很好的預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)到什么程度，老師心中沒(méi)底，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（二）、檢查預(yù)習(xí)我會(huì)讀。第二篇：修改后一夜工作教案《一夜的工作》教案楊慧霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀讀記記“審閱 及其 熱騰騰”等詞語(yǔ)。[生觀看總理工作時(shí)間表]師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心里肯定有很多話要對(duì)總理說(shuō)，不用急，先用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下你此刻最想說(shuō)的話。生：他讀出了對(duì)總理的崇敬、愛(ài)戴。生2：文件雖然很多，但是總理還是一絲不茍地審閱。（多媒體刪去好像，生齊讀）生：這句話是說(shuō)沒(méi)有增加。師：她抓住了一個(gè)詞很好，叫“日理萬(wàn)機(jī)”。師：是什么不簡(jiǎn)單？生：總理的品質(zhì)不簡(jiǎn)單。師：這么繁重的工作，總理應(yīng)該有一個(gè)舒適的工作環(huán)境，可我們總理生活卻十分簡(jiǎn)樸，你從哪里看出？生：我從“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”看出。（生站起齊讀）師：你從這段話的描寫(xiě)中，體會(huì)到了什么？生1：我體會(huì)到了總理工作十分認(rèn)真。②找出令自己感動(dòng)的句子，有感情地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入師：看了《十里長(zhǎng)街送總理》圖片，我想到了這么一句詩(shī)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有感情地朗讀課文。生2：可以抓住課文的中心句來(lái)學(xué)習(xí)。師：抓住了“一尺來(lái)高”來(lái)體會(huì)總理工作勞苦，讀書(shū)就應(yīng)該這樣，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。生4：我找出了文中的“看、畫(huà)、想、問(wèn)”這四個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到總理態(tài)度十分認(rèn)真，不清楚的地方一定要弄清楚。師：工作了一夜，總理卻只喝一杯綠茶，只吃一些花生米，你想到什么？生：總理你工作這么忙，卻只吃這么點(diǎn)東西，你支持得住嗎？師：如果你在總理身邊，你能為總理設(shè)計(jì)一頓美餐嗎？生1：總理應(yīng)該吃點(diǎn)好吃的，比如燕窩、鮑魚(yú)?！笨闯隹偫硎株P(guān)心別人。（出示句子，生齊讀）師：花生米到底有沒(méi)有增加？有同學(xué)說(shuō)增加了，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有增加，應(yīng)該各有理由。（多媒體出示句子：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活卻很簡(jiǎn)樸。生5：雖然已是深夜了，但是總理還在批閱文件。（生練讀）[師范讀，生評(píng)價(jià)后齊讀]師：文中有一個(gè)詞是“高聲”，所以同學(xué)們?nèi)绻茉俑呗曇稽c(diǎn)就更好了。我被您的精神深深感動(dòng)，周總理，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，人民永遠(yuǎn)感謝你。課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)有很大的幫助。總理讓我跟他一起喝茶、吃花生米。周總理坐在寫(xiě)字臺(tái)前，打開(kāi)另外一份文件。作為一個(gè)泱泱大國(guó)的總理，為了黨的事業(yè)，為了國(guó)家的強(qiáng)盛，為了人民的幸福安康，他工作了整整一夜?。S機(jī)板書(shū)：工作時(shí)間長(zhǎng)）綜合提升，抒發(fā)閱讀情感（1）師：在回來(lái)的路上，我不斷地想著，不斷地對(duì)自己說(shuō)什么？生接：“這就是我們新中國(guó)的總理?？偫砉ぷ鞯娜蝿?wù)是那么（），但總理對(duì)工作卻那么（）。作者在文章中先簡(jiǎn)