一個優(yōu)秀教師的自述(存儲版)
【正文】 針對性地開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來講是切合實際，可以接受的。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。一次有兩個學(xué)生打架，她很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，她認為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。為了靖遠的教育發(fā)展，甘愿奉獻自己的一份微薄之力。在三尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照國家的教育改革政策、新課程標準教書育人、為人師表，全心全意做好本職工作。因此，利用工作之余，我上網(wǎng)查閱資料，經(jīng)常閱讀報刊，了解課程改革的理念和方法。哪兒有學(xué)生，哪兒就有我滯留的身影。在處理和解決問題我時時常進行換位思考，站在別人的立場想他們?yōu)槭裁从羞@種想法。在工作中，我團結(jié)同事，關(guān)心幫助新教師。我是這么想的，也是這樣做的。我勤于學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，樂于奉獻。在十七年的教學(xué)工作中，我一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，忠實于黨的教育事業(yè)。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在17年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己。在平時的工作中，她主動地關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進生、貧困生，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。后進生畢竟因其后進，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。在全面了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)生基礎(chǔ)、智力狀況、身體素質(zhì)、性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽。寶清縣第四中學(xué) 李美琪 2013年7月5日李老師，俺寫到后半夜兩點多，真的太累了，就不再推敲修改了，請原諒俺吧。我是個熱心人，喜歡關(guān)心幫助進入教學(xué)崗位的年輕同事。但通過這些努力，取得的成效也是非常突出的。只要沒有明顯的偏差，我都給予鼓勵和表揚，對于獨創(chuàng)性的認識更是重點進行點評。一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一次善意的贊許，或許都可能改變一個學(xué)生的命運。我常引用古人以身許國的故事教育學(xué)生熱愛祖國，通過名人自強不息的典故引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生的目標。1995年，我被評為縣級骨干教師；2001年，我被評為縣級教學(xué)能手；2002年，我被評為縣級優(yōu)秀教師；2004年，我被評為縣級骨干教師。作為一名黨員教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業(yè)。2008，在學(xué)校先后為本科生、碩士生授課150學(xué)時，先后講授了“肺膿腫影像診斷”、“肺結(jié)核影像診斷”、“肺腫瘤和縱隔腫瘤影像診斷”“骨腫瘤的X線表現(xiàn)”、“骨囊性病變的診斷與鑒別診斷”、“退行性骨關(guān)節(jié)病的影像診斷”、“磁共振原理”、“磁共振總論級椎間盤病變的磁共振表現(xiàn)”、“顱腦病變磁共振診斷”“腹部疾病的磁共振診斷”、“胸部CT診斷”等課程?！弊约壕褪菐е@種迷惘求索著、專研著。上《爬山虎的腳》一課，自己就親自去采集爬山虎的樣本；上《背影》一課，就擠時間和父親在一起去感受父愛；上《春》一課，就走進自然，感受春的美好等等。這就要求我們語文老師有所專攻，不斷求索，不斷創(chuàng)造出語文教學(xué)的好方法。即使是選修課和實驗課，也同樣對待，精心準備，收到了良好的效果，受到學(xué)生的好評。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論及科學(xué)發(fā)展觀，對自我進行“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的學(xué)習(xí)，力爭使自己在思想上更上一個新的臺階。在教師的崗位上，我感受到了人生的充實。我對所教的每個學(xué)生都懷著一片熱忱和希望，用一絲不茍的態(tài)度和踏
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