一個(gè)教師的心路歷程(存儲版)
【正文】 男人，沒房子，沒車子，沒老婆，只有還沒到期的學(xué)位和勉強(qiáng)算的上學(xué)問的學(xué)問，這確實(shí)很令人失望。兩年了，兩年了，我用各種方式讓自己充實(shí)起來，用各種方式享受自己，折磨自己，鍛煉自己。直到后來有一天，一異性朋友邀我出來吃飯，我居然心跳得非常厲害，我居然真的心跳得非常厲害。所以我就義無反顧的來到了深圳。當(dāng)時(shí)也沒有錢，我就過著兩點(diǎn)一線的生活，宿舍和車間?！贝藭r(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己連買一張車票的錢都沒有，因此我只能找一些理由，沒有回老家，也不知我同學(xué)是怎么想的，也許他覺得我不夠意思吧！但我真的是沒錢。祝你們成功。時(shí)間過得真快，一晃到了2012年了，出來6年了。進(jìn)去以后，我做的是一線工人，我們主要是負(fù)責(zé)組裝康佳液晶電視，活也不是很累，挺新鮮的。記得是05年，高考完后，因?yàn)橹雷约簺]有考好，早早就想了要出去打工，目的地是深圳。在這咨詢的過程中，我一直在哭，哭得一塌糊涂，把這么多年積壓的苦與淚在這里傾盆而泄。感覺世界都塌了，感覺只剩我一個(gè)人了，我快支持不住我的身體了。也許將來到工作單位，幾個(gè)熱心的大媽一撮合，相親，吃飯，約會，領(lǐng)證，買房，生子，上班，老死（病死），一切都已經(jīng)注定。如果你有耐心看到這里，你也許會覺得我羅里羅嗦說了一通，但是缺了點(diǎn)什么？對，是女人。最后院長問我：你的碩士論文做完了么，要不你就先過來工作，其他的手續(xù)都是小事情，慢慢再辦！我當(dāng)時(shí)那個(gè)寒啊，只好說學(xué)校還有事情暫時(shí)過不來。研三的冬天去北京見了導(dǎo)師，轉(zhuǎn)過年三月份就考試，面試。當(dāng)時(shí)上網(wǎng)搜索了一下，再跟師兄師姐取經(jīng)，分析了一下自己的條件和當(dāng)前的考博形勢：自己碩士階段的基礎(chǔ)知識學(xué)的比較扎實(shí)，所欠缺的可能是專業(yè)外語；另外招收博士生的單位里面，高校的博士生待遇較差（分導(dǎo)師和學(xué)校），而且相當(dāng)一部分博士生需要自己交錢（），相比之下中科院之類的研究所不僅不收錢而且發(fā)的補(bǔ)助較多，所以為了不交錢決定考科學(xué)院的博士生。直到考政治的前五分鐘我仍然在看毛澤東思想。我沒有想太多，既然不能保，就自己考。大一大二的時(shí)候?yàn)榱诉^四級好好學(xué)習(xí)了一陣子，大三的時(shí)候突然感到，如果現(xiàn)在到社會上去謀生，我除了干體力活之外竟然無以謀生：編程序，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)之類的基礎(chǔ)不扎實(shí)；搞行政，沒有深厚的背景；教書，沒有學(xué)歷；去打工，沒有任何經(jīng)驗(yàn)。后來我被第二志愿錄取的時(shí)候，老媽一個(gè)勁的勸我復(fù)讀，連高中宿舍的陽面寢室都給我安排好了。我知道“機(jī)會總是青睞有準(zhǔn)備的人”，我要繼續(xù)不懈拼搏，做一個(gè)永遠(yuǎn)“有準(zhǔn)備的人”，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師非常的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常組織各種培養(yǎng)活動讓我們參加。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)過這近半年時(shí)間的鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。由于學(xué)生本身之間存在個(gè)體差異，不能要求每一個(gè)人都一樣的優(yōu)秀，也不能硬著要求學(xué)生在不同的學(xué)科上都一樣的優(yōu)秀。當(dāng)他享受了成功的喜悅之后，這股激動興奮能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，那么我想離徹底改變他就不遠(yuǎn)了。在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于我來說，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。最后，我得到最深刻的體會是永遠(yuǎn)對孩子保持信心，每一個(gè)孩子都可以成功，只要你因材施教，肯花時(shí)間，肯花精力。家訪并不是班主任的專利，認(rèn)課教師同樣應(yīng)該家訪；學(xué)生入學(xué)時(shí)教師可以采取問卷調(diào)查和利用一系列測驗(yàn)來察材，旁敲側(cè)擊學(xué)生的素質(zhì)；開展豐富多彩的課外活動也是察材的好方法。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，是先決條件。而蘇霍姆林斯基認(rèn)為的“因材施教”與孔子有點(diǎn)不謀而合，他也認(rèn)為教師就必須對這“個(gè)別”“材”進(jìn)行細(xì)致的了解，如學(xué)生的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等，并且要運(yùn)用到實(shí)際課堂中去，為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中 的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進(jìn)步，才會“點(diǎn) 燃起成為一個(gè)好人的火花。既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。在書中，蘇霍姆林斯基用平實(shí)的語言，將其教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。那到底該如何做到“因材施教”呢？孔子近乎完美所詮釋的“因材施教”，其基礎(chǔ)就是對學(xué)生的充分了解。我理性地做了思考，認(rèn)為主要可以從以下幾方面去做：首先，是“察材”，就是充分地了解和掌握學(xué)生的情況。這是前輩老師留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，是了解學(xué)生的有效方法之一。如果學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，我認(rèn)為也不應(yīng)該怕，只是要曉以利害，讓他認(rèn)識到自己的不足，作為班主任在平時(shí)要注意，多提醒，幫助他全面提高。既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。然后我可以對癥下藥，使他在原有的基礎(chǔ)上得到提高。施教的方法很多，但基本的應(yīng)該是——因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)和均衡發(fā)展。成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。其次，認(rèn)真參加系部和學(xué)校組織安排的各項(xiàng)活動。半年來，我聽過許多老師的課。我有兩把“尺”，一把是量別人長處，
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1