【正文】 活動(dòng)四——觀看竇桂梅老師《清平樂村居》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)第五篇：《靜夜思》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩。３、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣a、老師剛才聽到有個(gè)小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個(gè)字也沒有讀錯(cuò)，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀。（２）老師手中的生字卡片，集體朗讀。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說說看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)本課的生字。３、描一描，寫一寫。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。四、課堂小反饋我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！五、課堂小結(jié)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來越好。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。老師適時(shí)指導(dǎo)。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。七、開放性作業(yè)課后，自己自學(xué)一首古詩八、板書設(shè)計(jì)6靜夜思床前明月光，疑是地上霜。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》，相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知１、提出讀書要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩，你有沒有信心自己來讀讀試試？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。（三）總結(jié)課文???齊讀課文，感受作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情；???鞏固對(duì)話的書面表達(dá)形式。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說說課文的大概內(nèi)容，知道課文寫了英英和奶奶的對(duì)話，英英學(xué)了故事《靜夜思》、作者是李白等。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對(duì)話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動(dòng)作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)詩句的思想感情。? 作品有：?? 《靜夜思》《早發(fā)白帝城》 《望廬山瀑布》《古朗月行》《秋浦歌》《望天門山》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》? 等???四、回到原來問題，講解課題中“學(xué)”可不可以改成“背” ？ ?? ?先板書 學(xué)古詩{背古詩???{講意思 ??? {說作者講解完讓學(xué)生自己明白學(xué)古詩的方法，并且知道為什么不可以改。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對(duì)全詩的解釋。學(xué)詩句。）（3）師：月圓之時(shí)，正是家人團(tuán)圓的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)聚集在一起玩一玩，樂一樂。教學(xué)過程：一? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入默寫生字詞古詩?? 李白? 明亮?? 意思? 夜晚?（找兩位到黑板上默寫，檢查確切掌握情況）小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）題目是英英學(xué)古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？為什么？ 生：可以、不知道等?師：大家現(xiàn)在不會(huì)沒有關(guān)系，等我們學(xué)習(xí)完了課文后，大家肯定就會(huì)知道的，大家想不想知道啊？?? 想 好的，那么現(xiàn)在大家自由朗讀課文兩遍。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）② 重點(diǎn)理解：疑：好像。今天，就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思，去感受他的心情。古詩的學(xué)習(xí)方法的掌握，將使學(xué)生終生受益，使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才！第三篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案設(shè)計(jì)五、遷移運(yùn)用背詩文。朗讀和背誦在詩的教學(xué)中有特別重要的地位。然后多讓學(xué)生交流、評(píng)議。二、介紹背景解詩題。我想：古詩的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩的能力，使學(xué)生終生受益。名詩欣賞 古朗月行 李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。（七）實(shí)踐活動(dòng)觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。2小組合作，認(rèn)記生字。2自由讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。在學(xué)完這首詩后，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空?！澳?、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”，“米”的最后一筆是“捺”。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家把字讀正確。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。2小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力，讓說話的內(nèi)容更加充實(shí)。（三）一邊讀，一邊想象詩歌畫面1互相交流，可以讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。4用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。是我國唐代著名的詩人。