【正文】 詩的情感狀態(tài)。課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”師：來，齊讀一遍。五、練習(xí)點(diǎn)評(píng)及展示教學(xué)反思：第五篇：靜夜思說課稿《靜夜思》說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第八課《靜夜思》，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程及板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。說教學(xué)過程結(jié)合本課的特點(diǎn)，教學(xué)要求，本課設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，一情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，二自讀自學(xué)，三朗讀感悟，四總結(jié)升華。自讀自學(xué)。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗(yàn)讀詩的樂趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢(shì)，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。四、指導(dǎo)書寫師：看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫生字。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學(xué)生更深刻的理解了“霜”的意思。詩仙就是在說詩人（“李白”。[〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，寫好４個(gè)字。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。課后作業(yè)體現(xiàn)自主性，拓展學(xué)生詩文學(xué)習(xí)的范圍。這首詩節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡(jiǎn)煉，瑯瑯上口。整首詩重點(diǎn)字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來的。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。于是，我嘗試用自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式分為五步：課前查詢知詩人介紹背景解詩題質(zhì)疑討論明詩意想象誦讀悟詩情遷移運(yùn)用背詩文。七、板書設(shè)計(jì)靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。]五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！睅煟涸娙丝粗鴴煸诳罩械拿髟?，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。]四、感受詩意，再讀古詩。[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？第二篇：靜夜思教案設(shè)計(jì)《靜夜思》教案設(shè)計(jì)三合鄉(xiāng)中心幼兒園呂小云設(shè)計(jì)理念：采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。2．多媒體課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。第一篇：《靜夜思》教案設(shè)計(jì)《靜夜思》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰最聰明。(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。教學(xué)流程：一、猜謎語導(dǎo)入1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂?！薄翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。[設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利