【正文】 讀書，可能是因為文中的生字有的不認識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關系，說出來我們一起來解決。五、課堂小反饋我會說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽一聽六、課堂小結這節(jié)課我們學習一首有趣的古詩，希望大家在學校里能夠幸福的生活、快樂的成長。（二）合作學習生字的書寫１、看一看。以小組為單位評一評學生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。７、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。教學目標1．會認“靜”“夜”等10個生字。：那么，請會背這首詩的同學請舉手！背給大家聽聽。（3）．喚醒、激發(fā)學生學習古詩的興趣。三、釋題理解1．孩子們，請你右手的食指指著課題，你能說一說，課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間嗎？（夜），孩子們，課題中，哪個字又告訴了我們大詩人李白心里在想事情呢？（思）3.．孩子們，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫的時候在“夜”里呢？（明月），這明亮的月光隔著窗子透進來，灑在地上像什么啊？（霜）：大家一起看大屏幕，24節(jié)氣里呀有一個節(jié)氣叫霜降，是秋季的最后一個節(jié)氣，是秋季到冬季的過渡節(jié)氣。你也來當一回李白吧，請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情美美地讀出來。學生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。6《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜?？纯匆雇淼奶炜?，把看到的景色畫下來。并且配上了音樂，使孩子們的思想感情再次是升華，以達到體會古詩的教學要求。師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點。我們一起來唱—五、唱讀（課件出示歌曲《靜夜思》）：孩子們，來，我們一起哼一哼。你們聽──—。．師：孩子們，我們看舉重運動員在舉重的時候舉得好費力，孩子們，李白在這里也用了一個“舉”字，你們說李白的頭怎么就這么重？師：因為我們的大詩人非常思念家鄉(xiāng)，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個詞就要慢慢的向上抬起，對，你們做得非常好。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。（課件出現(xiàn)10個不帶拼音的生字）通過指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認讀。（出示課件學習目標），這節(jié)課我們有三個目標：（1）．會認“靜”、“夜”等10個生字寶寶。教學過程：一、導入孩子們，讓我們一起來聆聽這首樂曲，在這首優(yōu)美的樂曲聲中，讓我們靜下心來，跟隨老師一起走入今天的課文《靜夜思》。作者從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。６、再進行評一評。老師巡視指導生字的書寫。小組之間通過字卡，合作交流學習。大家進行評價四、括展延伸練習跟隨音樂，大家一起進行朗讀古詩。老師巡視檢查并知道每個小組的學生學習的過程，更重要的是教給學生學習的方法。舉頭望______________ ____________，低頭思______________ ____________。在讀的過程中，我相機引導學生理解“疑”、“霜”、“舉頭”等詞語的意思。?? 2．評讀課文（1）指名讀，大家評。? ??難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達以及學古詩的方法。? ? 《英英學古詩》說課稿 趙靜今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第三篇課文《英英學古詩》。“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③師：想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。”看圖感悟，體味詩情。（簡要理解詩意）四、結題，回讀漂泊在外的游子啊，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底，但是每當夜晚來臨，每當佳節(jié)來到，每當明月當空時，想到自己孤單一人，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭沉思，怎不令人歸心似箭哪！讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧！第三篇：靜夜思教案語文教研活動三——趙靜執(zhí)教《靜夜思》第二課時教學設計作者：lzm ?來源： ?添加時間：2011/11/23 21:11:08?點擊率：864《靜夜思》第二課時教學設計 執(zhí)教人：趙靜 時間：9月27日 課時目標：能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。你也來當一回李白吧，出示明月圖，指明對月朗讀，齊讀。帶著思念的感受讀題。如今，每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚，有的夫妻相約一起賞明月，有的一家三口，吃團圓飯，還有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團圓了。（3）更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發(fā)言）。（大屏幕出示謎語），指名猜。⑵指名匯報（先介紹讀懂的內(nèi)容，再提出疑問，同時隨機進行詩句有感情朗讀的指導）相機理解“霜”:在哪兒見過霜。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。背背喜歡的古詩。（可能會說看著圓圓的月亮在想著什么）揭示詩題（板書“解詩題”）師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。入境朗誦⑴ 知道了古詩的含義，你們也一定體會到了李白當時的心情，古詩也一定能讀的更好，自由練習讀。孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示課文插圖，師解說）有一位女孩子蘭蘭，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。孩子們，跟隨著蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧?、偕懈星槔首x ②帶上動作演讀指導看圖背誦（交給學生看圖背誦是一個好的學習方法）第二篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案設計今天，就讓我們一起走進李白的靜夜思，去感受他的心情。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）② 重點理解：疑：好像。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的