石壕吏教案_1(存儲(chǔ)版)
【正文】 中表達(dá)跳躍的部分，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論等方式。問(wèn)：題目《春夜喜雨》，詩(shī)中卻無(wú)一“喜”字，結(jié)合詩(shī)句分析，“喜”字表現(xiàn)在何處？參考答案：詩(shī)人盼望這樣的“好雨”，喜愛(ài)這樣的“好雨”，雖詩(shī)中無(wú)一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。第四篇：《石壕吏》教案[范文模版]《石壕吏》教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人在巧妙的敘事中所表達(dá)的對(duì)百姓疾苦的同情以及對(duì)悍吏的譴責(zé)。)：駐守某一地方。）④“孩子的母親呢。例3：“老翁逾墻走，老婦出門(mén)看”說(shuō)明老百姓長(zhǎng)期以來(lái)飽受抓丁之苦，即使到了深夜也睡不安穩(wěn)，有風(fēng)吹草動(dòng)立刻“逾墻’而逃。勝利在望。可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)使百姓民不聊 生。師：老婦的話(huà)不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步步逼問(wèn)出來(lái)的。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊 師：“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)亂中遭受苦難的人們的深切同情，從中我們也看出了作者的矛盾心理。石壕吏：______________________ 老嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。老婦自請(qǐng)赴役，仍從掩護(hù)老翁出發(fā)。逾墻走：越過(guò)墻逃跑 一何：多么 戍：防守 新：最近絕：沒(méi)有 幽咽：隱約，輕聲地哭師：從內(nèi)容上看，這是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)？類(lèi)似的詩(shī)歌我們還學(xué)過(guò)什么？ 明確：敘事詩(shī)。第五篇：石壕吏教案《石壕吏》一教學(xué)目標(biāo)：，把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與作者的情感，感受作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)二 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容、意境及作者的思想感情；背誦詩(shī)歌 三 教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試鑒賞詩(shī)歌，體會(huì)藏問(wèn)于答的寫(xiě)法 四 課時(shí)安排：兩課時(shí) 五 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 六 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1．展示對(duì)聯(lián)：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。除了老婦的致詞以外，作者還在哪些詩(shī)句中讓我們感受到當(dāng)時(shí)兵荒馬亂、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓我們感受到作者的愛(ài)憎？ 例1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兵荒馬亂、雞犬不寧的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！）②“你們家還有別人嗎？”（室中更無(wú)人。二、整體感知散讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。看見(jiàn)雨意正濃，就情不自禁地想像天明以后春色滿(mǎn)城的美景。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。找出杜甫《春望》中的對(duì)偶句，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并模仿寫(xiě)一兩組對(duì)偶句。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：1．詩(shī)人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴(yán)指責(zé)官吏嗎？臨行獨(dú)與老翁別，似乎也沒(méi)有安慰的表示，如何理解詩(shī)人的沉默？2．“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰(shuí)？3．石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？4．石壕吏為何不抓杜甫？先讓學(xué)生分組討論交流，然后全班交流。這歸功于詩(shī)人巧妙獨(dú)特的構(gòu)思。石壕吏開(kāi)頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無(wú)比。4．理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。．教師配樂(lè)朗讀《石壕吏》，提示學(xué)生這是一首古體詩(shī)，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)。（五分鐘后請(qǐng)展示你的文采。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。）幽咽（y232。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，復(fù)述故事內(nèi)容。你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎?由學(xué)生分小組討論、展示。詩(shī)的二三段所敘述的故事從何而來(lái)?從哪句可以看出?明確:是隔門(mén)聽(tīng)來(lái)的。二:故事的發(fā)展和高潮。、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,注意感情的表達(dá)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月,形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽(yáng),洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。他的詩(shī)歌立足于現(xiàn)實(shí),廣泛而深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌,反映了唐王朝由盛而衰的變化過(guò)程,號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。第一篇：《石壕吏》教案_1《石壕吏》教案教學(xué)目的:、了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。反映戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品自古就有,古代文學(xué)作品中,比較具有代表性的就是杜甫的詩(shī)歌。寫(xiě)作背景唐肅宗乾元元年冬末,杜甫回到洛陽(yáng),看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。四、朗讀詩(shī)歌,感悟內(nèi)容。、按照故事的發(fā)展過(guò)程,這首敘事詩(shī)可分為幾個(gè)部分?三部分:一:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物
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