【正文】 合。15，學(xué)生思考：為什么這首詩能夠以非常少的語句表達(dá)非常豐富的內(nèi)容呢?16，在討論發(fā)言的基礎(chǔ)上歸結(jié)：本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答、明暗結(jié)合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但并沒復(fù)寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。20，向你挑戰(zhàn)：如果把本詩改寫為一篇記敘文或一幕短劇。能力目標(biāo),提高朗讀水平,同時激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。:充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生真正成為詩歌學(xué)習(xí)的主體。想象當(dāng)時具體的情景。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，夾在難民當(dāng)中奔走，和人民一起負(fù)荷著時代的痛苦，思想感情和人民貼得更緊。２、指定學(xué)生朗讀２、３段后，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段。⑷ 第一層申訴具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生回答，教師明確：“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。⑹ 第三層申訴具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生回答，教師明確：“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了（板書：被逼自請應(yīng)役）。詩人怎親以目擊耳聞?wù)叩纳矸輰懗鲞@首詩？產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果？學(xué)生回答，教師明確： 開篇句“暮投石壕村”，為以目擊耳聞?wù)呱矸輸⑹龉适伦骱昧虽亯|；結(jié)尾段“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，表明一直在關(guān)切傾聽故事的發(fā)展：表明了詩人確是故事的目擊耳聞?wù)?。言簡意深，凄情綿綿無盡（板書：慘別老翁 凄情綿綿無盡）。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。這里是實寫老婦的苦啼申訴，虛寫差吏的怒呼咆哮，以實現(xiàn)虛，在老婦苦啼申訴幾層意思之 間暗含著差吏的怒呼咆哮。⑵ 三、四句表明了什么情況？學(xué)生回答，教師明確：“老翁逾墻走，老婦出門看”，表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付?！景鍟O(shè)計】石壕吏杜甫差吏夜里捉人 吏呼怒 婦啼苦家庭凄慘 被逼自請應(yīng)役 老婦被捉 慘別老翁反映戰(zhàn)亂現(xiàn)實 同情苦難人民【教學(xué)過程】一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出將教學(xué)的反映戰(zhàn)亂中人民苦難的《石壕吏》（板書詩題）二、結(jié)合注釋①簡介這首詩的創(chuàng)作背景和詩人情況這首詩創(chuàng)作于唐肅宗乾元年（７５９）。三、細(xì)讀課文,品味探討通過詩文改動讓學(xué)生品味語言,體會感情。意境。八年級《石壕吏》教案8教學(xué)目標(biāo)、思想及詩歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。(在感情上和理智上不一樣)【說明】：，防止學(xué)生浮光掠影式的淺嘗輒止，最終層層開掘，探本求源，既知其然，更知其所以然。14，教師過渡：本詩語言精煉。8，深思明辨：有人認(rèn)為老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認(rèn)為老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續(xù)續(xù)的說出來的，你認(rèn)為呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩作的背景來談，善于從詩作中找到依據(jù))9，分組準(zhǔn)備表演：教師提示注意分配好角色，注意揣摩人物說話的語氣腔調(diào)、神態(tài)動作等。當(dāng)時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補充兵力，便在四處大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會以上特點。教學(xué)總是一門充滿遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課當(dāng)然也存在一些問題，例如：設(shè)置的問題不夠精簡，有些問題的設(shè)置過于隨意，對于學(xué)生課本劇的表演缺少技術(shù)指導(dǎo)，在語言品讀方面不夠細(xì)致，等等，在今后的教學(xué)中，我會努力改正、完善。品詩，這一教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。作為一首敘事詩，本文的敘事性強，情節(jié)完整，很適合表演。對于文言文來說讀尤為重要。培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。師:對?！北砻骼蠇D家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘。學(xué)生交流有關(guān)的資料：三、朗讀課文，初步感知：自由朗讀，力爭讀出詩歌的感情朗讀自己喜歡的詩句，并說說理由3： 寫了一個什么故事？解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。敗，百姓苦但愿歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠(yuǎn)絕跡吧!(七)作業(yè)：《石壕吏》改寫成一篇記敘文[提示]石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)。下列漢字的正確讀音：吏：l236。 泣：q236。世上瘡痍,詩中圣哲(2)滿眼河山,大地早非唐李有。學(xué)生幾乎“暮”、“村”、“吏”、“夜”、“捉人”、“逾墻”、“走”一字都未放過，敏銳地發(fā)現(xiàn)了其背后潛在的臺詞。憂國憂民是杜甫詩歌永恒的主題，在《春望》中體現(xiàn)是他的“向來憂國淚，寂莫灑衣巾”，在《石壕吏》中表現(xiàn)是他的“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，那請我們帶著杜甫這份“愛民之心，知民之苦”來試著背誦這首詩吧！師生齊背。大家知道吏和婦是對話的過程，但文章沒有寫吏的問話，我們可以想像出來啊。討論成果師：大家討論十分積極，哪位同學(xué)先來談一談，好嗎？可能會出現(xiàn)：“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”非常凄苦，老婦人剛剛連喪二子，十分悲慘。（生回答）師：同學(xué)怎樣知道石壕是地名的？（生課文注釋1有介紹。四、教學(xué)課時。八年級《石壕吏》教案3一、教學(xué)目標(biāo)。明確：它講的是唐肅宗乾元二年，唐朝窮兵黷武，為補充兵力以平定安史之亂，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。途中就其所見所聞，寫成了《三吏》、《三別》。六、作業(yè)背誦。如聞二字一方面老婦這家的凄苦絕望，另一方面也顯示出詩人以關(guān)切心情傾耳細(xì)聽，通夜未能入睡。一呼一啼一怒一苦形成可強烈的對照；兩個“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛。（要求學(xué)生復(fù)習(xí)文學(xué)常識：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》），再者結(jié)合當(dāng)時時代背景介紹杜甫的詩為什么稱是“詩史”。【教學(xué)重點】重點分析老婦人的話對表達(dá)中心的作用。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)?！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄＃?）吏呼一何怒與婦啼一何苦對比分析這兩句十分形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。兇狠?！课?、小結(jié)通過這首“詩史”詩，我們可以想象下老婦被帶走后在軍中的生活，再試著想想孤苦伶仃的老翁又會是什么樣子？他們還能再見面么？因此，我們現(xiàn)在的幸福生活是多么的不易，望大家珍惜。，自行對照標(biāo)注進(jìn)行文言實詞和虛詞的字詞翻譯。這時，杜甫正由洛陽經(jīng)過潼關(guān)，趕回華州任所。(1)《石壕吏》講述了一件什么樣的事?學(xué)生回答后教師點撥明確。，官吏有什么反應(yīng)?在對話中，酷吏和老嫗的形象是怎樣的?學(xué)生回答后教師總結(jié)明確。誦讀、討論與鑒賞相結(jié)合。（生回答）師：那石壕又是什么意思。）師：巡視，與學(xué)生親切交流，點拔，啟發(fā)、展示。師：那老師今天教你們一招，你們可以采用問答的方法。（六）教師總結(jié)。老翁逾墻走，老婦出門看”，古人評之“起有猛虎攫人之勢”，而我所要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生去分析漢字這個“無底洞”，挖掘字里行間的文外之意。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點和地位，我把本文教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：了解作者和寫作背景能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言情感目標(biāo)：體會詩人憂國憂民的感情教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是準(zhǔn)確流暢地背誦本文，教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力二、教程：(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上叫安史之亂它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片ppt2(背景音樂)同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》ppt3請看三幅對聯(lián)： ppt4(1)民間疾苦,筆底波瀾。 嫗：y249。詩圣著千秋(二)走進(jìn)作家、了解背景(3分鐘)請問：這三幅對聯(lián)所指的人物是誰?(杜甫)大家都說是杜甫，請圍繞對聯(lián)說說理由(由學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料圍繞對聯(lián)介紹作者)附：杜甫(712770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”他的詩作今存1400多首，真實深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了統(tǒng)治階級的殘暴，揭示了尖銳的社會矛盾，歷來被譽為“詩史”請問：杜甫在什么情況下寫的《石壕吏》?(生答)杜甫就在安史之亂的年代里唐肅宗乾元元年(759)春，郭子儀等率領(lǐng)的六十萬大軍被包圍于安慶鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明軍打敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶,強行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言這時候，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫經(jīng)過此處，就其所見所聞進(jìn)行了高度的藝術(shù)概括，寫成了著名的《石壕吏》(三)整體感知全詩(8分鐘)：配樂朗讀《石壕吏》。讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量!同學(xué)們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文(背景音樂)學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課教師寄語：國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是統(tǒng)治者的過失或罪惡然而他們的過失往往要百姓來承擔(dān)勝，百姓苦。)二、了解《石壕吏》的背景。(喚起差吏的惻隱之心嗎？會怎樣怒呼？)第二次申訴：“室中更無人，惟有轆下孫，有孫母未去，出入無完裙。揭露了官吏的橫暴六、小結(jié)師:托爾斯泰“戰(zhàn)爭請孩子和女人走開”這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭的殘酷，這個故事告訴人們什么呢？生:告訴人們要反對戰(zhàn)爭,愛好和平。有感情地朗讀和背誦課文。讀是語文教學(xué)的根本。這樣就給了學(xué)生一個表現(xiàn)自己的機會 ，同時教師也可以有的放矢，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。體現(xiàn)在以下幾方面：