【正文】 ）他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？（生的回答可以先和學生說說）生1：太陽離我們太遠了，有15億公里遠，追不到！生2：太陽太大了，130萬個地球才能抵得上一個太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因為當時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。師：說得真好，精煉！誰再來？生2：夸父不喜歡黑暗，喜歡光明，（師：講出了事情的原因）他就去追趕太陽，他手里拿著手杖，提起長腿，像風似的奔跑，一下子追了兩千里路，結果口渴了。夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。師：請同學們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個句子，重點讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。板書 速度之快師：那應該怎么來讀這句話？（生讀）師：哇，跑了1900里了，還差一點，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W一起讀。生4??師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。生3：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。板書 變化之奇??四、感悟精神，拓展延伸師：同學們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。，你雖然沒有追到太陽，但你的精神值得我們學習，你依然是我們心中的英雄。有興趣的同學可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個神話故事講給你的父母或朋友聽。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。請你來說。生1：他像風似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。全班讀這句話。師：誰再來讀一遍。師：真是神奇的變化。，你已經(jīng)盡力了。師：現(xiàn)代文與古文各有長處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。板書 口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進句子里讀一讀。師：是??！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場，夸父就跑了這么遠，速度快吧？ 生：快。下面請同學們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學請舉手。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學習神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學習習慣。和身邊的老師說聲：謝謝老師陪我們上課。師：聽老師讀一遍。直到生命的最后一刻，他都沒有放棄啊！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒有追到太陽，你能不能安慰他幾句，你有什么想說的？同學們可以參照這樣的模式：幻燈片生預設：，很勇敢。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。師：這兩個“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點）對，夸父非常口渴，他一個“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下。（學生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米??！師：我們的操場跑一圈是200米，你算一算，一百萬米相當于跑幾圈？生：5000圈小操場。句子四：第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。（學生看著提示自由地說）師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預習情況。師：下面請你帶著第一個任務讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？師：好，誰來說一說？生1：夸父追太陽沒追到，想到大澤去喝水，可是，還沒到大澤，就渴死了。今天，我們再來學個神話故事。樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神?！肮乖谏砗蟆?，是呀，同學們，精彩神奇的神話故事，帶給我們不僅僅是視覺上的享受，更多的則是一種催人奮進的精神，一個發(fā)人深省的深刻道理，或許還是一個個催人淚下的真情故事。四、總結（1分鐘）是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實了不起，他的這種向著目標奮勇前行的精神和奉獻、犧牲精神，感動并激勵著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。其實更神奇的還在后面呢。全班讀這句話。生1：他像風似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。??（像復述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個角度來說，我更喜歡前面那位同學的。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學習神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學習習慣。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個太陽。師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。而他拋出的手杖，變成了（PPT出示圖5）出示提示： 師：（出示幻燈片）這個神話故事主要講了很久很久以前，有個叫（），他為了（），就去追趕（），追到（）時，他實在（），喝干了（）,又想去（），結果還沒到（）就倒下變成了（），他的手杖變成了（）。1小結方法：抓關鍵詞，講清楚內(nèi)容。（出示PPT——女媧）你說大家猜：（嫦娥——孫悟空）我們今天就一起來讀一個神話故事——《夸父追日》（板書課題）二、學習課文生快速瀏覽課文，找詞語。交流從故事中得到的收獲。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：好一個奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，老師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個任務交給你們這些小編劇們，請你們（出示：“一路上，他??”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。生1：他像風似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤（發(fā)現(xiàn)淵、澤、河、?！边@四個字都帶有三點水，它們的字義都與水有關）伏下身子向前一拋（都是表示動作的詞，請學生來做一做動作）咕嘟咕嘟 頹然遺憾（比較難讀，請小老師領讀）一眨眼[zhǎ]霎時間（都是表示時間很短的意思，請學生再說幾個表示時間很短很快的詞語：一瞬間 一轉眼等）齊讀一次現(xiàn)在，將這些詞語放到句子中，你能讀好嗎？他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。請你來說。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠地留在天上，他的名字叫——生：夸父！kuā f249。師：下面請你帶著第一個任務讀一讀課文，邊讀邊想想你有什么疑問嗎？師：好，誰來說一說？生：夸父為什么追日？怎樣追日？追日的結果怎樣？分別在課文的第幾段？ 為什么追趕？（1）（起因）向往光明怎樣追趕？（24）（經(jīng)過）飛速奔跑狂飲河水長眠虞淵結果怎樣？（5）（結果）化作大山指導概括課文主要內(nèi)容（方法：把事情的起因、經(jīng)過、結果連起來，修改通順）師：我們概括課文主要內(nèi)容的時候，要簡練，越簡練越好。那條大澤，又叫瀚海，有上千里寬。句子二：咕嘟咕嘟，霎時間