【正文】 在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。３、在情境中運(yùn)用詞語：同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮！那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢？二、帶著情感朗讀課文１、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。四、實(shí)踐活動(dòng)１、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。自由的讀課文。玩游戲開火車讀。第一、在生活中識(shí)字。（聳）海中一座山，鳥兒好家園。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾個(gè)來嗎？生：日、月、火等。PPT示長(zhǎng)江黃河珠峰圖。在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。男女生對(duì)讀。書寫族字生書寫，師巡檢，展示。學(xué)情分析：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。３、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。注意傾聽，不對(duì)的及時(shí)糾正。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。⑶ 說說你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。猜字謎、編字謎老師可以說，再引導(dǎo)學(xué)生編、說，如：多字少一半──夕。練習(xí)寫其余三個(gè)字。教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，初步培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的意識(shí)。３、范寫“語、千、李”： 指導(dǎo)學(xué)生書寫。李──楊──都有木字（頭、旁）。設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。⑵ 說說怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字──“李、楊、秀”。４、第二小節(jié)：⑴ 齊讀一下第二小節(jié)。第一小節(jié)：１、指名讀第一小節(jié)。用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。會(huì)寫“和、語”等６個(gè)字。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。6引導(dǎo)“朝、興”多音字。我們的祖國(guó)幅員遼闊，有5500平方公里。師：現(xiàn)在我們把生字放進(jìn)課文中再去朗讀，看是不是讀得更好了？ 生：我知道了，州就是土地的意思。游戲，我來說，你來猜。對(duì)于漢字寶寶，為們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。齊讀。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫做——課件出示“中華人民共和國(guó)”字體 生：（中華人民共和國(guó)）師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼—— 生齊讀：（中華人民共和國(guó)）師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。⑷ 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。⑵ 指名上臺(tái)展示。⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。三、讀文感悟１、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。⑷ 交流讀詞：請(qǐng)你們?cè)僮x讀。集中出現(xiàn)生字，正音并歸類突破：雨字頭的“霧、霜、霞”；蟲字旁的“蜂、蝶”在活動(dòng)中鞏固識(shí)字。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)子的認(rèn)識(shí)五、學(xué)習(xí)過程：布置預(yù)習(xí)：讀對(duì)子，勾畫生字，標(biāo)出生字的音節(jié)。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。）這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物?？匆幌隆俺肌薄ⅰ跋﹃枴保ǘ嗝襟w圖片）我們?cè)賮碜x一讀這一句“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽”（ppt）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語。齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很像？（霧、霜、霞）讀一讀你用什么方法記住這些字？生：形聲字、組詞、找偏旁的方法記住這些字。對(duì)對(duì)子比賽：黑對(duì)白，爸爸對(duì)媽媽，天對(duì)地，長(zhǎng)對(duì)短，春天對(duì)夏天，云對(duì)霧，雪對(duì)霜，和風(fēng)對(duì)細(xì)語，朝霞對(duì)夕陽（師生對(duì)對(duì)子導(dǎo)入新課）。男女對(duì)讀迷人的自然風(fēng)光讓人陶醉，優(yōu)美的文字也能給人美的享受。四、字詞復(fù)習(xí)讀詞語。）在美麗的大自然，他們快樂地生活著。對(duì)一下，男生齊，女生接。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字：朝 霞 夕（指名讀）瞧，這是什么詞？（朝霞）讀一讀。由于秋冬季節(jié)天氣比較寒冷，所以小水珠才會(huì)凝結(jié)成晶體。）是呀，氣溫下降的時(shí)候，空氣中的水會(huì)凝結(jié)成小水點(diǎn)，浮在接近地面的地方，這就是霧。）是不是覺得很有味道呀？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3就是這樣的“對(duì)子歌”，有興趣讀讀嗎？讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？（可以借助拼音，可以問同桌，也可以問老師）行，趕快打開書本36頁，自己讀課文，用剛才說的方法多讀幾遍，你覺得課文也讀得夠好了，那就舉起你成功的手勢(shì)好嗎？ 二 初讀課文過渡：剛才小朋友讀得可認(rèn)真了，好，誰愿意來讀讀？（）。這個(gè)呢？（蜜蜂）用一個(gè)字可以說成蜂。第一篇：識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。真有意思呀！我們?cè)賮砜矗@是什么？（蝴蝶）用一個(gè)字說就是蝶。（全班：蝶對(duì)蜂）都成小詩人了，兩句話一起我們?cè)僮x讀，（全班：花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)： 生字：霧 霜預(yù)設(shè)1：你見過霧嗎？霧是什么樣的？（霧看過去白茫茫的，東西都看不見了。（霜）很熱很熱的夏天，會(huì)出現(xiàn)霜嗎？霜經(jīng)常在什么時(shí)候出現(xiàn)？（秋、冬季）。在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。（二）第二節(jié)（出示課文第二小節(jié)）齊讀第一句。（我看到了蝴蝶在花叢中飛，蜜蜂忙著采蜜。鳥兒在唱歌，花兒散發(fā)香味，多么美好的畫面，讓我們帶著對(duì)大自然的贊嘆美美地讀。是啊，