【正文】 長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。程傳奇是我班的調(diào)皮鬼，時常影響同學。所以，班主任與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。一、靈活運用溝通技巧，構筑“家?！毙湃纹脚_。一天放學后，辦公室沒有其他人，我請他母親到辦公室坐下。三、要克服互相埋怨的情緒。對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。（班主任）而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn)，肯定他孩子的進步，讓家長感受到老師對他孩子的關愛。對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心?！蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多，可能是小學的學習習慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學生都是很可愛的，他的身上也同樣有很多可愛之處，例如在學校的運動會有些學生就為班級贏得了很多的榮譽。幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我，只要班主任掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋。我在一位老師的博客上看到他寫的一個案例，是他對后進生的教育。到了中午，他帶上飯菜去看那位學生，當老師把熱乎乎的湯碗遞給他時，他看到那位學生的眼睛有些模糊。后來魏老師反思：是準備不充分嗎？不是。但老師轉(zhuǎn)念一想他的想法也是有道理的，他當面對那位同學：“老師錯了，我改，你能和我一起改嗎？”他笑了。要獲得學生的尊重和信任，班主任就應該邁出主動的一步，深入學生的內(nèi)心世界，了解他們的情感與需求，與學生建立平等、和諧的關系，為他們提供挖掘自身潛能的環(huán)境，用發(fā)展的眼光來面對一切學生，及時鼓勵學生的每一步的成長。老師要先考慮到全局，再具體問題具體解決，這也是一種溝通的技巧。班主任的工作方式是“說”，“說”的藝術在于，以情動人，以理服人，使“說”具有針對性，啟發(fā)性和感染性。結(jié)果呢？學生們不買賬。這位同學的父母遠在北京經(jīng)商，家中無人照管，非常調(diào)皮，班上大大小小的事都有他的份，學習成績?nèi)章淝д?，班主任找他談過好幾次，確不見奏效，這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的，老師又恨又憐?？梢姡嘀魅蔚臏贤ㄋ囆g直接關系到師生關系，因此，班主任必須善于運用溝通藝術，用自己的人格魅力，與學生建立起良好的師生關系。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。有一次又將同學的東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學先影響他孩子的，可見他的孩子回家沒有說實話，家長又袒護自己的孩子。四、講求藝術，巧妙接待不同類型家長。我和程永興按照課程表設計了一個作業(yè)督察表。與家長溝通，我們不妨換個方式，班主任做個聽眾，這又將如何呢？程永興是我班的一個調(diào)皮的孩子，開學幾周了，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時完成。第四篇：班主任論文：淺談班主任的溝通藝術班主任論文：淺談班主任的溝通藝術班主任工作在學校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班主任是學校教育與家庭教育的橋梁，所以，在與家長的交往中，班主任的言行是否得體，工作方法是否得當，就會直接影響對學生的教育能否適時、適當?shù)倪M行，影響家長是否愿意配合你的工作，配合學校的教育，進而影響到教育的效果。對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。后來，學生的進步也很大。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言。我暗自想：這是一個多么優(yōu)秀的孩子??！我慶幸自己當時見了程永興的母親，沒劈頭蓋臉地一番告狀，我順勢提出了塑造孩子良好學習習慣的重要性。哪個父母不喜歡自己的孩子？哪個父母不希望自己的孩子很優(yōu)秀、很出色，經(jīng)常獲得老師的夸獎呢？多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落。第一次與家長接觸，我們和家長的心情是一樣的，都想了解對方，我們是想看一看家長的情況，而家長也十分關心他們孩子的新班主任是個怎樣的老師，他們同樣希望借此了解自己孩子的班主任，以便確信他們的孩子是否能更好的學習與生活。有了理解，你不會為學生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，蘇霍姆林斯基曾說“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。在教育教學過程中，班主任要善于贊賞學生的進步，讓學生從成功中增強自信，享受成功的快樂。觀察。了解學生的方法很多，主要有以下方法。了解學生有家訪、談心、觀察、贊美等方式；二是真心關愛學生。要善于寬容學生。有些老師對“愛護學生”的認識表面化，以為不諷刺不歧視不體罰就是愛護，以為為學生提供物質(zhì)幫助就是愛護，以為關注學生的學習狀況、考試分數(shù)就是愛護，殊不知，真正的愛護，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。作為班主任，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大鼓舞。不管在什么場合談話，要以真情換真情，要獲得學生的信任。班主任究竟如何與學生溝通呢？根據(jù)我任班主任多年的體會，我認為應做到如下兩點：一、深入了解學生。篇二：班主任溝通藝術淺談論文班主任溝通藝術淺談摘 要：溝通是理解的基石，班主任與學生進行溝通，有利于建立良好的師生關系，產(chǎn)生良好的教育效果。每個學生都以自己獨特的形[班主任論文：淺談班主任的溝通藝術(共2篇)]象出現(xiàn)在老師面前，沒有個性的學生是不存在的。要善于愛護學生。每位學生都希望自己的成績與優(yōu)點得到班主任的認可與尊重。談心。班主任在師生溝通中處于核心主導地位，其能力如何，將直接影響師生溝通效果，進而影響到教育的質(zhì)量。幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我，只要班主任掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋。我說我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多，可能是小學的學習習慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學生都是很可愛的，他的身上也同樣有很多可愛之處，例如在學校的運動會有些學生就為班級贏得了很多的榮譽。對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。（班主任）而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn)，肯定他孩子的進步，讓家長感受到老師對他孩子的關愛。對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。三、要克服互相埋怨的情緒。一天放學后，辦公室沒有其他人，我請他母親到辦公室坐下。一、靈活運用溝通技巧，構筑家校信任平臺。哪個父母不喜歡自己的孩子？哪個父母不希望自己的孩子很優(yōu)秀、很出色，經(jīng)常獲得老師的夸獎呢？多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落。我暗自想：這是一個多么優(yōu)秀的孩子?。∥覒c幸自己當時見了程永興的母親，沒劈頭蓋臉地一番告狀，我順勢提出了塑造孩子良好學習習慣的重要性。班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。后來，學生的進步也很大。對于后進生，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。[班主任論文：淺談班主任的溝通藝術(共2篇)]篇一：班主任溝通藝術淺談論文