【正文】 握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。然后再結合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫?！炯记牲c撥】分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。七、常見藝術形象舉隅：1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。【解析】首聯(lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢?？坶T無犬吠，欲去問西家。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。大魚 王和卿勝神鰲[注]，夯風濤，脊梁上輕負著蓬萊島。西江月 曹雪芹無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。推官，官職名。持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。答：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調歌頭 林正大仕宦至卿相，富貴好歸鄉(xiāng)?！咀ⅰ?①晝錦堂是宋代三朝宰相韓琦回鄉(xiāng)任相州知州時，在州署后院修建的一座堂舍?！?1)詩中的“孤客”是一個什么樣的形象？請結合全曲簡要分析。1閱讀下面的詩詞，回答后面的問題。1閱讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。燕 子 磯注 施閏章絕壁寒云外，孤亭落照間。清平樂心待足時名便足：高，高處苦；低，低處苦。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。答題步驟：1．詩歌塑造(描述)了什么形象。第二課時 【探究案】這首詩緊扣標題中的“待”字，描寫詩人等待客人的種種情景：一大早打開重門等待儲光羲的來到，詩人坐立不寧，一會兒站起來，一會坐下去，都在傾聽友人來到時的車馬聲。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯。這首詩描寫了一位倚樓懷人的女子形象?！袄蠀s英雄”四字更明顯地道出了詩人對統(tǒng)治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤與惆悵。答案：眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？梢姳驹娡ㄟ^一系列的細節(jié)描寫，表達了盼望好友到來的期待之情，或者說表達了久候好友不至的悵惘之情。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，表現(xiàn)了詩人內心的孤寂之感和思家之情。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。答案:詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象?！局袇巍可狡卵蜓Π悍虼蠼瓥|去，長安西去，為功名走遍天涯路。答：(2)結合全詩簡要分析釣者的形象及其寄寓的思想感情。（2）詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象？請結合全詩鑒賞分析。（1）請簡要分析這首詩中詩人的形象。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補充更換，特別是需要御寒的棉衣。孤城孤客孤舟上，鐵石人也斷腸，淚漣漣斷送了秋光。事業(yè)光施社稷，勛烈遍銘彝鼎，此志孰能量。詞的上闋刻畫了一個怎樣的人物形象?是如何刻畫的?請簡要分析?！咀ⅰ?① 寒花：菊花。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。如今憔悴賦招魂②，儒冠多誤身③。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。(1)(考查形象)這首元曲塑造了一個什么樣的形象？塑造這個形象的目的是什么？(4分)答：(2)請說說本首元曲是如何將夸張和襯托結合在一起的。歌鑒賞專題之人物形象練習閱讀下面這首元曲，然后回答問題。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。江雪尋陸鴻漸不遇皎 然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。忽過新豐市，還歸細柳營。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。（3）詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。誤例：（1）兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。相看兩不厭，只有敬亭山。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。初學者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內容。我們可以從詩歌內容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。家庭外：宮廷女性；娼妓樂妓；神話女性。青蓑黃箬（ru242。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。舞裙歌板盡清歡?！咀ⅰ繋Ч?，意即靠近外城。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。（2）鑒賞詩歌人物形象答題步驟 步驟一：說特點人物形象描摹:特征（遭遇）+身份。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。專題輔導七、課后練習閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。回看射雕處，千里暮云平。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。試分析詩中的人物形象專題輔導五、常見藝術形象1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內心的感受。提供以下參考答案，讓學生評判得分（同學A）全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。（1）什么形象（詩中塑造的是一個什么樣的什么人的形象）；（2）形象的基本特征（逐句分析形象的各個特點，抓住主人公的語言、神態(tài)、動作、心理）；（3）形象的意義（思想內容和觀點態(tài)度）。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（3）最后指出這一形象的意義，即說明表達了作者怎樣的感情。（6分）朔州市二中高三語文導學案編制人：張守濤審核：高三語文組編制時間：2014年10月23日【答案】詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。（4分）（同學B）詩人猶如孤云一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。結合上面的分析，我們可以將抒情主人公的形象概括為：三、由例及理：典例分析閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。落日心猶壯，秋風病欲蘇。這兩種形象有時又是統(tǒng)一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。第一篇：古詩歌鑒賞之人物形象分析導學案解讀朔州市二中高三語文導學案編制人：張守濤審核：高三語文組編制時間：2014年10月23日【專題復習?古詩歌鑒賞之人物形象】導學案一、學習目標：了解人物形象的內涵。如柳宗元的《江雪》，詩中