北京版六年級下冊語文教案黃河象1(存儲版)
【正文】 作了怎樣的假想？為什么會做出這樣的假想？ 概括科學家的假想： 一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥→變成化石（來歷） 引導學生找出假想的根據(jù)：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。 b．日子一天天過去，老象被沖積的泥沙掩蓋起來。 （ 2）學生對照板書，抓重點內(nèi)容默記練說。要求詳略得當，重點突出，簡明扼要，還要有文化味道和創(chuàng)新精神，讓人喜歡看，并能從中受益。） 2．講解、復述這個故事。 通過指名朗讀，體會這些語句的表達 特點 —— 準確性。） 第二課時 一、 回顧課文內(nèi)容。 化石：指古 代生物的遺體或遺物理藏在地下變成像石頭一樣的東西。 1．教師范讀，學生聽讀時注意生字的讀音。 學習有條理地講述事件。黃河象 教學目標： 【知識與能力目標】 1. 正確認讀 、 學會書寫本課 12 個生字。 重點難點： 了解黃河象骨骼化石 的有關情況以及科學家對這具化石的來歷的 想象 ；了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。） 二、初步感知課文，掃清文字障礙
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