【正文】 ?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　。第二個(gè)人不如第一個(gè)人?！　∩海R讀）“為是其智弗若與？曰：非然也。懂就自己給自己鼓掌。ng（）鵠zhuānxīnzh236?！　。?）善弈（）　　“惡”，善于　　（2）其一人專心致志（）　　　?。?）非然也（）　　，這樣　　五、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中“之”是什么意思?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。為是其智弗若與？曰：非然也。對(duì)這些問(wèn)題的追問(wèn)充分體現(xiàn)了屈原思想的宏遠(yuǎn)博大和探索真理的可貴精神。透過(guò)《天問(wèn)》的字里行間，詩(shī)人其實(shí)告訴我們宇宙是自然生成的，陰陽(yáng)二氣是天地間一切變動(dòng)的根本原因。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。）傀儡（kuǐlěi）翊（y236。）　　3。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。請(qǐng)注意方位詞語(yǔ)及其在表意上的準(zhǔn)確性。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。　　學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)　　對(duì)題目的分析?！　》磳?duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象?！　』谶@些特點(diǎn)，我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。畫(huà)出全文的關(guān)鍵詞：“數(shù)字的身世……遺憾”。這些詞語(yǔ)依次是：廣泛、迄今、尚、獨(dú)特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異?！　、畫(huà)出該部分的中心句。④列出與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián)各五個(gè)。　?、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵?shù)字的發(fā)展走過(guò)了漫長(zhǎng)的路程?！　、陔y點(diǎn)：對(duì)古代各種記數(shù)法的理解?！　◇w會(huì)作者如何描寫(xiě)每位同學(xué)的特點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》?！　。ǘ?、朗讀課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒??！　。?）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。　　學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力?！　〗涣鳌　〔焕斫獾脑~語(yǔ)：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀?！　∽宰x目標(biāo)：　　快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?！　≌n外給六個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。　　每答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不計(jì)分，也不倒扣分?！　⊥瓿伞毒毩?xí)冊(cè)》?！　×㈤_(kāi)展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)　　(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)　　以小組為單位參賽、計(jì)分?！　∪?、積累詞語(yǔ)　　抄寫(xiě)”自讀提示”中的詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音?！　√剿髡n內(nèi)外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)課外閱讀的開(kāi)展?！　∷?、默讀課文　　默讀課文，明確讀書(shū)要求。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。并有感情的讀一讀這些句子?！　。?）、交流思考題：作者主要寫(xiě)了那幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)?！　W(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀順?！　∪粢獙?xiě)一篇科普小品《月亮雜說(shuō)》，請(qǐng)列出寫(xiě)作提綱，并寫(xiě)出第1段。大量使用成語(yǔ)。課文正是從三方面來(lái)說(shuō)的，正好對(duì)應(yīng)。②總分式的說(shuō)明結(jié)構(gòu)有何好處。　　D、體會(huì)說(shuō)明文中舉例子的好處　?、蘧x第四部分。　　C、研究第9自然段的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)。熟讀(三遍以上)。在說(shuō)明中舉了大量的例子，使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂。具體為：科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要，科學(xué)推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。舉例子和擬人化的說(shuō)明方法。　　5．至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門(mén)、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。n）湛（zh224?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行?！　∏@些追問(wèn)所顯示出的探索精神比當(dāng)時(shí)的天命論者和神秘論者要合理得多?！　≡凇短靻?wèn)》這首長(zhǎng)詩(shī)中，屈原大膽破除了對(duì)天的迷信，敢于對(duì)天發(fā)問(wèn)。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。（至少寫(xiě)四個(gè)）　?。?）夸夸用心學(xué)習(xí)的人：　　（2）形容不用心學(xué)習(xí)的人：　　用上其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，注意把事情說(shuō)清楚。y236。）　　，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流?！　。涸斐伤麄儗W(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關(guān)的原句讀出來(lái)。（生答是）　?。鹤髡呒僭O(shè)弈秋干什么？（教兩個(gè)人下圍棋）　　，這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？一個(gè)一個(gè)說(shuō)。）　　四、作業(yè)　　。雖／與之俱學(xué)，弗若之矣。原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。給大家5分鐘時(shí)間。有時(shí)即使是同一個(gè)用法，所指的對(duì)象也不同，真的有點(diǎn)復(fù)雜?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、新課導(dǎo)入　　，古代的文言文，和我們現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別?！　∥濉⒄n堂小結(jié)：　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲?！　。?）小組討論?！　±斫鈨?nèi)容：　　第一部分（地~2自然段）：寫(xiě)幾位在英國(guó)多年的華僑一起聊天時(shí)說(shuō)起了家鄉(xiāng)的豆腐。　　思考：文章寫(xiě)了些什么？　　三、檢查自讀情況：　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，辨析多音字，理解詞語(yǔ)?！　「惺茏髡咴谧掷镄虚g表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情?！　《?、出示目標(biāo)　　三、學(xué)習(xí)新知：　　結(jié)合（7－11）段，思考：課文中怎樣描寫(xiě)小鳥(niǎo)一家相親相愛(ài)的情景？為什么重點(diǎn)描寫(xiě)它們？　?。◤膶?duì)鳥(niǎo)的描寫(xiě)中，最能體會(huì)出存在于動(dòng)物之間的偉大的愛(ài)）　　體會(huì)作者是如何安排內(nèi)容詳略的？　　（馬、狗、貓、蟲(chóng)）――略寫(xiě)　　鳥(niǎo)――――――詳寫(xiě)　　朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、檢查預(yù)習(xí)情況。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的”多好??！”是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利）　　重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。　　書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)?！　W(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？　?。ㄈ囊活^一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。　　有感情地朗讀課文。）　　學(xué)習(xí)5－6自然段?！　『鷹钍巧衬锏木迾?shù)?！　±斫庾至x：森森然；煉獄；干燥；湮滅；壅住?！　?dǎo)入新課學(xué)習(xí)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。)　　四、總結(jié)　　杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊，居無(wú)定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，其中95％以上都寫(xiě)于這動(dòng)蕩不安的生活之中?！　　笆幮亍眱删?。整句話是什么意思呢?(無(wú)論從北或是從南看，泰山是看不完的?！　≌w感知?！　《鸥υ?5歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫(xiě)的?！　　？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　回味山梨　　山梨留戀故鄉(xiāng)　　外皮　　不能忘懷肉質(zhì)　　味道　　愛(ài)更愛(ài)故鄉(xiāng)　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。▽W(xué)生自讀，小組交流）　　從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn)，突出山梨的“酸味”。齊讀課題　　課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情?！　±首x課文的第6自然段，感受作者的寫(xiě)作意圖。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)朗讀，品味文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，了解作者筆下的北京胡同?！　?學(xué)生自由言，教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上)　　學(xué)生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的小巷?　　全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句?！　∩嚼嫖兜栗r美，在李輝英的文章里，更有著特殊的含義！　　板書(shū)課題。思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)，具體是怎樣寫(xiě)的?！　∧阋灿羞^(guò)課文中的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段?！　?課時(shí)　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。六、課堂小結(jié)　　這篇課文通過(guò)具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理。如果有不同的意見(jiàn)，也可以提出來(lái)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　幻燈片，有關(guān)泰山的圖片　　課時(shí)安排　　兩課時(shí)　　授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入?！　∪⒆x讀講講問(wèn)問(wèn)　　分兩步：先通過(guò)解題使學(xué)生達(dá)到整體感知；后逐句詮釋。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)兀弧扒唷?，指泰山之色，“了”，完的意思?這是形容