“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評價理念與方法案例分析這門課程中哪一個觀點或一句話您印象最深？給您什么啟發(fā)反思？(存儲版)
【正文】 勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。我們只有“想”做好，才“能”做好。智慧的愛需要鼓勵，包容和拒絕。面對這種情況，我一般都是先否定遲到的行為，然后進行鼓勵，例如“某某同學(xué)學(xué)習成績一直都很好，在按時上課方面以后也絕對不會輸給別人，大家說是不是??”，在不斷的督促與鼓勵下，以后不遲到了，及時的給予表揚，不但這個同學(xué)會做的很好，全班同學(xué)也會有一個良好的風氣。但是絕對不能“一竿子打死”，全盤否定。這都源于我付出了小愛，換來的卻是一片豐收。這是對教師最好的形容。教育應(yīng)該是一個溫馨而又充滿詩意的過程，應(yīng)該是一個用愛來詮釋生命成長的過程。教師的愛是無私的愛還體現(xiàn)在教師的“給予”，無論是在做人、做事、還是傳授知識，教師的給予都是無私的不求回報的，教師對待每一個學(xué)生的愛都是相等的，不分多少的，不分遠近的，世界上只有教師這個職業(yè)，在傳授的知識時是毫不保留的不求回報，這是有區(qū)別與其他職業(yè)的，在工廠里徒弟向師傅學(xué)習技術(shù)時，師傅是不會毫不保留的把自己的全部的技術(shù)傳授給徒弟的，因為如果把全部技術(shù)傳給徒弟的話，徒弟就會超過師傅，那么就有可能造成師傅失業(yè)的危險，所以師傅都會留一手，這也是為了自己的生活和生存的需要。首先，大處著眼，小處著手，幫學(xué)生樹立理想，學(xué)會自立自強。我們還要勤奮，正如大家所說的那樣：“從早忙到晚，上床就做夢，夢到學(xué)生在晃動。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從。第三篇：“教與學(xué)”微課展播》課程中哪一個觀點或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？認真回顧《小學(xué) “教與學(xué)”微課展播》這門課，課程中哪一個觀點或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？熱愛學(xué)生是我們做一名教師的天職，也是人格。第二篇：學(xué)習《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評價理念與方法案例分析》這門課的啟發(fā)通過學(xué)習《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評價理念與方法案例分析》這門課，案例分析中的“教材分析”給我留下了深刻的印象，給了我很多啟發(fā)：要上好課，必須先備好課?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯誤
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