【正文】 開火車讀生字詞，指讀生字詞。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。理解課文內(nèi)容，并從中收到教育。）學(xué)生匯報：三位媽媽怎樣夸她們的兒子？指導(dǎo)朗讀：怎樣的讀出三位媽媽夸兒子的話？（兩位媽媽是自豪，一位媽媽平穩(wěn)，平和的語氣）指名讀三位媽媽是怎樣提水的？（在課文中找出來）你能讀出媽媽們提水的辛苦嗎？(從第8自然段中“重、晃蕩、走走停停、痛、酸”來體會。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字?！巴啊庇疑系囊稽c，“膊”字右上的一點。說說這段話的意思。欣賞課文，能從課文中領(lǐng)悟小孩子應(yīng)關(guān)心長輩、孝敬長輩的道理。[就是沒有人比得上，體會在媽媽心里孩子總是最棒的]。（有什么可說的，他沒有什么特別的地方。（回答預(yù)設(shè)：春游時，爬山爬得很累，感覺腳上有千斤重，一點都走不動了。（1）比較句子，喜歡哪一句（回答預(yù)設(shè)，喜歡第一句，因為這一句寫出孩子想快點來到媽媽身邊，幫媽媽分擔(dān)勞累。一個（只）。）（2）師小結(jié)：這首歌，唱出了孩子對媽媽無限的愛，這首歌，勾起了我們對媽媽無限的愛，此時此刻，你最想對媽媽說——指名回答（3）總結(jié)：老師已深深感受到你們對媽媽的愛，有位詩人也想表達(dá)對媽媽的愛九、課內(nèi)練習(xí)：（仿寫句子）一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。）幻燈出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。指導(dǎo)朗讀，抓住“直晃蕩、走走停停、痛、酸”等詞感悟。]句子2指導(dǎo)預(yù)設(shè)：（1）指名讀，問為什么要這樣讀？（體會歌聲好聽，無人能比））（2）朗讀評價：大家聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣。（想想三位媽媽說話的語氣一樣嗎？）朗讀指導(dǎo)句子1指導(dǎo)預(yù)設(shè)：（1）平時媽媽有夸獎過你嗎？因為什么事，怎樣夸獎？（回答預(yù)設(shè)：考試考得好，幫媽媽做事，比賽得獎，畫畫得好等，體會媽媽孩子夸獎的喜悅）（2）那文中的媽媽又是怎樣夸獎的？指生讀，讀后問：“這位媽媽，你剛才在夸獎你的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？（回答預(yù)設(shè)：我的兒子是天底下最聰明，最有力氣的，無人能比，我多驕傲?。。?）聰明又有力氣，可體會有什么本領(lǐng)！[聰明說明腦子很靈敏，智力好，能想出別人想不出的好辦法，有力氣就像一個大力士，能提得起很重的東西。第五篇：《23三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計《23三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計毛丹芬教學(xué)目標(biāo)：理解媽媽說兒子的話和三個兒子面對媽媽的不同態(tài)度，以及老爺爺說的話。三、課后練習(xí)。范寫容易寫錯的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。拿起筆寫一寫吧！孝敬父母就是??板書設(shè)計2三 個 兒 子翻跟頭唱歌提水（好兒子）孝敬父母《三個兒子》教學(xué)設(shè)計第二課時團(tuán) 中 學(xué)余 永 萍2012年4月23日第四篇：23《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計23《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。師：孩子們，你們的父母表揚過你們嗎？怎樣表揚的？我們?nèi)タ纯慈齻€兒子的媽媽是怎樣夸她們的兒子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個兒子》（師板書課題《三個兒子》）二、細(xì)讀文本、合作探究自讀課文（出示自讀提示：正確、流利的自讀課文。做一個愛父母的好孩子。挑戰(zhàn)讀，評價，指名演讀 品讀三：第三個媽媽的話a、指名讀，理解“沒有什么特別的地方” b、范讀、齊讀、分角色讀 c、小結(jié)方法四、讀讀說說，體會“孝敬”美德三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？理解“晃蕩”。教學(xué)重難點：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。()的歌聲()的水桶()的地方()的孩子，分別造句。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。通過交流得出：真正的兒子應(yīng)該是為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，孝敬父母（關(guān)心、體貼父母）。)B．最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦。②你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。”②又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。三、拓展閱讀四、打?qū)懀?、我能做個好兒子（女兒）。指導(dǎo)讀出不同的語氣。教學(xué)重點和難點讀準(zhǔn)人物的不同語氣，領(lǐng)悟課文揭示的道理。【教材分析】這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文（二年級下冊）第六單元的第三篇課文，這單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。拓展練習(xí)：第三個媽媽聽了老爺爺?shù)脑?，她還會和老爺爺說什么呀？你們能把故事編下去嗎？【設(shè)計意圖】合作在課堂教學(xué)中占有很重要的位置，給課文補(bǔ)上空白，進(jìn)行了一個拓展練習(xí)，續(xù)編對話，讓孩子們親身體驗角色，對感情朗讀課文有不可忽視的作用。但是只要有一顆體貼父母，關(guān)心父母的心，那么，你就有一顆金子般的心，你就是爸爸媽媽心中的好兒女?！驹O(shè)計意圖】通過對以上這個句型的練習(xí)，讓學(xué)生從多角度大膽發(fā)揮想象力，拓展思維空間，提高語言表達(dá)能力，激發(fā)他們想象創(chuàng)造的火花，課堂氣氛頓時活躍無比。師：如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做？（預(yù)設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽。（1）誰來讀一讀？這個字叫——拎。師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么？扶放結(jié)合師生搭建交流平臺：另外一個媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀。（提醒讀準(zhǔn)“沉甸甸”）你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。今天我們要認(rèn)識三位小朋友，他們在這方面會怎么做呢？課件出示圖片，導(dǎo)入新課師：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片，說一說：你看到了誰，他們分別在干什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！誰開口講話了？講了什么呢？（課件配音：“三個兒子？不對吧，我可只看見一個兒子。五、小結(jié)：同學(xué)們，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師希望大家都能做一個孝敬父母的好孩子，用你們美麗的微笑去回報母親吧！六、作業(yè)：從今天開始行動起來，每天為父母做一件力所能及的事，有心的同學(xué)還可能將這些記在你的日記中，我將是一份最好的成長記錄。分角色朗讀展示。師：兩位媽媽都夸獎了自己的兒子，而第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？（指名說說自己的想法）誰能謙虛地讀一讀？師：真是一位謙虛樸實的媽媽?。?）分角色朗讀1——6自然段。二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：讀課文，找出三位媽媽的話。課文中的三個兒子面對三位媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見，而那個“沒有什么特別的”兒子，卻能實實在在幫助媽媽