太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)反思[模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 背誦自己喜歡的段落。鼓勵(lì)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)文章構(gòu)段的方法，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。（更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出遠(yuǎn)）C、請(qǐng)你用你的朗讀，讀出太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。（熱）B、讀出它的“熱”來。四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：太陽(yáng)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱第五篇：太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)義津小學(xué)袁陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】 20.《太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。（用了什么說明方法）B、這樣寫有什么好處？句子對(duì)比：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度就有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。出示最后一段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)的作用之大，標(biāo)出中心句。練習(xí)有感情地朗讀。孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，把你的想法在小組中交流交流學(xué)生交流匯報(bào)師相機(jī)出示句子：A、太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。出示最后一段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)的作用之大，標(biāo)出中心句。（三）、體會(huì)描寫“熱”的句子：A、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。繼續(xù)收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，出一期黑板報(bào)。朗讀最后一自然段。第三篇：太陽(yáng) 第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。教學(xué)中的每一步成長(zhǎng)都離 開大家毫無(wú)保留的指正。備課時(shí)沒有備預(yù)設(shè)，課堂評(píng)價(jià)反饋不到位。很自然引入第二部分：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。第一篇：太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)反思[模版]小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)反思今天執(zhí)教內(nèi)容是人教版語(yǔ)文第六冊(cè)第21課《太陽(yáng)》第二課時(shí)。本文的過渡句非常明顯。整個(gè)教學(xué)過程存在很多不足之
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