【正文】 愛，有的雖有上進之心但缺乏持之以恒的毅力，有的雖然學(xué)習(xí)刻苦但成績始終難以提高，有的雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但也面臨很大的心理壓力。在年初制定的我校德育工作計劃中，我們把實行德育導(dǎo)師制列為XX年四項重要工作之一（另外三件是：試行班級工作月考核制度，開展紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年和紅軍長征勝利70周年系列活動，創(chuàng)建綠色學(xué)校）。另一方面，近年來，學(xué)校在對新教師的培訓(xùn)中，把德育作為重要內(nèi)容，安排優(yōu)秀班主任開設(shè)系列講座，邀請曾擔(dān)任過幾十年班主任的退休教師談體會，也為青年教師擔(dān)負(fù)德育導(dǎo)師工作打下了基礎(chǔ)。準(zhǔn)備要充分，交流談心制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、檔案制度等制度要健全。德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師工作進行定期檢查、督導(dǎo)和評估。也是為了解決班主任工作太多，負(fù)擔(dān)太重，有時不能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生，讓全體老師參與學(xué)生成長工作中，更能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生。班主任管的多，導(dǎo)師重在導(dǎo)，管是次要的，班主任也要真正的了解學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的觀察了解找到學(xué)生的特征，班主任與導(dǎo)師之間關(guān)系，把需要導(dǎo)師幫助指導(dǎo)把某些方面，班主任提供給導(dǎo)師，個別學(xué)生的某些方面交給導(dǎo)師幫助我們?nèi)プ?。通過心理問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)有較明顯的改善，受導(dǎo)學(xué)生中學(xué)習(xí)焦慮的、過敏傾向、自責(zé)傾向的改善最為明顯，沖動傾向、恐怖傾向、孤獨傾向也有較大的好轉(zhuǎn)，身體癥狀有明顯的減輕。這是一學(xué)生家長的短信內(nèi)容：徐主任您好！簡短向您匯報朝陽（化名）同學(xué)在家的表現(xiàn)情況并向您致謝！朝陽在假期的表現(xiàn)：和他自己比較，情緒性格言語講話有明顯變化和進步，非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！尤其感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)心備至的班主任老師和循循善誘的導(dǎo)師老師！再次向您道聲謝謝！有時間我會向?qū)熢敿?xì)匯報他的具體表現(xiàn)！向您和全校師生表示感謝！學(xué)生成長導(dǎo)師制的實施不僅是我校德育工作的一次創(chuàng)新，也是河北省范圍內(nèi)第一家實施成長導(dǎo)師制的學(xué)校，秦皇島市電視臺、秦皇島晚報都對此進行了深度跟蹤報道。導(dǎo)師的工作得到了班主任較高評價，得滿分的占66%，沒有不滿意的情況。學(xué)生在受導(dǎo)的過程中增強對教師的理解和親近，得到老師在方法上的指導(dǎo)、經(jīng)驗上的傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收獲的同時也能感受老師們的愛心，增加接受教育的主動性。感情投入，要投入時間，投入感情，投入精力，奉獻(xiàn)時間引導(dǎo)疏導(dǎo)不能變成第二家長，第二班主任三者要統(tǒng)一起來。學(xué)生成長導(dǎo)師制，目的就是幫助學(xué)生成長。德育導(dǎo)師要邊實踐邊總結(jié)，德育導(dǎo)師之間可以互相學(xué)習(xí)。在數(shù)量上，要求人人參與。第三，青年教師隊伍人數(shù)多，總體素質(zhì)良好，蘊藏著巨大的潛力。二、我校實行“德育導(dǎo)師制”具有良好的條件。今年1月20日，海教黨委（XX）1號文件《中共海寧市教育局委員會XX年工作要點》中就明確提出：“要在各中小學(xué)校中全面啟動“德育導(dǎo)師制”活動，構(gòu)建新的德育模式，激勵學(xué)生和諧健康成長。建立工作交流平臺，定期推動班內(nèi)導(dǎo)師研討會、部內(nèi)導(dǎo)師交流會、校內(nèi)導(dǎo)師展示會。副導(dǎo)所帶學(xué)生主要是以學(xué)困生為主，同時輔助首導(dǎo)做好各類活動的組織工作。實施時間2015年第一學(xué)期新生入學(xué)開始實施，逐年向各年級推行。以校紀(jì)校規(guī)為要求，加強學(xué)生日常行為教育。指導(dǎo)學(xué)生制訂高中階段個人發(fā)展規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。導(dǎo)師的工作應(yīng)有計劃、有步驟、有目標(biāo)。交流溝通機制。重視學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點確立發(fā)展目標(biāo)、實現(xiàn)自我完善。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。（7）因?qū)嵤┹o導(dǎo)所獲得的學(xué)生個人或家庭資料，非依法律規(guī)定或輔導(dǎo)需要，不得對外公開或泄露。（8）導(dǎo)師要遵循漸進性原則。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。（5）保密性原則。四、工作原則：（1）發(fā)展性原則。形成著眼全體，關(guān)注全面，兼顧個體，既管又導(dǎo)的工作方式，整體推進學(xué)生德育工作的新局面。其次。使老師進一步認(rèn)識到：德育對于學(xué)生健康成長的重要性，充分認(rèn)識實行“德育導(dǎo)師制”既是 一件大事，更是一件好事。八、存在問題教師對開展“德育導(dǎo)師制”活動認(rèn)識的差異，將直接影響活動成效。（2）德育方法得到了更新導(dǎo)師活動采用師生結(jié)對形式，引起了學(xué)生的重視，家長的關(guān)心。學(xué)校針對這種情況，建立“導(dǎo)師制”活動假日不停步制度，要求各位導(dǎo)師采用上門家訪，電話聯(lián)系等多種形式關(guān)心，幫助學(xué)生。通過與學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。我校導(dǎo)師的聘任基于以下幾個原則：（1）有較強的教育教學(xué)能力，特別對現(xiàn)代教育理論有一定的了解。我校的導(dǎo)師制工作在計劃的制定、工作的開展中充分考慮學(xué)校德育工作的整體安排，把導(dǎo)師制活動融于德育工作中。（2）對傳統(tǒng)德育工作的反思。第一篇：“德育導(dǎo)師制”階段性總結(jié)1“德育導(dǎo)師制”階段性總結(jié)我校是一所農(nóng)村小學(xué)，德育工作一向是學(xué)校重視的工作。這些學(xué)生需要時不時地有人牽著扶著，提醒著；需要受到更多的關(guān)注，需要老師給予更多更濃郁的愛，使他們的身心健康發(fā)展。所以導(dǎo)師制工作不能獨立于學(xué)校的整體工作之外，特別要緊緊與學(xué)校的德育工作緊密結(jié)合。五、導(dǎo)師制工作中導(dǎo)師的選擇與培養(yǎng)導(dǎo)師工作的實效如何，主要取決于導(dǎo)師的質(zhì)量，導(dǎo)師的責(zé)任心，導(dǎo)師的工作方法。導(dǎo)師每周至少主動找結(jié)對學(xué)生交流一次，把交流內(nèi)容做記錄、分析，并對學(xué)生每一星期的表現(xiàn)作重點觀察記錄和診斷性分析。⑤建立假日不停步制度假日，學(xué)生往往放松自己，“走回頭路的現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。教師們能正確地看待問題生，善于挖掘他們身上的閃光點，以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。首先，成立了領(lǐng)導(dǎo)班子，召開了德育導(dǎo)師制動員會校長作了動員講話，老師作了表態(tài)發(fā)言?？迫卫蠋?已經(jīng)自覺不自覺的做了導(dǎo)師，成長導(dǎo)師制是德育工作的新思路、是大德育觀念 下的一項長期的工作，導(dǎo)師要不斷提高德育工作的水平，教學(xué)相長，同步成長，多了解學(xué)生，多學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的水平，要高于學(xué)生也是導(dǎo)師的成長 的過程，提高過程導(dǎo)師也必須要跟上時代。一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀為目標(biāo)，以小學(xué)生思想品德教育大綱為根本，堅持德育為首，以“每一個教育工作者首先是德育工作者“的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好全員導(dǎo)師制的育人模式，成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助，積極探索學(xué)校德育工作管理新模式，逐步實現(xiàn)班級德育工作小組化、目標(biāo)化、課程化、格式化、活動化。五、六年級德育工作基本任務(wù)：鞏固學(xué)生在前面幾個學(xué)期形成的德育教育基礎(chǔ)上，重點抓好學(xué)生價值觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、了解基本法律法規(guī)、愛國主義教育。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。可以通過周記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解