【正文】 生外,還要把做人的靈活運(yùn)用多傳授知。筆者通過十幾年的班主任工作實(shí)踐認(rèn)為:在班級(jí)管理中,班主任不宜充當(dāng)看守、保姆、警察的角色。在動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理過程中,班主任時(shí)刻不忘經(jīng)常深入學(xué)生中間,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的思想動(dòng)向、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀況,積極主動(dòng)提升自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平,力求在教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中充當(dāng)好偶像角色、向?qū)Ы巧托睦磲t(yī)生角色:一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。三、心理素質(zhì)心理素質(zhì)是指正常狀態(tài)的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質(zhì)等非智力因素的狀態(tài)。五、人格魅力教師人格是教師道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、為人處世、心理品格等方面表現(xiàn)出來的品格特征，是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)。其基本要求是三備:備教材,備學(xué)生,備方法。教師要重新考慮學(xué)生的角色,把學(xué)生真正作為主體來看待,認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是大容器。七、嘗試多樣的書寫形式根據(jù)學(xué)法的需要對(duì)備課用不同的的書寫形式。老師對(duì)這個(gè)問題也了解的不多，等我以后知道了再和你討論討論。學(xué)生一旦不依賴?yán)蠋煏r(shí)，他的內(nèi)心才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我，變得更有自信。教師切莫滿足于有“一桶水”，應(yīng)該確立：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水的思想。二、及時(shí)向任課教師反饋學(xué)生的信息。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。當(dāng)生活的富足條件的優(yōu)越已經(jīng)讓孩子感覺到別無他求時(shí)，那說教還能有多大意義。其次，全面發(fā)展是個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提一個(gè)人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況來看，我們不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”，而且應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。家長方面：“快慢班”給學(xué)生帶來的“競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制讓許多家長憂心忡忡。他認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)工作，讓每名學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育，得到全面發(fā)展。反對(duì)：不少教師對(duì)“獎(jiǎng)勵(lì)”、“鼓勵(lì)”與“激勵(lì)”分不清，認(rèn)為激勵(lì)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2005年，11名內(nèi)地高考“狀元”在面試環(huán)節(jié)被香港大學(xué)拒之門外，港大提出的理由是不愿錄取“書呆子”。但是，高考傳導(dǎo)的升學(xué)壓力依然阻礙著素質(zhì)教育的實(shí)施。這是因?yàn)榧议L為了孩子取得高分，剝奪了他們學(xué)習(xí)基本生活技能和人際交往的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可讓他們多觀看心理劇或生活劇，練習(xí)寫心理日記，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在交往中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（4）善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。但不同類型的招聘活動(dòng)，往往會(huì)有一些相似的具有普遍性的問題，被問及的概率非常高，是評(píng)委了解面試人員的主要關(guān)注點(diǎn)。面試回答這個(gè)問題時(shí)，說話在要謙虛委婉，最好不要說自己沒有業(yè)余愛好，這會(huì)顯得綜合能力可能有欠缺，不善于與人交流等。提問5∶談?wù)勀愕囊淮问〗?jīng)歷 每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，但又不能面試時(shí)渲染這些經(jīng)歷。在介紹自己的家教經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)該把介紹的重點(diǎn)放在做家教的過程中如何豐富了專業(yè)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力、教學(xué)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等上面，讓學(xué)校從自己的講述中知道，自己在家教經(jīng)歷中為未來的教學(xué)工作積累了初步經(jīng)驗(yàn)。第二，我富有愛心，有著助人為樂的精神。提問9∶談?wù)勀愀?jìng)聘教師成功的理由，如果失敗，你會(huì)怎么辦? 我認(rèn)為，如果我競(jìng)聘教師成功，應(yīng)該有以下三點(diǎn)理由∶第一，我非常喜歡學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的文化知識(shí)。但介紹事情的過程又對(duì)自己進(jìn)行了巧妙的介紹，提升了在評(píng)委心目中的地位。人非圣賢，熟能無過，不宜說自己沒有缺點(diǎn)，不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)，不宜說嚴(yán)重影響工作的缺點(diǎn)。提問3∶你有什么業(yè)余愛好和特長業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和知識(shí)面，特長還能為學(xué)校建設(shè)做出額外的貢獻(xiàn)。面試過程中考官的隨機(jī)提問問題面試過程中，評(píng)委通常會(huì)向應(yīng)聘者提出一些問題。相反教師高高在上，表情嚴(yán)肅僵硬，學(xué)生自然會(huì)望而生畏，小心謹(jǐn)慎地抑制自己的行為。因此，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該重視孩子的早期社會(huì)化，除了學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)孩子進(jìn)行人際交往、情感互動(dòng)等，使孩子的身心能夠健康成長。”而當(dāng)今社會(huì)重視知識(shí)程度更甚于古人，家長為使孩子考上大學(xué)，從小學(xué)開始就要孩子全身心讀書。進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國加速推進(jìn)素質(zhì)教育，作為素質(zhì)教育改革重要內(nèi)容的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已覆蓋全國所有小學(xué)和初中。2一些學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象，如何看待這種現(xiàn)象？對(duì)解決這一問題你有什么建議？應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。另外一堂課老師的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)的多，反復(fù)多次，獎(jiǎng)品盡數(shù)忘少數(shù)優(yōu)勢(shì)生手心里，反而抑制了大部分學(xué)生的積極性。專家態(tài)度有關(guān)人士認(rèn)為，“快慢班”是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，評(píng)價(jià)機(jī)制是造成這種不平等現(xiàn)象的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在迫切需要改革評(píng)價(jià)制度，不僅是改革學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，更要改革學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。這位家長說，本以為進(jìn)“快班”后，良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會(huì)這么大。相比之下，一些學(xué)校對(duì)“慢班”則干脆采取放任不管的態(tài)度。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個(gè)桶就無法裝東西。個(gè)體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高，那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。雖說興趣是最好的老師，但是只有興趣的驅(qū)動(dòng)而引發(fā)對(duì)學(xué)問孜孜探究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、認(rèn)真聽取任課教師的意見、建議。在每一個(gè)學(xué)期開始時(shí)班主任要利用班會(huì)向同學(xué)們介紹每一個(gè)任課教師，要著重強(qiáng)調(diào)任課教師的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)谒枷敫星樯夏芟冉邮苊恳粋€(gè)任課教師。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式被弗萊雷形象地稱為“儲(chǔ)蓄式教育”，學(xué)生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲(chǔ)戶”，教師進(jìn)行講授，進(jìn)行存款，而學(xué)生則被動(dòng)地聽講、接受、記憶和重述，進(jìn)行儲(chǔ)存。(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評(píng)、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法)；(三)對(duì)話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)(五)電教法（照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、電視、電影、錄相機(jī)、語音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實(shí)驗(yàn)—論證式）(七）自學(xué)法（自學(xué)—輔導(dǎo)式）（盧仲衡、魏書生）(八）其他教育教學(xué)的方法舉隅：語感教學(xué)法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）思路教學(xué)法情感教學(xué)法（于漪）案例教學(xué)法（根舍因、克拉夫基）點(diǎn)撥教學(xué)法（蔡澄清）情境教學(xué)法（李吉林）反饋教學(xué)法（劉顯國）欣賞教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法（杜威）愉快教學(xué)法（上海一師附小等）1創(chuàng)新教學(xué)法（奧斯本、吉爾福特、陶行知1圖示教學(xué)法（王松泉）1課堂上，若有學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問題，你打算怎么辦？并說明理由。六、合理利用教材資源基于教師的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在備課時(shí),我們可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、挖掘等個(gè)性化的工作。三、備教案不再是一味的備師案。它有兩層意思:從廣義上講,是學(xué)習(xí),生活,閱讀,積累,理論學(xué)習(xí)等。教師審美素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件。三、心理醫(yī)生角色班主任作為學(xué)生最值得信賴的導(dǎo)師,應(yīng)該在此領(lǐng)域先行一步,通過自己的努力學(xué)習(xí),是自己具備相應(yīng)的心理醫(yī)生知識(shí),把學(xué)生從自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行為表現(xiàn)異常等心理疾患中解脫出來。班主任要扮演好這個(gè)角色,在學(xué)生中贏得較高的聲譽(yù)和地位,就應(yīng)具備精湛的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、高尚的人格品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。一、“偶像”角色學(xué)生對(duì)班主任了解的直接途徑之一是聽課。剛一上課，教師不要急于講課，要讓學(xué)生先坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那么如何提高教師講課的吸引力呢？我認(rèn)為：（1）講課要用談話法，語言要有幽默感講課用談話的形勢(shì)容易貼近學(xué)生，師生之間也容易互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘，給予正面指導(dǎo)。毫無疑問，方法要教，正所謂“授人以漁”勝過“授人以魚”，只是“授漁”之法不能機(jī)械灌輸，而要注重內(nèi)化。傳授知識(shí)是任何一門學(xué)科必不可少的任務(wù)，語文也不例外。只有工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，才能真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)方法的體驗(yàn)和創(chuàng)造要比教師的授予更有意義?！八僮x課文，整體式概括；尋讀課文，板塊式積累；細(xì)讀課文，多角度品味”。另外，他認(rèn)為，高中還只是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，大學(xué)才要求專業(yè)教育，因此很多人把高中的基礎(chǔ)教育與大學(xué)的專業(yè)教育搞混淆是非常錯(cuò)誤的。而學(xué)生和家長們則普遍擔(dān)憂如取消文理分科，學(xué)生的負(fù)擔(dān)將會(huì)更重。1你找工作考慮的重要因素是什么？首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對(duì)比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進(jìn)行感情投資。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。只有善于學(xué)習(xí)的人,才能善于工作。八是原原本本地貫徹上級(jí)精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系作為中層干部,必須認(rèn)真貫徹上級(jí)的決定。這兩種傾向在工作時(shí)有發(fā)生,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加以糾正。第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法。作為下級(jí),只能服從,不能說我不辦,或者說我不能辦,如果這樣做,就是違反組織原則,這種人就不適合做中層干部。由此可見,當(dāng)好中層干部,對(duì)于搞好一個(gè)科室的工作是至關(guān)重要的。如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)來回答這個(gè)問題?！眴栴}十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”思路：如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”問題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”思路：不宜說自己沒缺點(diǎn)。不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”思路:況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。本文對(duì)面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問題進(jìn)行了整理，并給出相應(yīng)的回答思路和參考答案。七、工作紀(jì)律（一）面試答辯工作實(shí)行回避制度。（二）擬定面試答辯問題面試答辯小組評(píng)委在全面審閱申報(bào)人申報(bào)材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)申報(bào)人的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷、業(yè)績成果、專業(yè)技術(shù)工作分析報(bào)告和論文著作等，擬定兩道專業(yè)問題。（二）面試答辯由答辯小組成員根據(jù)申報(bào)人的回答情況進(jìn)行實(shí)名量化賦分，滿分為100分，其中個(gè)人情況簡述20分，專業(yè)問題80分（其中：工作業(yè)績能力部分50分，論文著作部分30分）。鼓勵(lì)各高評(píng)委會(huì)積極開展面試答辯工作。在工作中，我要和員工互相信任，互相尊重，互相支持，互相團(tuán)結(jié)?！叭嗣P(guān)天”，如果以上兩種辦法都不行的話，我會(huì)以員工生命安全為第一，親自送其去醫(yī)院，同時(shí)打電話向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請(qǐng)示，相信領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)同意我的做法的。（2）、如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)員工違反紀(jì)律(比如酗酒、斗毆、盜竊），但TA又不是你的下屬，你會(huì)如何處理？如果是你的下屬你又會(huì)如何處理？不是我下屬的我會(huì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)教育，如果其能接受，我將向其保證不向其領(lǐng)導(dǎo)反映，如果其不接受，我將與其領(lǐng)導(dǎo)溝通，共同對(duì)其進(jìn)行教育；如果是我的下屬，我在進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)將嚴(yán)格按照公司制度對(duì)其處罰。為了工作，我犧牲了太多太多陪家人的時(shí)間，但他們對(duì)我是相當(dāng)理解的。對(duì)以上困難，一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心向別人請(qǐng)教，直到掌握為止；二是和有誤會(huì)的同事加強(qiáng)溝通，推心置腹地交流，消除誤會(huì)；三是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，說明自己的想法的正確性，爭(zhēng)取正確的意見被采納。對(duì)這個(gè)崗位的主要職能，我是這樣理解的：一是負(fù)責(zé)和人力資源有關(guān)的從招聘到培訓(xùn)到考核直到解聘中間一系列的事務(wù)；二是建立員工檔案、人才庫，為公司選拔人才做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集，為員工的發(fā)展出謀劃策；三是協(xié)助各部門處理員工關(guān)系；四是搞好企業(yè)文化建設(shè)，吸引更多的人才來公司工作。而這些專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)又是當(dāng)前競(jìng)聘的崗位不可或缺的。您怎么評(píng)價(jià)您自己？您認(rèn)為您的同事或主管會(huì)怎樣評(píng)價(jià)您？我對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：有愛心，能吃苦，工作踏實(shí)，對(duì)人熱情。我會(huì)首先通過工作中的晨會(huì)或其他機(jī)會(huì)向所有的員工進(jìn)行拾金不昧教育，讓該員工明白我已知道這件事，暗示其還錢包給失主。如果有非本公司人員毆打本公司員工，我將向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請(qǐng)示，然后根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)批示去做；如果事態(tài)緊急，來不及請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，我將直接制止或向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。（7）、如果你是主任，你要怎樣來組建隊(duì)伍﹑團(tuán)結(jié)隊(duì)伍﹑帶領(lǐng)隊(duì)伍，使之成為一個(gè)具有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍？明確工作目標(biāo)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。第二篇：面試答辯關(guān)于在我市高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審中開展面試答辯工作有關(guān)問題的通知各區(qū)、縣級(jí)市人力資源和社會(huì)保障局（人事局），市直有關(guān)單位，市高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)日常工作部門：為進(jìn)一步加強(qiáng)我市高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，重在業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)機(jī)制，自2010年起我市將在高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審中逐步擴(kuò)大開展面試答辯工作。評(píng)委會(huì)各專業(yè)組可根據(jù)申報(bào)人數(shù)分別設(shè)置面試答辯小組，組成人員不得少于3人。（四）答辯結(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)：85分及以上為優(yōu)，70分至84分為良，60分至69分為中，59分及以下為差。申報(bào)人回答問題完畢后，面試答辯小組評(píng)委經(jīng)過集體討論評(píng)議，根據(jù)廣州市高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審面試答辯量化賦分參考標(biāo)準(zhǔn)（附件1），使用《廣州市高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審面試答辯評(píng)分表》（附件2）對(duì)面試答辯人員進(jìn)行獨(dú)立實(shí)名量化賦分。