【正文】 生外,還要把做人的靈活運用多傳授知。筆者通過十幾年的班主任工作實踐認為:在班級管理中,班主任不宜充當看守、保姆、警察的角色。在動態(tài)的教學管理過程中,班主任時刻不忘經常深入學生中間,及時發(fā)現了解學生的思想動向、生活習慣及學習狀況,積極主動提升自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平,力求在教學和班級活動中充當好偶像角色、向導角色和心理醫(yī)生角色:一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切。三、心理素質心理素質是指正常狀態(tài)的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質等非智力因素的狀態(tài)。五、人格魅力教師人格是教師道德品質、學識才能、為人處世、心理品格等方面表現出來的品格特征，是教師素質的集中體現。其基本要求是三備:備教材,備學生,備方法。教師要重新考慮學生的角色,把學生真正作為主體來看待,認識到學生不是大容器。七、嘗試多樣的書寫形式根據學法的需要對備課用不同的的書寫形式。老師對這個問題也了解的不多，等我以后知道了再和你討論討論。學生一旦不依賴老師時，他的內心才會出現一個強大的自我，變得更有自信。教師切莫滿足于有“一桶水”，應該確立：要給學生一碗水，教師應有一泉水的思想。二、及時向任課教師反饋學生的信息。由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留，但在大多數的任課教師之間學生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。當生活的富足條件的優(yōu)越已經讓孩子感覺到別無他求時，那說教還能有多大意義。其次，全面發(fā)展是個體追求并實現優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎和前提一個人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。從目前中小學生發(fā)展的實際狀況來看，我們不僅應將道德品質視為“桶底”，而且應將身體素質等也視為“桶底”。家長方面：“快慢班”給學生帶來的“競爭”機制讓許多家長憂心忡忡。他認為，孩子的學習有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質學校教育資源，進一步加大對學校硬件與軟件設施的建設工作，讓每名學生都能享受到優(yōu)質、公平的教育，得到全面發(fā)展。反對：不少教師對“獎勵”、“鼓勵”與“激勵”分不清，認為激勵就是要對學生進行獎勵。2005年，11名內地高考“狀元”在面試環(huán)節(jié)被香港大學拒之門外，港大提出的理由是不愿錄取“書呆子”。但是，高考傳導的升學壓力依然阻礙著素質教育的實施。這是因為家長為了孩子取得高分，剝奪了他們學習基本生活技能和人際交往的機會。同時，還可讓他們多觀看心理劇或生活劇，練習寫心理日記，以便及時發(fā)現自己在交往中出現的錯誤。（4）善于“捕捉”學生的優(yōu)點及時鼓勵。但不同類型的招聘活動，往往會有一些相似的具有普遍性的問題，被問及的概率非常高，是評委了解面試人員的主要關注點。面試回答這個問題時，說話在要謙虛委婉，最好不要說自己沒有業(yè)余愛好，這會顯得綜合能力可能有欠缺，不善于與人交流等。提問5∶談談你的一次失敗經歷 每個人都會有失敗的經歷，但又不能面試時渲染這些經歷。在介紹自己的家教經歷時，應該把介紹的重點放在做家教的過程中如何豐富了專業(yè)知識，提高了實踐能力、教學能力、溝通能力、學習能力等上面，讓學校從自己的講述中知道，自己在家教經歷中為未來的教學工作積累了初步經驗。第二，我富有愛心，有著助人為樂的精神。提問9∶談談你競聘教師成功的理由，如果失敗，你會怎么辦? 我認為，如果我競聘教師成功，應該有以下三點理由∶第一，我非常喜歡學習，有扎實的文化知識。但介紹事情的過程又對自己進行了巧妙的介紹，提升了在評委心目中的地位。人非圣賢，熟能無過，不宜說自己沒有缺點，不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點，不宜說嚴重影響工作的缺點。提問3∶你有什么業(yè)余愛好和特長業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的綜合素質和知識面，特長還能為學校建設做出額外的貢獻。面試過程中考官的隨機提問問題面試過程中，評委通常會向應聘者提出一些問題。相反教師高高在上，表情嚴肅僵硬，學生自然會望而生畏，小心謹慎地抑制自己的行為。因此，社會、學校、家庭都應該重視孩子的早期社會化，除了學習，還要引導孩子進行人際交往、情感互動等，使孩子的身心能夠健康成長。”而當今社會重視知識程度更甚于古人，家長為使孩子考上大學，從小學開始就要孩子全身心讀書。進入新世紀以來，中國加速推進素質教育，作為素質教育改革重要內容的新一輪基礎教育課程改革已覆蓋全國所有小學和初中。2一些學生中存在著高分低能的現象，如何看待這種現象？對解決這一問題你有什么建議？應試教育造成我國大批學生“高分低能”，已是不爭的事實。另外一堂課老師的獎品獎的多，反復多次，獎品盡數忘少數優(yōu)勢生手心里，反而抑制了大部分學生的積極性。專家態(tài)度有關人士認為，“快慢班”是應試教育的產物，評價機制是造成這種不平等現象的關鍵因素，現在迫切需要改革評價制度，不僅是改革學校的評價制度，更要改革學生的評價制度。這位家長說，本以為進“快班”后，良好的學習氛圍會讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會這么大。相比之下，一些學校對“慢班”則干脆采取放任不管的態(tài)度。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。個體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高，那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。雖說興趣是最好的老師，但是只有興趣的驅動而引發(fā)對學問孜孜探究是遠遠不夠的。四、認真聽取任課教師的意見、建議。在每一個學期開始時班主任要利用班會向同學們介紹每一個任課教師，要著重強調任課教師的優(yōu)點、特點，使學生們在思想感情上能先接受每一個任課教師。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學習知識、更新知識的最好老師是“書本”。這種傳統的教學模式被弗萊雷形象地稱為“儲蓄式教育”，學生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲戶”，教師進行講授，進行存款，而學生則被動地聽講、接受、記憶和重述，進行儲存。(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)；(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業(yè)等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網絡、多媒體）(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）(八）其他教育教學的方法舉隅：語感教學法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）思路教學法情感教學法（于漪）案例教學法（根舍因、克拉夫基）點撥教學法（蔡澄清）情境教學法（李吉林）反饋教學法（劉顯國）欣賞教學法活動教學法（杜威）愉快教學法（上海一師附小等）1創(chuàng)新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知1圖示教學法（王松泉）1課堂上，若有學生提出超出教學內容的問題，你打算怎么辦？并說明理由。六、合理利用教材資源基于教師的教學特點和學生實際,在備課時,我們可以對教材內容進行調整、挖掘等個性化的工作。三、備教案不再是一味的備師案。它有兩層意思:從廣義上講,是學習,生活,閱讀,積累,理論學習等。教師審美素質的高低直接影響到教學質量的高低。良好的知識結構和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件。三、心理醫(yī)生角色班主任作為學生最值得信賴的導師,應該在此領域先行一步,通過自己的努力學習,是自己具備相應的心理醫(yī)生知識,把學生從自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行為表現異常等心理疾患中解脫出來。班主任要扮演好這個角色,在學生中贏得較高的聲譽和地位,就應具備精湛的專業(yè)知識、較強的業(yè)務能力、高尚的人格品質、良好的行為習慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。一、“偶像”角色學生對班主任了解的直接途徑之一是聽課。剛一上課，教師不要急于講課，要讓學生先坐好，準備好學習用具，同時要精心設計導語，激發(fā)學生的學習熱情。那么如何提高教師講課的吸引力呢？我認為：（1）講課要用談話法，語言要有幽默感講課用談話的形勢容易貼近學生，師生之間也容易互動。學生學習上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘，給予正面指導。毫無疑問，方法要教，正所謂“授人以漁”勝過“授人以魚”，只是“授漁”之法不能機械灌輸，而要注重內化。傳授知識是任何一門學科必不可少的任務，語文也不例外。只有工具性和人文性的和諧統一，才能真正提高語文教學質量。學生在學習過程中對方法的體驗和創(chuàng)造要比教師的授予更有意義?！八僮x課文，整體式概括；尋讀課文，板塊式積累；細讀課文，多角度品味”。另外，他認為，高中還只是基礎教育而非專業(yè)教育，大學才要求專業(yè)教育，因此很多人把高中的基礎教育與大學的專業(yè)教育搞混淆是非常錯誤的。而學生和家長們則普遍擔憂如取消文理分科，學生的負擔將會更重。1你找工作考慮的重要因素是什么？首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進行感情投資。教師對學生積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。只有善于學習的人,才能善于工作。八是原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關系作為中層干部,必須認真貫徹上級的決定。這兩種傾向在工作時有發(fā)生,應根據實際情況加以糾正。第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法。作為下級,只能服從,不能說我不辦,或者說我不能辦,如果這樣做,就是違反組織原則,這種人就不適合做中層干部。由此可見,當好中層干部,對于搞好一個科室的工作是至關重要的。如“我離職是因為這家公司倒閉。最好回避對上級具體的希望，多談對自己的要求。應聘者可以根據自己的了解，結合自己在專業(yè)領域的優(yōu)勢來回答這個問題?！眴栴}十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”思路：如果應聘者對于應聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術來回答，如“首先聽取領導的指示和要求，然后就有關情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃并報領導批準，最后根據計劃開展工作。宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”問題六：“談談你的缺點”思路：不宜說自己沒缺點。不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。問題二：“談談你的家庭情況”思路:況對于了解應聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。本文對面試中經常出現的一些典型問題進行了整理，并給出相應的回答思路和參考答案。七、工作紀律（一）面試答辯工作實行回避制度。（二）擬定面試答辯問題面試答辯小組評委在全面審閱申報人申報材料的基礎上，根據申報人的專業(yè)技術工作經歷、業(yè)績成果、專業(yè)技術工作分析報告和論文著作等，擬定兩道專業(yè)問題。（二）面試答辯由答辯小組成員根據申報人的回答情況進行實名量化賦分，滿分為100分，其中個人情況簡述20分，專業(yè)問題80分（其中：工作業(yè)績能力部分50分，論文著作部分30分）。鼓勵各高評委會積極開展面試答辯工作。在工作中，我要和員工互相信任，互相尊重，互相支持，互相團結。“人命關天”，如果以上兩種辦法都不行的話，我會以員工生命安全為第一，親自送其去醫(yī)院，同時打電話向領導匯報請示，相信領導也會同意我的做法的。（2）、如果發(fā)現某個員工違反紀律(比如酗酒、斗毆、盜竊），但TA又不是你的下屬，你會如何處理？如果是你的下屬你又會如何處理？不是我下屬的我會對其進行指導教育，如果其能接受，我將向其保證不向其領導反映，如果其不接受，我將與其領導溝通，共同對其進行教育；如果是我的下屬，我在進行批評教育的同時將嚴格按照公司制度對其處罰。為了工作，我犧牲了太多太多陪家人的時間，但他們對我是相當理解的。對以上困難，一是加強業(yè)務知識學習，虛心向別人請教，直到掌握為止；二是和有誤會的同事加強溝通，推心置腹地交流，消除誤會；三是向領導匯報，說明自己的想法的正確性，爭取正確的意見被采納。對這個崗位的主要職能，我是這樣理解的：一是負責和人力資源有關的從招聘到培訓到考核直到解聘中間一系列的事務；二是建立員工檔案、人才庫，為公司選拔人才做好基礎數據的收集，為員工的發(fā)展出謀劃策；三是協助各部門處理員工關系；四是搞好企業(yè)文化建設，吸引更多的人才來公司工作。而這些專業(yè)知識和工作經驗又是當前競聘的崗位不可或缺的。您怎么評價您自己？您認為您的同事或主管會怎樣評價您？我對自己的評價是：有愛心，能吃苦，工作踏實，對人熱情。我會首先通過工作中的晨會或其他機會向所有的員工進行拾金不昧教育，讓該員工明白我已知道這件事，暗示其還錢包給失主。如果有非本公司人員毆打本公司員工，我將向上級領導匯報請示，然后根據領導批示去做；如果事態(tài)緊急，來不及請示領導，我將直接制止或向公安機關報案。（7）、如果你是主任，你要怎樣來組建隊伍﹑團結隊伍﹑帶領隊伍，使之成為一個具有戰(zhàn)斗力的隊伍？明確工作目標，制定詳細的工作計劃。第二篇：面試答辯關于在我市高級專業(yè)技術資格評審中開展面試答辯工作有關問題的通知各區(qū)、縣級市人力資源和社會保障局（人事局），市直有關單位，市高級專業(yè)技術資格評審委員會日常工作部門：為進一步加強我市高級專業(yè)技術人員隊伍建設，建立和完善以業(yè)績和能力為導向，重在業(yè)內和社會認可的專業(yè)技術資格評價機制，自2010年起我市將在高級專業(yè)技術資格評審中逐步擴大開展面試答辯工作。評委會各專業(yè)組可根據申報人數分別設置面試答辯小組，組成人員不得少于3人。（四）答辯結果分為優(yōu)、良、中、差四個等級：85分及以上為優(yōu)，70分至84分為良，60分至69分為中，59分及以下為差。申報人回答問題完畢后，面試答辯小組評委經過集體討論評議，根據廣州市高級專業(yè)技術資格評審面試答辯量化賦分參考標準（附件1），使用《廣州市高級專業(yè)技術資格評審面試答辯評分表》（附件2）對面試答辯人員進行獨立實名量化賦分。