【正文】 跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？有感情地朗讀課文。板書：2金色的草地可愛(ài)有趣課題：語(yǔ)文園地一習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教師巡視指導(dǎo)自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。選擇喜歡的部分背誦。1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，現(xiàn)在還記得嗎？ ①開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片：片 變?cè)酡谡J(rèn)讀生字詞：一片草地變成怎么注意觀察蒲公英詞組：攥成拳頭 ③讀句子：有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。我聽(tīng)出來(lái)了，清晨的草地不是金色的，而是綠色的。2.①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?②師：你剛才說(shuō)的就是著兩句話的意思。8．這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意把它背下來(lái)嗎?9．比一比，誰(shuí)背得快。6．學(xué)生描紅、練寫。在這個(gè)過(guò)程中，我首先知道了怎樣做才是有效的識(shí)字教學(xué)。這樣，在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生與生字多次見(jiàn)面，必然會(huì)成為“好朋友”的。閱讀教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感覺(jué)的過(guò)程。這樣的讀更是一種幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和理解的過(guò)程。從初讀這一層面來(lái)看，我們只要求學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利、通順；等到學(xué)生理解、感悟、體會(huì)文本的語(yǔ)言文字后，就可以要求學(xué)生有感情地朗讀課文。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早” 呢？讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解到因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單?！皩W(xué)生通過(guò)讀課文，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？”這個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生讀課文的情況。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂(lè)意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)來(lái)興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣： 的草地。？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。：當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？引導(dǎo)學(xué)生描述：當(dāng)時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？，把兄弟倆玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 。（4）指名說(shuō)一說(shuō)畫的詞語(yǔ)。、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。5．同桌間互相邊說(shuō)邊演。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課正確、生字新詞，積累好詞佳句。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。”那我就接著引導(dǎo)學(xué)生想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢？”學(xué)生說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。通過(guò)表演，學(xué)生能體會(huì)了到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)。首先要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流暢；接下來(lái)做的第二件事是品味賞讀；第三件事是要求把精彩之處熟讀成誦?！澳７率亲詈玫睦蠋煛保虼祟I(lǐng)讀就顯得很有必要。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文實(shí)踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實(shí)踐形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把生字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)讀。板書設(shè)計(jì)： 金色的草地綠金綠仔細(xì)觀察教學(xué)反思：我的這節(jié)課是經(jīng)過(guò)武漢市教研員、湖北省特級(jí)教師黃建業(yè)老師親自指導(dǎo)的。2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。①指名讀，說(shuō)說(shuō)小男孩是什么時(shí)間看到？清晨看到草地是什么顏色？誰(shuí)再讀一讀？②注意這個(gè)句子：有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)——中午，我回家時(shí)—— 我開(kāi)始注意觀察，發(fā)現(xiàn)—— 這是怎么回事呢？是什么時(shí)間？③這兩句看蒲公英都是什么時(shí)間？師點(diǎn)撥：都是早晨，但有不同，您們發(fā)現(xiàn)了嗎？ ④誰(shuí)能解答？6．師：啊，小男孩通過(guò)注意觀察，居然發(fā)現(xiàn)了這么大的一個(gè)秘密！讓我們把這一段連起來(lái)讀一遍！師板書：注意觀察7．大家讀得這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀讀一定更棒。請(qǐng)女生再讀一遍！師板書：綠⑥你們讀得這么好，老師也想讀了。③評(píng)價(jià)：你并不是不能讀好，而是聲音不夠響亮。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。1金色的草地1．學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。教學(xué)過(guò)程：一、想一想同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？二、說(shuō)一說(shuō)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。五、作業(yè)：工整漂亮的書寫本課生字，每個(gè)寫三遍?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。⑵ 第2—4句：指導(dǎo)讀、練讀、指名讀，體會(huì)草地給他們帶來(lái)的快樂(lè)。檢查生字詞指名讀，正音。有感情地朗讀課文。/收獲滿意喜悅。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？我們來(lái)看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。三讀：想讀。板書設(shè)計(jì)：金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化 新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。師：好，現(xiàn)在，我們就帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情讀這篇文章，并且，把最能體現(xiàn)作者這種情感的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味著讀。小作者也是如此，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)蒲公英在不同的時(shí)間內(nèi)，花的形狀不同，草地的顏色不一樣時(shí)，他的行為和思想又有什么變化？生1：蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床，我喜歡上了它，我們不再揪它。生3：不對(duì)，“太陽(yáng)升上來(lái)”，說(shuō)明太陽(yáng)完全升起來(lái)了，已經(jīng)是上午，不再是早上。師：很好，你很會(huì)學(xué)習(xí)，注意從文中獲取知識(shí)。師：現(xiàn)在，你們默讀課文4―5自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？重點(diǎn)讀第4自然段，找出不同時(shí)間，花的形狀不同，草地顏色不同的語(yǔ)句用筆畫出，重點(diǎn)讀，完成這個(gè)問(wèn)題。在以后讀文章過(guò)程中，如遇到很好的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。師：你的做法很好，很會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累，那你知道它在文中是什么意思嗎？生2：略加思索，沉默。生：都大聲朗讀課文第一自然段，感情很真摯，積極性很高。生：被推薦學(xué)生讀文，各小組評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿讀2自然段。今天，我們就隨著作者普里什文到他的故鄉(xiāng)――鄉(xiāng)下游覽金色的草地。師：（微笑點(diǎn)頭）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蒲公英這種植物非常熟悉，誰(shuí)能談?wù)剬?duì)蒲公英的了解。教學(xué)重難點(diǎn)：理解蒲公英的變化，學(xué)習(xí)作者善于觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。從你們的讀書聲中，老師的確聽(tīng)出了喜愛(ài)。因?yàn)樗臀覀円黄鹚X(jué)，和我們一起起床。）師：現(xiàn)在，女同學(xué)讀課文，男同學(xué)做手勢(shì)吧！來(lái)，老師也加入你們。蒲公英花合上的時(shí)候，好像這樣（手指并成團(tuán)狀）金色的花瓣被包住了，草地就是綠色的了。請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)你是從課文哪些地方發(fā)現(xiàn)的？生2： 我還讀懂了小作者還發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開(kāi)也可以合上。下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)細(xì)讀課文4自然段，一邊讀一邊思考，把你找到的答案畫出來(lái)。說(shuō)得很對(duì)，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。飛呀飛，飛過(guò)碧綠的田野，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光里??”蒲公英真是太有趣了！師：孩子們，你們玩過(guò)吹茸毛的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：是呀？瞧，小作者和弟弟在這片金色的草地上吹茸毛玩的可開(kāi)心了！你能猜出哪個(gè)是哥哥哪個(gè)是弟弟嗎？有的同學(xué)馬上就判斷出來(lái)了，右手拿著蒲公英吹茸毛的那個(gè)小男孩就是小作者哥哥，左手拿著蒲公英正在回頭看的那個(gè)小男孩便是弟弟謝廖沙。蒲公英花的顏色是金黃色的，花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有許多層。生2：蒲公英的茸毛像降落傘，一吹就在空中飄呀飄：生3：蒲公英的莖里含有像牛奶一樣的汁水，有點(diǎn)黏?..）師：看來(lái)，同學(xué)們的收獲可真不少，到生活中去觀察，你總是會(huì)有意想不到的收獲。你還知道哪些字里含有辛字旁嗎？對(duì)，辨別的辨、爭(zhēng)辯的辯、辮子的辮、他們都含有辛字旁。觀察的察讀翹舌音。哪位同學(xué)愿意自己讀讀課題？師：孩子們，讀了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？是呀，草地為什么會(huì)是金色的呢？在金色的草地上，發(fā)生了哪些事情？同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。）師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來(lái)讀。）師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問(wèn)題，考考其他同學(xué)。）三、感知課文師：看來(lái)生字寶寶讀得不錯(cuò)，管理員說(shuō)你們可以拿到入場(chǎng)券了。）師：同桌互讀。第一篇：金色的草地教案金色的草地一、激趣導(dǎo)入師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍＃ㄉ樘?hào)認(rèn)讀并帶讀。）（生在桌面上書空。）師：請(qǐng)?jiān)谛〗M開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，說(shuō)說(shuō)你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)交流。（同位互說(shuō)。第二篇：金色的草地教案《金色的草地》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象