【正文】 跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？有感情地朗讀課文。板書：2金色的草地可愛有趣課題：語文園地一習作教學目標：能用自己的話寫出一個完整的意思。教師巡視指導自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。選擇喜歡的部分背誦。1．同學們，上節(jié)課我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，現(xiàn)在還記得嗎？ ①開火車認讀生字卡片：片 變怎②認讀生字詞：一片草地變成怎么注意觀察蒲公英詞組：攥成拳頭 ③讀句子：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。我聽出來了，清晨的草地不是金色的，而是綠色的。2.①說說你讀懂了什么?②師：你剛才說的就是著兩句話的意思。8．這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?9．比一比，誰背得快。6．學生描紅、練寫。在這個過程中，我首先知道了怎樣做才是有效的識字教學。這樣，在豐富的語言環(huán)境中，學生與生字多次見面，必然會成為“好朋友”的。閱讀教學的過程，應是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感覺的過程。這樣的讀更是一種幫助學生對語言的感悟和理解的過程。從初讀這一層面來看，我們只要求學生讀得準確、流利、通順；等到學生理解、感悟、體會文本的語言文字后，就可以要求學生有感情地朗讀課文。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早” 呢？讓學生聯(lián)系上下文來理解到因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。課文語言平實，內容也比較簡單?！皩W生通過讀課文，大體上理解課文內容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？”這個問題檢查學生讀課文的情況。想象永遠是孩子們最樂意去做的，教師抓住了學生的興趣點，學生就學來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學相長。教學過程一、揭題導入，質疑激趣： 的草地。？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。：當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？引導學生描述：當時看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？，把兄弟倆玩樂的情景生動地描述出來。教學過程一、復習回顧，導入新課 。（4）指名說一說畫的詞語。、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經歷、感受作為課余生活記錄下來。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。第二課時教學目標，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感情。5．同桌間互相邊說邊演。第一課時教學目標1．學習本課正確、生字新詞，積累好詞佳句。真可謂“給學生多大的舞臺，學生就會給你多大的驚喜”。”那我就接著引導學生想象：“那陽光照到草地上呢？”學生說：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。通過表演，學生能體會了到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。首先要指導學生把課文讀正確、流暢；接下來做的第二件事是品味賞讀；第三件事是要求把精彩之處熟讀成誦?！澳７率亲詈玫睦蠋煛?，因此領讀就顯得很有必要。語文是一門實踐性很強的課程，語文實踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實踐形式。學生認識了生字后，在教學過程中應該把生字放到一定的語言環(huán)境中，讓學生認讀。板書設計： 金色的草地綠金綠仔細觀察教學反思：我的這節(jié)課是經過武漢市教研員、湖北省特級教師黃建業(yè)老師親自指導的。2．指導認識“又”字旁。①指名讀，說說小男孩是什么時間看到？清晨看到草地是什么顏色？誰再讀一讀？②注意這個句子：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)——中午，我回家時—— 我開始注意觀察，發(fā)現(xiàn)—— 這是怎么回事呢？是什么時間？③這兩句看蒲公英都是什么時間？師點撥：都是早晨，但有不同，您們發(fā)現(xiàn)了嗎？ ④誰能解答？6．師：啊，小男孩通過注意觀察，居然發(fā)現(xiàn)了這么大的一個秘密！讓我們把這一段連起來讀一遍！師板書：注意觀察7．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。請女生再讀一遍！師板書：綠⑥你們讀得這么好，老師也想讀了。③評價：你并不是不能讀好，而是聲音不夠響亮。根據新課標理念“學生是學習和發(fā)展的主體”及“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐”，結合本課和本單元編排的特點，我應用了“以學生為主體，以質疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學思想設計本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導學生探究性讀書，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達成學習目標，并從中培養(yǎng)學生自主學習的能力和質疑釋疑的能力。1金色的草地1．學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。教學過程：一、想一想同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說自主學習、合作學習讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。五、作業(yè)：工整漂亮的書寫本課生字，每個寫三遍?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。⑵ 第2—4句：指導讀、練讀、指名讀，體會草地給他們帶來的快樂。檢查生字詞指名讀，正音。有感情地朗讀課文。/收獲滿意喜悅。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。课覀儊砜春竺娴恼n文 指導學生讀課文第2部分 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導7“我們”為什么不再隨意揪它？引導：喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流 指導學生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。三讀：想讀。板書設計：金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化 新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。師：好，現(xiàn)在，我們就帶著對蒲公英的喜愛之情讀這篇文章，并且，把最能體現(xiàn)作者這種情感的語句，細細品味著讀。小作者也是如此，當他發(fā)現(xiàn)蒲公英在不同的時間內，花的形狀不同，草地的顏色不一樣時，他的行為和思想又有什么變化？生1：蒲公英和我們一起睡覺，一起起床，我喜歡上了它，我們不再揪它。生3：不對，“太陽升上來”，說明太陽完全升起來了，已經是上午，不再是早上。師：很好，你很會學習，注意從文中獲取知識。師：現(xiàn)在，你們默讀課文4―5自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？重點讀第4自然段，找出不同時間，花的形狀不同，草地顏色不同的語句用筆畫出，重點讀，完成這個問題。在以后讀文章過程中，如遇到很好的詞語或成語。師：你的做法很好，很會學習，注意平時積累，那你知道它在文中是什么意思嗎？生2：略加思索，沉默。生：都大聲朗讀課文第一自然段，感情很真摯，積極性很高。生：被推薦學生讀文，各小組評價。誰愿讀2自然段。今天，我們就隨著作者普里什文到他的故鄉(xiāng)――鄉(xiāng)下游覽金色的草地。師：（微笑點頭）看來，同學們對蒲公英這種植物非常熟悉，誰能談談對蒲公英的了解。教學重難點：理解蒲公英的變化，學習作者善于觀察，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。從你們的讀書聲中，老師的確聽出了喜愛。因為它和我們一起睡覺，和我們一起起床。）師：現(xiàn)在，女同學讀課文，男同學做手勢吧！來，老師也加入你們。蒲公英花合上的時候，好像這樣（手指并成團狀）金色的花瓣被包住了，草地就是綠色的了。請你再來讀一讀課文，說一說你是從課文哪些地方發(fā)現(xiàn)的？生2： 我還讀懂了小作者還發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開也可以合上。下面，請同學們用自己喜歡的方式來細讀課文4自然段，一邊讀一邊思考，把你找到的答案畫出來。說得很對，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。飛呀飛，飛過碧綠的田野，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光里??”蒲公英真是太有趣了！師：孩子們，你們玩過吹茸毛的游戲嗎？誰來說一說？師：是呀？瞧，小作者和弟弟在這片金色的草地上吹茸毛玩的可開心了！你能猜出哪個是哥哥哪個是弟弟嗎？有的同學馬上就判斷出來了，右手拿著蒲公英吹茸毛的那個小男孩就是小作者哥哥，左手拿著蒲公英正在回頭看的那個小男孩便是弟弟謝廖沙。蒲公英花的顏色是金黃色的，花瓣細細長長的，有許多層。生2：蒲公英的茸毛像降落傘，一吹就在空中飄呀飄：生3：蒲公英的莖里含有像牛奶一樣的汁水，有點黏?..）師：看來，同學們的收獲可真不少，到生活中去觀察，你總是會有意想不到的收獲。你還知道哪些字里含有辛字旁嗎？對，辨別的辨、爭辯的辯、辮子的辮、他們都含有辛字旁。觀察的察讀翹舌音。哪位同學愿意自己讀讀課題？師：孩子們，讀了題目，你有什么疑問嗎？是呀，草地為什么會是金色的呢？在金色的草地上，發(fā)生了哪些事情？同學們可真會提問題。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。）師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來讀。）師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問題，考考其他同學。）三、感知課文師：看來生字寶寶讀得不錯，管理員說你們可以拿到入場券了。）師：同桌互讀。第一篇：金色的草地教案金色的草地一、激趣導入師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們去郊游。）（生抽號認讀并帶讀。）（生在桌面上書空。）師：請在小組開個新聞發(fā)布會，說說你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內交流。（同位互說。第二篇：金色的草地教案《金色的草地》教案一、教學目標（一）引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象