【正文】 070: 教師交流(62880632)601072: 教師交流（62880296）603343: 教學反思9269: 教學隨筆（1012）這課的學習要達到兩個目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。在講到西沙群島水面的顏色時，我采用圖文對比的形式，提示學 生去理解句子所描寫的情景，這樣大大降低了學生理解句子的難度?，F(xiàn)反思一節(jié)課，有成功也有不足。第五篇：金色的草地金色的草地 一教材解讀 1教材理解《金色的草地》是以“豐富多彩的兒童生活”為主題的第一單元的一篇精讀課文。感受蒲公英給“我們”帶來的快樂。我安排了這樣四個板塊進行教學：：一是創(chuàng)設(shè)情境感受美麗；二是潛心會文，感悟有趣；三總結(jié)全文，體會情感四拓展延伸，談自然之奇 一創(chuàng)設(shè)情境，感受美麗我是這樣導(dǎo)入的:上節(jié)課我們認識了一位神奇的魔法師，它還是一位了不起的畫家，它一天之內(nèi)能讓綠色的草地變成金色的海洋，它是誰啊————蒲公英，,在舒緩的音樂聲中學生齊讀第一自然段.。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這里，我通過扎扎實實讀文字，品文字，悟方法，努力給學生留下深刻的語言印象。指名說師隨機板書找反義詞（張開――合攏）做動作理解。充分發(fā)揮學生的個性，讓學生采用多種形式的讀，能在讀中悟出草地變色的原因。讓我們帶著對它的喜愛再來讀讀第四段。課已終，而興趣已然被激發(fā)，探索的腳步已行進在路上，永不停止。正確讀寫14個詞語,、有感情地朗讀課文?！睂τ谌昙墝W生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，美讀,同時教師要巧妙地借助課件，創(chuàng)設(shè)情境生讀書的幫助學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。A玩耍之趣（1）如果學生說到在草地上吹蒲公英玩很有趣時，我就順勢接下去：是啊，這片金色的草地，也給我和弟弟帶來了不少快樂，自由讀第二自然段，找出寫有趣”的句子，然后再讀一讀。自讀――指名讀――齊讀③從同學們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧?。ㄕn件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。出示下列填空題，提示幫助學生理解。那么“并”在這里又有什么含義呢？為了讓學生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉來讀這一句，再加上“并”字讀這一句，讓學生在對比中體會到，用上“并”這個字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，直到今天才明白原來那種想法是錯的。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。引發(fā)學生談豬籠草、夜來香、太陽花、含羞草等植物的神奇之處。２、在學生興致盎然時，進行拓展延伸。蒲公英仿佛是通人性的，它連作息時間都和我們一樣呢，多么有趣啊。例如這句話：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。學生讀課文，邊讀邊思考：草地是怎樣變色的？ 并在課文里圈一圈，劃一劃，早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。b出示課文插圖，看：兄弟倆玩得多么開心多么有趣?。『⒆觽?，假如當時你也正好在草地邊上，想象一下，你聽到兄弟倆還會說些什么，看到做些什么呢？——學生想象，練習說話合理想象他們倆說話的語氣、內(nèi)容，兩人的表情、動作。由于學生體驗的先后順序是不確定的，所以我將根據(jù)課堂的實際信息，及時調(diào)整教學設(shè)計，適時推進教學過程，讓學生體驗到哪兒學到哪兒。制作相關(guān)課件。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。４、最后教師總結(jié)：孩子們，你們知道得這么多！是啊，大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙?。ㄐ抡n程的理念告訴我們，課文只是一個例子。――簡直是朝夕相處。然后讓學生再通過自己的朗讀去體會這些詞語表情達意的作用。蒲公英的花就像，可以、?！保ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。2）反饋出示句子：我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。2學法重點詞句品悟法是教法之一,形成不動筆墨不讀書的好習慣。讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。如“揀”和“撿”的意思的區(qū)別課上沒有 強調(diào)，但是課后我還是加以補充了。精講多讀，在讀中感悟升華。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。教學伊始,我創(chuàng)設(shè)一個小的情境,向?qū)W生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學生了解了孔子。既而提出要求“一邊讀一邊想象花朵開放的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學生帶著自己的想象和動作讀。感悟作者準確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。今后在經(jīng)?？偨Y(jié)和反思教學的同時，將不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，讓師生的生命在課堂中得到盡情地釋放。教學課文第三自然段時，我讓他們聞著各自帶來的水果，學生不僅聞到了橘香，還聞到了菠蘿的甜味，葡萄的酸味??孩子們有了感性認識后，對課文中“秋天的雨藏著好聞的氣味”的理解不攻自破。但是，教學就是一個不斷嘗試，然后不斷發(fā)現(xiàn)不足，加以改進的過程。也可以讓學生做做課堂練習本??總之，方法有很多種{當然，這么做，并非為了填滿時間}。這時，我雖提示學生，可以想象一下自己心愛的東西丟了，自己是怎樣的心情，但學生依舊把握不準。同時我能根據(jù)學生的差異，因材施教，對不同層次的學生提出不同的要求，使目標更容易實現(xiàn)，從而去體會那份成功的喜悅。“首先應(yīng)該明確，我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會兒？”同學們的頭搖得像撥浪鼓。我們也要注意觀察大自然，熱愛大自然。教師板書：變成綠色：蒲公英的花張開變成金色：蒲公英的花合攏哪位同學來比劃一下？你能把這幾句話讀出來嗎？讓學生指出不理解的詞語（合攏：合聚到一塊兒；合并。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。請學生到黑板前聽寫。自讀課文第三自然段，感受草地是怎樣變魔術(shù)的。請學生指出難寫字和自己記字的方法。（板書：金色的草地）二、范讀課文齊讀兩遍課題。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。（讓學生說）鼓勵學生，凡事都要用心去體會，用心去觀察，才會有更多的發(fā)現(xiàn)。（復(fù)述文中描寫兄弟倆在草地上自由自在，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕。引導(dǎo)學生閱讀感悟?qū)懛ā：⒆觽兌贾榔压⒖梢宰鏊?，可以喂豬，牛、羊等動物都喜歡。這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味。在這里還留下了我們童年快樂玩耍的身影呢？他們在玩些什么呢？我們下一節(jié)課去看看。（含設(shè)計目的和意圖）在教學結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個原則： 。（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計出每節(jié)新課的教學引語及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。（五）教學策略講授法、討論法、問答法（六）教學用具：營造一個有趣的教學氛圍 ：PPT 課文紙 生字卡片 準備的資料二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程（一）課前探究部分，利用圖畫激發(fā)學生的興趣，導(dǎo)入新課。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。有什么好方法記住這些字呢？指導(dǎo)寫好“變”字，教師范寫“變、怎”。是呀，小男孩注意觀察，善于思考，他不僅發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密。師：帶上動作讀詞，發(fā)現(xiàn)什么？師：放進句子里，帶上動作，你還會讀嗎？評價：你真是一朵可愛的蒲公英！師：看，合攏的時候就像一個小拳頭，這就是（出示：攥成）誰來讀這個詞？ 誰能帶著動作再讀一讀這個句子？ 評價： 瞧，你的小手多像蒲公英呀！師：來，咱們也帶上動作讀這個句子。三、自讀自悟，創(chuàng)情發(fā)現(xiàn)。師：小男孩真會發(fā)現(xiàn)呀！到了傍晚時，他又發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示第三句：我開始注意觀察，發(fā)現(xiàn)傍晚時草地又變綠了。課件出示第二段。第一篇：金色草地41《金色草地》第二課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。咱們一起來看看小男孩的發(fā)現(xiàn)。板書：中午 金色 齊讀這一句。大家?guī)蟿幼鲉栆粏?？我聽出來了你們和小男孩一樣很想知道這是怎么回事呢。師：這段話里有一個比喻句，把什么比做什么？師：把蒲公英的花瓣比作了我們的手，可以怎樣？（課件飄紅）張開、合攏。結(jié)合你的理解，你能完成這個練習嗎？課文學到這里，你們想怎么夸夸小男孩呢？（二）學習第四自然段。過渡：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的神奇，咱們再來看看怎么記住這些生字寶寶？出示“發(fā)、并、而、怎”，齊讀。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。板書課題：金黃的草地（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？ 疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。（三）師生互動部分（包括板書）。手掌一樣的蒲公英，會變色的草地，讓我們覺得有趣極了。、心得、體會。這個過程學生本身就感到有趣，因此也樂于完成。在教學中，指導(dǎo)學生進行表演，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在表演的過程中可以不拘一格，多樣變化，寓教于樂，賦于生命的課堂。引導(dǎo)學生如何從生活中捕捉素材？這是本人在文本中的重點講解與訓練。如：要下雨時燕子低飛，螞蟻搬家，冬天有許多動物為了生存要冬眠。第三篇：金色的草地《金色的草地》教學設(shè)計教學目標會認2個生字，會寫13個生字。）同學們說的很好，今天我們學的這篇課文寫的草地是金色的，是不是像同學們所說的是秋天的情景呢？讓我們一起來學習課文《金色的草地》。教師抽查學生讀字詞情況。點名學生有感情地范讀課文第二自然段，其他同學同桌之間，可以表演兄弟兩人游戲時的動作。第二課時一、《金色的草地》變換顏色的秘密到底是什么呢?這節(jié)