【正文】 等部門對我區(qū)農村留守兒童現狀進行調研，現分析研判如下。經調查，%的留守兒童都由文化程度不高，大都是文盲、半文盲的爺爺、奶奶、外婆、外公 “四老”負責照顧。經對我區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童進行調查，感覺生活幸福的留守兒童僅占5%。當提及“你遇到困難的時候，最先向誰求助”時，選擇“給父母打電話”%。我區(qū)留守兒童基本在本鄉(xiāng)中、小學、幼兒園就讀，由于學校學生多，學校不具備條件，不能為留守兒童提供個性化、針對性的教育，即使想給予他們特殊的照顧和關愛，但也是心有余而力不足。很差的5%。4名被抓獲的犯罪嫌疑人均為未成年人，有2名是留守兒童。由于農村青壯年勞動力普遍外出打工，部分村組出現老的老、小的小的家庭空巢化現象，留下人身財產、家庭生活困難等安全隱患。三是教育不力潛在的發(fā)展隱患。這項工作做得不好，可以預見，在畸形環(huán)境成長的下一代將產生更多的馬加爵，更多的挪威于特島槍擊案、更多仇視社會的連環(huán)殺手。二是加大基礎設施建設。各級政府應給予這些兒童更多的關注和扶持，制訂和實施優(yōu)惠政策，采取相應配套措施，使流入城市的農民享有與城市人口平等的權利和社會權益。(四)整合力量，形成政府各部門分工負責、齊抓共管的局面。婦聯(lián)應組織興辦農村留守兒童服務機構，開展農村留守兒童托管服務。對有劣跡和不良行為的“問題留守兒童”，應及時幫教，及時與家長、監(jiān)護人聯(lián)系，促使他們自覺改正不良行為，遠離違法犯罪。五是與文化、工商等部門密切配合，大力整治校園及周邊環(huán)境，掃除黃、賭、毒等社會丑惡現象，肅清校園周邊影響兒童健康發(fā)展的一切丑惡現象，同時建立健全長期有效的監(jiān)督管理機制。二是加強對進城務工的農民工的培訓指導，讓家長以更多方式關心孩子的學習以及身心健康，重視家庭教育，及時發(fā)現子女身上的優(yōu)點和不足，正確引導子女養(yǎng)成良好習慣，能夠明辨是非、善惡。文化部門應切實加強對校園周邊“三室”(游戲室、臺球室、錄像放映室)、“兩廳”(歌舞廳、卡拉OK廳)的整治和監(jiān)管，進一步規(guī)范校園周邊音像市場經營秩序。尤其應該發(fā)揮鄉(xiāng)級政府的基礎作用，可逐步在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))建立農村留守兒童家庭服務中心與農村留守兒童檔案，定期開展農村留守兒童普查工作，督促村委會、學校、農村留守兒童家長共同抓好農村留守兒童的教育與管理工作。農村的兒童原本就是社會中的弱勢群體，留守下來接受隔代撫養(yǎng)的兒童處境則更加艱難?！彼裕绻荒芴岣咿r民的收入水平，減少留守兒童現象，只能是一句空話。作為維護全區(qū)社會治安穩(wěn)定主力軍的**公安分局，面對日趨嚴峻的治安形勢，警力嚴重不足、工作任務繁重，還要承擔大量非警務工作，僅靠公安機關一家承攬留守兒童相關工作是不現實的。今年4月初，年僅13歲的女童袁某因家人監(jiān)管不力被拐賣，案發(fā)近1月，在外打工的母親才趕到蘇甲派出所報案。經統(tǒng)計，僅今年以來，**區(qū)共發(fā)生4起兒童溺水死亡事件，造成6名兒童死亡，其中5名為留守兒童。經調查顯示，全區(qū)青少年違法犯罪中，留守兒童所占比例高達20%。一般的42%。(二)學校管理缺失。選擇“學習沒人指導監(jiān)督”%。三是心理障礙化。(一)家庭管理缺失。留守兒童管理問題已經成為影響我國可持續(xù)發(fā)展、理應為社會各界高度關注的重大社會問題。個別家長不重視對孩子的教育問題，認為孩子對付初中畢業(yè)后就可以務農或打工，使部分留守兒童上進心缺乏。要高度重視留守兒童問題，加大政策支持力度和教育經費投入力度。學校條件有限。一些孩子自控力和約束力差，由于得不到父母良好的教育和管理，隔代教育畢竟乏力，許多留守兒童表現得明顯比同齡其他孩子差，存在逃學、厭學、曠課、打架、說謊、說臟話、亂花錢等等不良習氣。兒童人口（14周歲以下）約為 5730人, 留守兒童3171人，占兒童總數量的 %。美國心理學家約翰三是情感支持不足，不能滿足寄宿留守兒童的心理需求。感覺父母外出后自己更容易被欺負（%）、被歧視（%）、性格比原來內向（%）、膽?。?）的四年級留守兒童比例在6個年級中也最高。初二學生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，他們具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒變化大、成績兩極分化普遍、違紀違規(guī)頻繁等特征，又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。男生成熟較女生晚，更需要來自父母的監(jiān)控，否則在日常生活中難以養(yǎng)成良好的行為習慣，難以理解、掌握和內化社會所提倡的價值觀念、行為規(guī)范和道德準則，從而導致價值觀和行為偏差?？傮w來看，留守女童負面情緒多、孤獨感強。母親仍是留守兒童最重要的社會支持，但可以看到，留守兒童來自父母的支持較弱，而朋輩性傾向明顯，由此帶來的負面影響值得警惕。我們編發(fā)此報告，目的是呼吁全社會都來關心農村留守兒童這一特殊群體，關注他們學習、生活和心理面臨的諸多問題，讓上述悲劇不再上演。二是家庭中父親角色的缺失對留守男童影響較大，父親外出縮小了兒童的生活和活動空間，也使得家庭中缺少權威形象，使男孩的管教和監(jiān)督變得更為困難?？傮w來看，留守女童負面情緒多、孤獨感強。班主任是解決這個問題的中流砥柱。學校針對留守兒童開設興趣小組，組建留守兒童幫扶教師隊伍等一系列學校措施。第二篇：關于農村留守兒童群體存在問題及對策的調研報告關于農村留守兒童群體存在問題及對策的報告林七鄉(xiāng)王雙樓小學：婁長欣我在河南省民權縣林七鄉(xiāng)王雙樓小學任教三年，每一年班級里都存在心理存在問題的留守兒童，不僅學習成績難以上升，與同學們的交往也成為一個障礙。學校要加強與家長的聯(lián)系，充分利用家長回家的時機，召開家長會，通報情況，使學校與家庭產生教育的合力。加大學校教育管理力度。四、解決農村留守兒童問題的思路和對策發(fā)展農村經濟,提高農民生活水平。由于戶籍及高考制度，城里高昂的學費和住宿等原因，無法將孩子帶到身邊。家庭無力管教。三、留守兒童群體存在問題的原因缺乏父母的親情關愛。家庭安全隱患：一般大人外出干活，孩子獨自在家，十分危險。而且有些單親家庭，父親過早去世或母親改嫁的家境更窮。如在博愛學校，盡管學校和老師管理很嚴格，但還是有少數留守兒童利用月休假不回家，認為回去爸媽也不在家,不如在城里玩，學校也沒有辦法，有的甚至走上違法之路。被采訪的16名留守兒童中，當問及是否想爸爸媽媽時，都說非常想念，但又沒有什么辦法，神情都很失望的樣子。學習成績偏差。如在博愛學校寄宿的留守兒童就與其他的同齡人沒有什么兩樣，在學校里快樂地學習生活，健康成長。主要方式，統(tǒng)計基本情況，走訪留守兒童家庭，采訪學校老師和留守兒童，更翔實了解掌握我縣留守兒童的現狀，發(fā)現問題、分析原因、找準對策。第一篇：留守兒童群體存在問題調研報告留守兒童,就是那些父母雙雙外出打工經商或謀生而將孩子留守在農村老家或寄宿在學校的少年兒童。為了更好地做好留守兒童的教育管理工作,服務廣大的農民工,讓他們放心在外打工謀生,縣婦聯(lián)組織人員于7月中旬對我縣有代表性的犁頭瑤族鄉(xiāng)、祠堂圩鄉(xiāng)和縣博愛學校的留守兒童的生存發(fā)展狀況進行了調研。有些家長重視孩子的教育成長，辛苦賺錢，勤儉節(jié)約，將孩子送到縣城或外地上學。二、留守兒童群體存在的問題通過與留守兒童近距離的接觸，留守兒童這個特殊群體的教育管理方面存在令人極為擔憂的困難和問題。心理有陰影。有些在縣城寄宿的孩子把父母給的零花錢上網打游戲，還與社會上的小混混一起做壞事。有些家庭一個星期吃不上一點肉，有些孩子從來沒喝過牛奶，一年里穿不上一件新衣服。安全有隱患。留守兒童這一特殊群體中的問題還不止這些，作為職能部門，我們有責任和義務高度關注他們的現狀，加強調研，分析原因，不斷探索和妥善解決。如自卑、封閉、虛榮，過分敏感，自尊，內心孤獨無助等。農村經濟底子薄，提高生活的難度大，更多的農民朋友在家里不能養(yǎng)家糊口，只能外出謀生。由于教育理念、辦學條件、師資力量等方面的制約，農村學?；静婚_設心理教育，安全教育，法制教育，而這些內容對留守兒童又是最重要的。鼓勵創(chuàng)辦民營學校，改變不合理的教育資源配置狀況，改善辦學條件，提高教育質量，從根本上解決流學和失學問題。加強家庭教育，正確處理外出務工與教育子女的關系。我們必須把關愛留守兒童工作當作一項希望工程，民心工程來抓，并切實落實在行動上，全面推動和諧社會的進程。留守兒童的學習成績成績較差，學習興趣不足的解決辦法我認為是充分發(fā)揮學校和社會的作用。老師對留守兒童的支持更多地體現在學習輔導上，情感支持相對欠缺。他深信，早期依戀特征對個體后期發(fā)展有重要影響，而且早期依戀的發(fā)展是不可逆的，一旦錯過關鍵期，兒童依戀難以重新建立，個體會出現情感不穩(wěn)定的狀況，面對挑戰(zhàn)時也容易出現易怒情緒。男生成熟較女生晚，更需要來自父母的監(jiān)控，否則在日常生活中難以養(yǎng)成良好的行為習慣，難以理解、掌握和內化社會所提倡的價值觀念、行為規(guī)范和道德準則，從而導致價值觀和行為偏差。2014年5月，共青團中央中國青少年研究中心組織實施了“全國農村留守兒童群體狀況調查”，并最終形成了題為《農村留守兒童存在的九個突出問題及對策建議》的課題報告。，心理健康問題比較突出留守兒童的家庭支持弱化，“你最信任的人是誰”“你和誰最親近”“你的心