【正文】 占 65 %；縣博愛學(xué)校在校生 3200人，留守兒童 2960 人，占 90 %。犁頭中心小學(xué)，54 名留守兒童學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀居上的僅有6名，占10%。有些父母沒有什么技能，收入微薄，寄回家里的錢最多維持最基本的溫飽。上學(xué)安全隱患：有些學(xué)校沒有住宿條件，像犁頭中小部分學(xué)生每天都要走幾公里或更遠(yuǎn)的路，沒有家長送，很不安全。公公婆婆年老沒什么文化，山里的老人大部分是文盲或半文盲，對孫子們的文化輔導(dǎo)愛莫能助。加大投入，落實(shí)政策，優(yōu)化留守兒童成長環(huán)境。每個(gè)家長都要明白，人生最大的成功莫過于教育子女的成功。留守兒童意外傷害多發(fā)的解決辦法是充分利用學(xué)校的安全教育。在為家庭轉(zhuǎn)移更多勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，留守女童承受了更多的心理壓力，這種心理壓力與父母外出帶給她們的心理影響疊加在一起，不僅影響了她們的身心健康，也可能會(huì)影響到她們未來的發(fā)展。，學(xué)習(xí)興趣不足 留守兒童學(xué)習(xí)成績較差，%的留守兒童自評學(xué)習(xí)成績偏下，%的人有過成績下降的情形。在為家庭轉(zhuǎn)移更多勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，留守女童承受了更多的心理壓力，這種心理壓力與父母外出帶給她們的心理影響疊加在一起，不僅影響了她們的身心健康，也可能會(huì)影響到她們未來的發(fā)展。在上網(wǎng)的留守兒童中，%的四年級兒童玩網(wǎng)絡(luò)游戲，%在網(wǎng)上瀏覽色情暴力內(nèi)容，在6個(gè)年級中位于前兩位。寄宿學(xué)校的軟硬件設(shè)施較差，生活衛(wèi)生設(shè)施配備與維護(hù)狀況不容樂觀，就餐滿意率僅六成多；安全狀況堪憂，%的寄宿生表示宿舍中發(fā)生過丟失財(cái)物的現(xiàn)象，57%表示宿舍里有同學(xué)拉幫結(jié)派欺負(fù)別人。學(xué)習(xí)成績偏差。為幫助農(nóng)村快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)牧民收入，建設(shè)新農(nóng)村，辦事處積極做好勞務(wù)輸出工作，鼓勵(lì)更多的農(nóng)牧民外出，增加收入，這樣不可避免的造成部分留守兒童現(xiàn)象發(fā)生。農(nóng)村留守兒童的健康成長與否，直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和整個(gè)社會(huì)的和諧共建。隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，知識、精力上基本無法代替父母履行品德培養(yǎng)、輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)的義務(wù)，留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。選擇“老師”%。(三)社會(huì)管理缺失。尤其是留守女孩極易成為性侵犯對象。(一)調(diào)整思路，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)放在農(nóng)村一是大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民生活水平。同時(shí)，以戶籍制度改革為中心，逐步消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度壁壘，打破戶籍制度的束縛，建設(shè)城鄉(xiāng)一體的勞動(dòng)就業(yè)、教育、醫(yī)療、福利等社會(huì)保障制度體系，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間的有序流動(dòng)。共青團(tuán)組織應(yīng)開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的志愿者活動(dòng)。四是全面推進(jìn)公安民警任中小學(xué)法制副校長制度，開展普法宣傳和防范教育，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法和甄別善惡，分辨是非，提高自我保護(hù)能力。公、檢、法、司等部門應(yīng)各司其職,遵照“教育為主、懲罰為輔”的原則, 體現(xiàn)對農(nóng)村留守兒童違法犯罪的司法保護(hù)，側(cè)重于教育, 著眼于感化, 立足于挽救,密切配合, 齊抓共管, 形成羈押、預(yù)審、起訴、審判、辯護(hù)、管教“一條龍”工作體系。(二)改革體制，逐步消除城鄉(xiāng)差別。留守兒童管理不僅關(guān)系到廣大農(nóng)村家庭的幸福和農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定，更關(guān)系到我國廣大農(nóng)村青少年兒童健康成長，關(guān)系到新農(nóng)村未來人口與勞動(dòng)力的素質(zhì)水平。在引發(fā)傷害的因素中，溺水是第一殺手，其他依次是交通事故、火災(zāi)事故、施工事故、跌傷等。較好的25%。選擇“生活沒人照顧”%。二、存在問題**區(qū)各級黨委、政府高度重視留守兒童管理工作，但現(xiàn)實(shí)中依然存在較多隱患和問題，主要表現(xiàn)為“三缺失一突出”。家庭教育存在誤區(qū)。有時(shí)明知道孩子做得不對，還是持一種寬容甚至放任態(tài)度，導(dǎo)致孩子自制力較差。青少年人口（18周歲以下）約8160人。寄宿生學(xué)習(xí)之余或節(jié)假日最經(jīng)常做的是在宿舍和同學(xué)聊天（%），其次是在室外鍛煉、玩耍（%）和看電視（%）。唯有初二留守學(xué)生把同學(xué)朋友視為最重要的社會(huì)支持來源（%），重要程度甚至超過了母親，其中的某些負(fù)面影響值得關(guān)注。此外，%的留守女童經(jīng)常覺得孤獨(dú)，（圖2）。2014年5月，共青團(tuán)中央中國青少年研究中心組織實(shí)施了“全國農(nóng)村留守兒童群體狀況調(diào)查”，并最終形成了題為《農(nóng)村留守兒童存在的九個(gè)突出問題及對策建議》的課題報(bào)告。他深信，早期依戀特征對個(gè)體后期發(fā)展有重要影響，而且早期依戀的發(fā)展是不可逆的，一旦錯(cuò)過關(guān)鍵期，兒童依戀難以重新建立，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)情感不穩(wěn)定的狀況，面對挑戰(zhàn)時(shí)也容易出現(xiàn)易怒情緒。留守兒童的學(xué)習(xí)成績成績較差，學(xué)習(xí)興趣不足的解決辦法我認(rèn)為是充分發(fā)揮學(xué)校和社會(huì)的作用。加強(qiáng)家庭教育，正確處理外出務(wù)工與教育子女的關(guān)系。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村學(xué)?；静婚_設(shè)心理教育，安全教育，法制教育，而這些內(nèi)容對留守兒童又是最重要的。如自卑、封閉、虛榮，過分敏感，自尊，內(nèi)心孤獨(dú)無助等。安全有隱患。有些在縣城寄宿的孩子把父母給的零花錢上網(wǎng)打游戲，還與社會(huì)上的小混混一起做壞事。二、留守兒童群體存在的問題通過與留守兒童近距離的接觸，留守兒童這個(gè)特殊群體的教育管理方面存在令人極為擔(dān)憂的困難和問題。為了更好地做好留守兒童的教育管理工作,服務(wù)廣大的農(nóng)民工,讓他們放心在外打工謀生,縣婦聯(lián)組織人員于7月中旬對我縣有代表性的犁頭瑤族鄉(xiāng)、祠堂圩鄉(xiāng)和縣博愛學(xué)校的留守兒童的生存發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)研。主要方式，統(tǒng)計(jì)基本情況，走訪留守兒童家庭，采訪學(xué)校老師和留守兒童，更翔實(shí)了解掌握我縣留守兒童的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、找準(zhǔn)對策。學(xué)習(xí)成績偏差。如在博愛學(xué)校，盡管學(xué)校和老師管理很嚴(yán)格，但還是有少數(shù)留守兒童利用月休假不回家，認(rèn)為回去爸媽也不在家,不如在城里玩，學(xué)校也沒有辦法，有的甚至走上違法之路。家庭安全隱患：一般大人外出干活，孩子獨(dú)自在家，十分危險(xiǎn)。家庭無力管教。四、解決農(nóng)村留守兒童問題的思路和對策發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)民生活水平。學(xué)校要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，充分利用家長回家的時(shí)機(jī)，召開家長會(huì)，通報(bào)情況，使學(xué)校與家庭產(chǎn)生教育的合力。學(xué)校針對留守兒童開設(shè)興趣小組，組建留守兒童幫扶教師隊(duì)伍等一系列學(xué)校措施?？傮w來看，留守女童負(fù)面情緒多、孤獨(dú)感強(qiáng)。我們編發(fā)此報(bào)告，目的是呼吁全社會(huì)都來關(guān)心農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、生活和心理面臨的諸多問題，讓上述悲劇不再上演。總體來看，留守女童負(fù)面情緒多、孤獨(dú)感強(qiáng)。初二學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，他們具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒變化大、成績兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。三是情感支持不足，不能滿足寄宿留守兒童的心理需求。兒童人口（14周歲以下）約為 5730人, 留守兒童3171人，占兒童總數(shù)量的 %。學(xué)校條件有限。個(gè)別家長不重視對孩子的教育問題，認(rèn)為孩子對付初中畢業(yè)后就可以務(wù)農(nóng)或打工，使部分留守兒童上進(jìn)心缺乏。(一)家庭管理缺失。選擇“學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督”%。一般的42%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，僅今年以來，**區(qū)共發(fā)生4起兒童溺水死亡事件，造成6名兒童死亡，其中5名為留守兒童。作為維護(hù)全區(qū)社會(huì)治安穩(wěn)定主力軍的**公安分局，面對日趨嚴(yán)峻的治安形勢，警力嚴(yán)重不足、工作任務(wù)繁重，還要承擔(dān)大量非警務(wù)工作，僅靠公安機(jī)關(guān)一家承攬留守兒童相關(guān)工作是不現(xiàn)實(shí)的。農(nóng)村的兒童原本就是社會(huì)中的弱勢群體，留守下來接受隔代撫養(yǎng)的兒童處境則更加艱難。文化部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對校園周邊“三室”(游戲室、臺球室、錄像放映室)、“兩廳”(歌舞廳、卡拉OK廳)的整治和監(jiān)管，進(jìn)一步規(guī)范校園周邊音像市場經(jīng)營秩序。五是與文化、工商等部門密切配合，大力整治校園及周邊環(huán)境，掃除黃、賭、毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，肅清校園周邊影響兒童健康發(fā)展的一切丑惡現(xiàn)象，同時(shí)建立健全長期有效的監(jiān)督管理機(jī)制。婦聯(lián)應(yīng)組織興辦農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展農(nóng)村留守兒童托管服務(wù)。各級政府應(yīng)給予這些兒童更多的關(guān)注和扶持，制訂和實(shí)施優(yōu)惠政策，采取相應(yīng)配套措施，使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會(huì)權(quán)益。這項(xiàng)工作做得不好，可以預(yù)見，在畸形環(huán)境成長的下一代將產(chǎn)生更多的馬加爵，更多的挪威于特島槍擊案、更多仇視社會(huì)的連環(huán)殺手。由于農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力普遍外出打工，部分村組出現(xiàn)老的老、小的小的家庭空巢化現(xiàn)象，留下人身財(cái)產(chǎn)、家庭生活困難等安全隱患。很差的5%。當(dāng)提及“你遇到困難的時(shí)候，最先向誰求助”時(shí)，選擇“給父母打電話”%。經(jīng)調(diào)查，%的留守兒童都由文化程度不高，大都是文盲、半文盲的爺爺、奶奶、外婆、外公 “四老”負(fù)責(zé)照顧。父母對子女的教育是任何教育都無法代替的，父母親 不能放松對子女的教育，應(yīng)有開闊的眼界和長遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足情況下，應(yīng)該充分考慮下一代前途。四、辦事處關(guān)愛留守兒童工作中存在的困難和問題辦事處經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。二、留守兒童群體存在的問題通過與留守兒童近距離的接觸，留守兒童這個(gè)特殊群體的教育管理方面存在令人極為擔(dān)憂的困難和問題。四是管理不到位，不能滿足寄宿留守兒童的成長需求。在四年級到初三6個(gè)年級的留守兒童中，過去一年，%的四年級兒童遭遇觸電，比例最高；%，比例最低。留守女童的家務(wù)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)高于男童，也高于非留守女童。意外傷害的發(fā)生源于留守兒童安全防范意識和知識的缺乏，但更多的是父母