我國(guó)農(nóng)村留守兒童存在問題淺析與對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 留守兒童不僅父母不在身邊，而且連可以托付的親人都沒有，父母往往就將孩子托付給周圍的鄰居。二是豐富學(xué)校資源。以前我認(rèn)為留守兒童情感缺乏，不會(huì)與人溝通，通過這次活動(dòng)讓我意識(shí)到每個(gè)孩子的心中都有一個(gè)感恩的心，需要我們?nèi)ネ诰?，引?dǎo)。留守兒童多由爺爺奶奶或者其他長(zhǎng)輩監(jiān)護(hù)，受到文化程度等的限制，即使是經(jīng)常采取傳統(tǒng)的面對(duì)面家訪方式，教師與留守長(zhǎng)輩的溝通也常常難以有效開展；而外出務(wù)工的家長(zhǎng)基本也只能利用閑暇時(shí)候與老師或者在家的長(zhǎng)輩電話溝通，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況并不十分了解。首先，班主任可根據(jù)留守兒童的性格特征、心理特點(diǎn)，在客觀上為留守兒童創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來(lái)了。四、結(jié)語(yǔ)兒童是祖國(guó)的未來(lái)，留守兒童的出現(xiàn)是由于人口流動(dòng)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程造成的，短期內(nèi)難以根除。有些學(xué)生會(huì)在周記上寫心里話，也有向老師的一些傾訴，通過閱讀學(xué)生寫的周記，能夠很好的掌握學(xué)生心態(tài)，知道怎樣和他們交流。經(jīng)常與孩子們交流，耐心很重要。通過邀請(qǐng)一些德高望重的學(xué)者、道德模范或是外出打工的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校講座，開展感恩教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng)他們的積極向上、自強(qiáng)不息的精神。盡管目前農(nóng)村學(xué)校條件較以前有了很大的變化，但在硬件設(shè)施上仍需加大投入。（三）監(jiān)護(hù)時(shí)有缺位。另一方面，大部分留守兒童認(rèn)為爺爺奶奶與自己有“代溝”，無(wú)法理解自己；寄住在其他親戚家中的兒童則感覺自己“寄人籬下”，寧愿與自己的朋友去家鄉(xiāng)以外的地方玩樂，也不愿意聽從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，從而出現(xiàn)了留守兒童不聽管教、違反校規(guī)的現(xiàn)象。僅以筆者目前所帶的班級(jí)為例，全班44人中，有14人
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