淺談三年級作文指導(存儲版)
【正文】 是......；媽媽是......；（排比句開頭或歌詞開頭）中間：媽媽每天都為我操勞......（舉例）曾記得有一次，......（回憶自己最深刻的一件事，并寫詳細）結尾：媽媽，每當......時候，我愿化作......讓您......（排比句）寫作手法：人物的動作、神態(tài)、外貌、語言、心理的描寫。2．可以和現(xiàn)實的東西作比較，可以是從外形，功能，環(huán)保等各方面著手。我相信未來就會實現(xiàn)，我作為學生怎么做......寫作手法：從寫作對象的形狀、色彩等方面來寫。好朋友的命運和我一樣。要充分發(fā)揮想象。如有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣......和同學交流，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫下來。人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫第五篇：三年級作文指導三年級作文指導進入三年級了，作文開始了，要從一二年級的寫話過渡到習作了。講好規(guī)則后，我不是讓他們馬上寫作文，而是把先前找好的一些優(yōu)秀的課余生活的作文讀給學生聽，并把好的開頭、結尾重復讀，把好詞好句寫在黑板上，以便在他們寫作文的時候有一個參考或借用。可是下課鈴響了，我的習作只能作為孩子的家庭作業(yè)了，我告訴學生如果寫得好不但當范文讀，而且還可貼在《語文園地》的習作欄上，希望明天孩子能給我一個驚喜！。在上完第二課的時候，我又讓學生們準備了課余生活記錄表，把每天的課余生活和感受記下來，其實這是為第一次作文在積累素材。升華主題：學習科學文化，造福人類。童話故事中的人物雖然具有超現(xiàn)實的成份，但也是人物描寫，寫人的目的，是要通過對他的事跡的描寫表現(xiàn)其思想品質?！舅悸伏c撥】選擇好寫作對象。媽媽給我布置作業(yè)，我不高興。）【提綱設計參考】 題目：未來的衣服 提綱：設置一個場景。構思：1．寫想象作文就要求學生思維要活躍，大膽的設想。比如：早晨為你早起做早餐、風雨無阻地送、接你上學、每天檢查作業(yè)、關注你的學習、晚上蓋被子、生病后細心的照顧、甚至一聲叮嚀、平時的嘮叨。（詳）寫作手法：作一的動作、神態(tài)、語言、聲音、目光、心理描寫。怎么詳細生動地展示這一過程呢？首先，要寫出在學習初期遇到的困難，當遇到這些挫折時自已是怎么想、怎么做的；身邊的家人、朋友對此又是什么態(tài)度，他們是如何鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服困難的？在學習的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？尤其是要注重描寫自己在學習過程中的心理變化。回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。作文里具體要寫自己的哪些方面呢？首先，要把姓名、年齡、外貌特征、性格特點還有自身的優(yōu)缺點在文章中體現(xiàn)出來。運用比喻、擬人等修辭手法。在具體描寫的要積極展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物的特點，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有趣。展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。寫景，首先要學會選景。參考文獻：[J].啟迪與智慧：教育，2014（9）.第四篇：三年級作文指導三年級下冊第一單元作文輔導（人教版）題目：寫家鄉(xiāng)的景物要求：在和同學相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。第二天，我布置學生回家采摘野花，第二天拿到學校我教他們做插花。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。這樣，寫出來的文章才能寫得真實、具體、生動，才能避免“假話空話”，學生才能保持寫作的興趣。因此，就出現(xiàn)了有的教師是為應付考試而讓學生拼命背習作；有的學生是為了完成任務，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事，繼而造成學生對作文完全沒了興趣，作文質量更無從談起。在小廣場上，有許多健身器材，其中有一個健身器材我們小孩子剛好可以跳上去抓住，也不是很高。五、指導學生遣詞造句及運用修辭手法我讓學生明白，寫作文不要急于求成，因為小學生作文跟修路工人修路一樣，哪里有坑就往哪里填，哪里塌了就往哪里補。這件事我到現(xiàn)在還是記得很清楚。無論哪種形式的作文，都必須培養(yǎng)學生審清題目的習慣，如寫《記一件難忘的事》這篇作文，首先要讓學生明確這是一篇要求寫事的作文，而要寫的“事”必須是“難忘”的，事的數(shù)量是“一件”，不能寫“兩件”。絕大多數(shù)的學生遇到作文就不知從何入手，在此，讓我談談三年級作文指導中的一些體會。因為小學階段連段成篇就是從三年級第一學期開始的。小學課本上的作文，從形式上分，可以分為命題作文、半命題作文和定范圍作文。’此時，我才知道自己太無知了，早知道是魚我就自己來抓了。這樣一來，就大大地降低了學生怕寫作的情緒，提高了學生的寫作水平。第二篇：三年級作文指導三年級作文指導我成功了作文每個人都會成功，但“失敗乃成功之母”，在成功的背后總有失敗陪著它，但
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1