淺談科學(xué)教學(xué)中三年級學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 （1）方位順序法。即按觀察對象的先后發(fā)展順序觀察。在自然教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察時，不應(yīng)使學(xué)生局限于通過直觀形象反映客觀事物，必須引導(dǎo)他們學(xué)會邏輯的判斷和推理，把觀察同思維的間接性與概括性結(jié)合起來?？傊處熢凇犊茖W(xué)》教學(xué)中，要從教學(xué)的實際出發(fā)，合理運用各種方法和工具，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。課堂上，可以先講解科學(xué)書上的知識，在課下，組織學(xué)生到大自然中，觀察真實的自然事物，讓學(xué)生把學(xué)到的與實際相比較，加深學(xué)習(xí)印象。還可以運用多媒體技術(shù)來授課，也會提高學(xué)生的觀察能力。教師可以把握學(xué)生好奇的心理，運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，比如“細(xì)胞的構(gòu)成”這一節(jié)中，就可以運用模型讓學(xué)生觀察和體會細(xì)胞的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。這就要求教師能夠盡力去運用各種方法，讓學(xué)生多觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，離不開教師的悉心教導(dǎo)和幫助。運用實物、模型、掛圖和學(xué)校現(xiàn)有的科學(xué)實驗設(shè)備進行教學(xué)。小學(xué)生對一切事物都有很強的好奇心。提綱法。在自然教學(xué)中，運用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同。先中間后兩邊或先四周后中間。只有觀察有序，才能達(dá)到觀察的目的。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是通過演示實驗和分組實驗。有些現(xiàn)象變化緩慢，需要長期觀察。為了增強觀察的持久性，還必須培養(yǎng)長期觀察的習(xí)慣，如飼養(yǎng)小動物、種植植物等，必須長期地堅持觀察。因此，必須養(yǎng)成學(xué)生有目的、有計劃、有選擇地進行觀察的習(xí)慣。一、結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣良好的習(xí)慣是形成和發(fā)展學(xué)生觀察能力的需要。小學(xué)生的觀察能力不斷提高的過程中，就要求教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行更具體，更精確的觀察，要通過不同感官，引起學(xué)生對新鮮事物的興趣，通過學(xué)生們面面俱到的觀察，才能夠更好地提升他們的認(rèn)知能力，掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)環(huán)境污染如防范治理的時候，首先可以在上課時放一段環(huán)境污染的小視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的內(nèi)容，并討論在視頻中看到了什么，然后在對具體問題進行具體的提問，問問學(xué)生在日常生活中有沒有遇見這種現(xiàn)象，要怎樣才可以避免這種情況的出現(xiàn)。那么教師要怎么做才可以更好地培養(yǎng)他們的觀察能力呢？首先，教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。六、課內(nèi)外活動相結(jié)合，使觀察活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)常性活動積極開展課外科學(xué)研究活動，力求把這種活動化為他們樂于從事的經(jīng)常性活動，使他們在活動中擴展知識，發(fā)展興趣，鍛煉能力，會促進和加強對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。沒有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng)，因此，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要，因此，在科學(xué)教學(xué)中就要教給學(xué)生系統(tǒng)的觀察方法。他們在認(rèn)識事物的過程中，對事物外部的、直觀的、具體的特征特別敏感，所以在三年級科學(xué)教學(xué)中，觀察能力的培養(yǎng)尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種自然事物的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的綜合能力的過程中，都離不開觀察活動。如：觀察植物（葉、花、根、莖）的外部形態(tài)；觀察動物（魚、螞蟻、鴿子、兔、蠶寶寶）的外部形態(tài)和生活方式；觀察天氣變化（晴、陰、雨、雪等）和四季特征；觀察光和影的變化并根據(jù)太陽辨認(rèn)方向；觀察水和空氣的物理性質(zhì)等等，都是以培養(yǎng)觀察能力為重點的教材內(nèi)容。除了教材上要求觀察的材料以外，還可以找些當(dāng)?shù)爻Ｒ姷摹W(xué)生熟悉的實物觀察。通過科學(xué)教學(xué)，讓三年級學(xué)生熟練地掌握科學(xué)探究中最基本的觀察技能，為今后高年級學(xué)習(xí)科學(xué)課打下堅實的基礎(chǔ)，是需任課教師不斷努力的。從而在以后的生活中，將細(xì)心觀察作為一種愛好，即使不是在課堂上，即使沒有他人引導(dǎo)，也可以引發(fā)自己對生活現(xiàn)象的思考，不斷增長自身的見識。在實驗中，教師首先要示范正
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