【正文】 此題就只給出了三個答案?！餄h字類考題 ★詞語類考題 ★句子類考題 ★口語交際類考題 ★閱讀類答題 ★習(xí)作類考題時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷112題30分鐘左右，最多不要超過40分鐘；1322題45分鐘左右，不超過60分鐘；作文原則上不得少于一個小時；留510分鐘檢查即可。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的??寫什么限制條件下的事。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。而第一題的問法無非就這么幾種：分析文本的寫作特點。那么這里我要強調(diào)的是在小學(xué)當(dāng)中，不同的年級應(yīng)該有不同的設(shè)計語言。小學(xué)閱讀則要注意學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。了解文中有關(guān)詞語的內(nèi)涵，體會表達效果。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理第五篇：高考古詩鑒賞答題技巧提升教學(xué)設(shè)計高考古詩鑒賞公開課教案教學(xué)目標：。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？表達技巧主要包括哪些？ 表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。曾記，曾記，人在武陵微醉。（議論）三、分析示例小重山〃端午（元）舒頔碧艾香蒲處處忙?！咀ⅰ竣傥迳劢z：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。（對比）【答案】手法：對比。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。②稀少，稀疏。客居異鄉(xiāng)，少有人來往，階前長滿了青苔，（苔痕上階綠）。高鳴徹九州，延頸望八荒。分析思路：阮公本有濟世之志，時值魏末，司馬專權(quán)，抱負難伸，故寫詩詠懷。）漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。(步驟一)詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，點污琴書，打著人等活動。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。（步驟二、三）問：除了虛實之外，這首詩歌還有什么表現(xiàn)手法？（反襯）鷗鷺可以南北自由飛翔，但大宋子民卻以淮河為界，不得互通往來。這里表面上寫舟船、波痕、鷗鷺，其實在抒發(fā)情感。詩歌簡單，不做重點講解。（3）燕子干什么？燕子筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。（言之成理，酌情給分。ng）:悲傷。）詠懷八十二首（其七十九）阮 籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。秋天使人聯(lián)想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水。這首詩歌的情感是“愁”。（這個環(huán)節(jié)意在通過以前做過的題目喚起學(xué)生對知識點的再認識，把學(xué)生以前的答案和詩標準答案作對比，歸納出解答方法。別人都忙于慶端陽，而作者卻“惆悵”，這里用的是什么表現(xiàn)手法？（對比）下闋“《離騷》讀罷總堪傷。《離騷》讀罷總堪傷。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？（反問）；道是杏花不是。考試說明：（1）鑒賞作品的形象、語言和表達技巧；（2）評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點、態(tài)度。情感態(tài)度和價值觀目標：a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。過程與方法目標：掌握朗讀方法。而高年級的閱讀則是這個年級段應(yīng)重點講解的。學(xué)會漢語拼音。而是要針對于具體的問題具體分析。所以，我自己找了幾篇文章做了以下，總結(jié)得出以下幾點觀點：以語文為例。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。但是，需要注意，在申請施工許可證的條件時還有最后一條，那就是：“法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件”。我們都知道符合短期訴訟時效的有四種表現(xiàn)形式。上面的題也可以用前文提到的排除法解決。2．違約不同于違法。剩下的就是A+項了。對于A項，主要考查的是兩個公司要對共同承包的工程承擔(dān)連帶責(zé)任的知識點。其實它是屬于普通訴訟時效。所以，可以排除A和B。對于這樣的選項，一般來講正確答案都會出現(xiàn)在具有相同點的選項之間(例如AB項后面都是公安消防機構(gòu)審核)。2．對于多選題，寧可少選，不可多選因為多選題的評分標準與單選不同，選的都正確但是少選了，每個選項可以得0．5分，但是，如果有一個選項選錯了，整個題就一分沒有了。但是如果考生沒有掌握相關(guān)知識點，即使時間再長些也是沒有意義的。第四節(jié) 臨 場考生走進考場的時候，意味著所有的復(fù)習(xí)備考的總結(jié)。但是C項卻不是，盡管投標報價低于標底將會被作為廢標處理，但是并不意味著這是違法行為，因為它不涉及到別人的利益。在書中只有相關(guān)的法條描述：“《合同法》第49條規(guī)定：行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后以被代理人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有代理權(quán)的，該代理行為有效。”(9)關(guān)系型考點這種考點有一定難度，它要求考生對知識有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。這兩者在本質(zhì)上是一樣的。對于D項，債因當(dāng)事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質(zhì)的合同之債”才能夠因當(dāng)事人死亡而消滅。對于這一點也不難理解，如果合同中已經(jīng)約定了某個事項，那么只需要按照那個約定履行就是了，沒有必要再按照別的來做。A．已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準手續(xù) a需要拆遷的，拆遷工作已經(jīng)全部完成 C．有滿足施工需要的施工圖紙 n按規(guī)定已經(jīng)委托了監(jiān)理E．建設(shè)資金已經(jīng)百分之百到位這就是對申請施工許可證必須具備的條件進行考查。2)締約過失責(zé)任強調(diào)當(dāng)事人一方要有過錯，而違約責(zé)任不管當(dāng)事人是否有過錯，只要事實上沒有按照合同的約定來做或沒做好就要承擔(dān)違約責(zé)任。(例2] 關(guān)于開標程序的說法正確的是(D)。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年人和未成年人，這兩種分類矛盾嗎?顯然不矛盾。(例2)由于業(yè)主沒有及時支付工程款，根據(jù)合同的約定，承包商提出終止合同關(guān)系。對于這樣的知識點，掌握起來并不難，考生只需要就記住一點，施工單位的任務(wù)就是施工、設(shè)計單位的任務(wù)就是設(shè)計，至于其他外部的事情基本都是由建設(shè)單位去完成的?！边@個知識點有4個數(shù)據(jù)，即200萬、100萬、50萬和3000萬。(1)數(shù)字型考點(例 根據(jù)的有關(guān)規(guī)定，招標人和中標人應(yīng)當(dāng)自中標通知書發(fā)出之日起()內(nèi)，按照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。同時，對于法規(guī)中的話，未必各個作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯誤的。(二)做題做題階段也是沖刺階段的一項重要的環(huán)節(jié)。(2)有利于強化知識點考試之前，由授課教師對整本書作一下歸納總結(jié)，將相關(guān)的知識點有機結(jié)合起來非常有助于鞏固前面學(xué)習(xí)的成果，對隨后的考試無疑會有很大的幫助。第三節(jié) 沖 刺沖刺可以分為兩個步驟：聽課和做題。如此以來，這樣的禁止性知識點就很容握了。此時所依據(jù)的就不是合同關(guān)系了，而是法律。什么是連帶責(zé)任?書中也作了說明，所謂連帶責(zé)任，是指在同一債權(quán)債務(wù)關(guān)系中以上的債務(wù)人中，任一債務(wù)人都負有向債權(quán)人履行債務(wù)的義務(wù)。因為它考察的是考生是否真正理解了知識點，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。A．國家機關(guān) B．法人或其他組織 C．自然人 D．建設(shè)資金 E．生產(chǎn)資料 8．選擇型考點這樣的知識點在書中不算多，但是有一些考點確實很容易獲得出題人的青睞。但是，考生必須深刻體會概念的內(nèi)涵。6．條件型考點條件型考點主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這兩個概念非常近似，他們的區(qū)別實質(zhì)上就在時間點的不同，以要約發(fā)生法律效力為標志，一個在其前面，一個在其后面?！边@種知識點的出題方式很有可能會是取出來其中的幾個步驟找出哪個程序是正確的。如外國民法中規(guī)定的質(zhì)權(quán)和我國《民法通則》中規(guī)定的留置權(quán)。2)依據(jù)設(shè)立目的的不同劃分。是建設(shè)單位、施工單位還是監(jiān)理單位? 考生應(yīng)該注意類似的知識點，這樣的知識點在書中有很多?！?按照國務(wù)院有關(guān)規(guī)定批準開工報告的建筑工程，因故不能按期開工或者中止施工的，應(yīng)當(dāng)及時向批準機關(guān)報告情況，因故不能按期開工超過六個月的，應(yīng)當(dāng)重新辦理開工報告的批準手續(xù)。書中重要的知識點可以分為以下幾種類型： 1．?dāng)?shù)字型考點這種考點很容易識別出來。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構(gòu)成了分包商這個集合。而在教材中，這樣的類似例子還有很多。第一遍精讀要達到對每一個詞匯都能夠正確理解。這個階段不需要花費很多的時間，只需要對聽課的成果進行歸納總結(jié)就可以。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本文詞語進行簡單的寫話。搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進行朗讀展示。并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過學(xué)生討論回答問題，教師加以總結(jié)，得出。寫作手法。教學(xué)過程(答題模板)(一)導(dǎo)入過程(設(shè)計導(dǎo)入+意圖)教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問題，通過學(xué)生的回答，順勢引出本課課題。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學(xué)會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。二、第二種出題角度擬定教學(xué)目標，一般出在第二題。此題目有以下幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段。、閱讀課：重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。整體感知：(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進行小組討論，讓學(xué)生自行回答。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。(情感態(tài)度價值觀目標)六、第七種出題角度這種出題角度是針對寫作課的評語的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。精讀的效果將直接決定考生成績的高低。這門課不同于其他的兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。弦外之音很容易成為考題。如果建設(shè)單位沒有認可那個分包商，他會與總承包商簽訂合同嗎?既然已經(jīng)簽訂了合同，就意味著它已經(jīng)認可了這個分包商。例如，書中關(guān)于領(lǐng)取施工許可證的法律后果中有這樣的規(guī)定：“● 建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取施工許可證之日起三個月內(nèi)開工。2．主體型考點所謂的主體型考點就是考察考生能否確定某些建設(shè)行為的主體是誰，也就是某些事情應(yīng)該是誰去做的問題。這樣的知識點在書中不是很多，但是這樣的考點由于答案比較固定，也很受出題人青睞。我國規(guī)定的全民所有制企業(yè)經(jīng)營權(quán)、國有土地使用權(quán)、采礦權(quán)等也屬用益物權(quán)?！边@就是非常典型的分類型考點。5．混淆型考點混淆型知識點考察的主要是易于混淆的兩個或多個知識點。例如通過上面的例子，可以總結(jié)出要約的撤回和要約的撤銷的相同點和不同點：相同點：1)二者都是通過后一個意思表示否認了前一個意思表示。例如，關(guān)于必須招標的工程的規(guī)定是這樣的：、“(1)工程建設(shè)項目招標范圍1)大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會公共利益、公眾安全的項目； 2)全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目； 3)使用國際組織或者外國政府資金的項目。例如，關(guān)于合同條款空缺的規(guī)定：“長合同法》第62條規(guī)定：“當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法第61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：● 質(zhì)量要求不明確的，按照國家標準、行業(yè)標準履行；沒有國家標準、行業(yè)標準的，按照通常標準或者符合合同特定標準履行；● 價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地市場價格履行；依法應(yīng)當(dāng)執(zhí)行政府定價或者政府指導(dǎo)價的，按照規(guī)定履行；● 履行地點不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動產(chǎn)的，在不動產(chǎn)所在地履行；其他標的，在履行義務(wù)一方所在地履行；● 履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時履行，債權(quán)人也可以隨時要求履行，但應(yīng)當(dāng)給對方必要的準備時間；● 履行方式不明確的，按照有利于實現(xiàn)合同目的方式履行；● 履行費用的負擔(dān)不明確的，由履行義務(wù)一方負擔(dān)?！敖ㄔO(shè)法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設(shè)活動，受建設(shè)工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的組織或公民。這樣的知識點還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準確把握這個知識點才能選出正確答案。在日常生活中總能聽到“負責(zé)”這個詞，比如說，科長要向處長負責(zé)等。對于連帶責(zé)任的含義，考生一定要好好體會。違背了就是違法，所以，對于這樣的知識點考生也要予以注意。所謂泛讀，指的就是只看重點的內(nèi)容，而不去字斟句酌去讀：個句子了。前面的聽課具有基礎(chǔ)性質(zhì)的聽課，而這里的聽課則具有沖刺性質(zhì)。因為考生在前面的學(xué)習(xí)的過程中，會有很多的疑問存在。個是有的考生可能以為做的題越多越好，可事實并不