【正文】 此題就只給出了三個(gè)答案?！餄h字類考題 ★詞語(yǔ)類考題 ★句子類考題 ★口語(yǔ)交際類考題 ★閱讀類答題 ★習(xí)作類考題時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷112題30分鐘左右，最多不要超過(guò)40分鐘；1322題45分鐘左右，不超過(guò)60分鐘；作文原則上不得少于一個(gè)小時(shí)；留510分鐘檢查即可。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的??寫什么限制條件下的事。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。而第一題的問(wèn)法無(wú)非就這么幾種：分析文本的寫作特點(diǎn)。那么這里我要強(qiáng)調(diào)的是在小學(xué)當(dāng)中，不同的年級(jí)應(yīng)該有不同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。小學(xué)閱讀則要注意學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。了解文中有關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理第五篇：高考古詩(shī)鑒賞答題技巧提升教學(xué)設(shè)計(jì)高考古詩(shī)鑒賞公開課教案教學(xué)目標(biāo)：。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？表達(dá)技巧主要包括哪些？ 表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。曾記，曾記，人在武陵微醉。（議論）三、分析示例小重山〃端午（元）舒頔碧艾香蒲處處忙。【注】①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。（對(duì)比）【答案】手法：對(duì)比。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。②稀少，稀疏?？途赢愢l(xiāng)，少有人來(lái)往，階前長(zhǎng)滿了青苔，（苔痕上階綠）。高鳴徹九州，延頸望八荒。分析思路：阮公本有濟(jì)世之志，時(shí)值魏末，司馬專權(quán)，抱負(fù)難伸，故寫詩(shī)詠懷。）漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。(步驟一)詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，點(diǎn)污琴書，打著人等活動(dòng)。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。（步驟二、三）問(wèn)：除了虛實(shí)之外，這首詩(shī)歌還有什么表現(xiàn)手法？（反襯）鷗鷺可以南北自由飛翔，但大宋子民卻以淮河為界，不得互通往來(lái)。這里表面上寫舟船、波痕、鷗鷺，其實(shí)在抒發(fā)情感。詩(shī)歌簡(jiǎn)單，不做重點(diǎn)講解。（3）燕子干什么？燕子筑巢銜泥點(diǎn)污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。（言之成理，酌情給分。ng）:悲傷。）詠懷八十二首（其七十九）阮 籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。秋天使人聯(lián)想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水。這首詩(shī)歌的情感是“愁”。（這個(gè)環(huán)節(jié)意在通過(guò)以前做過(guò)的題目喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)，把學(xué)生以前的答案和詩(shī)標(biāo)準(zhǔn)答案作對(duì)比，歸納出解答方法。別人都忙于慶端陽(yáng)，而作者卻“惆悵”，這里用的是什么表現(xiàn)手法？（對(duì)比）下闋“《離騷》讀罷總堪傷。《離騷》讀罷總堪傷。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（反問(wèn)）；道是杏花不是?？荚囌f(shuō)明：（1）鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握朗讀方法。而高年級(jí)的閱讀則是這個(gè)年級(jí)段應(yīng)重點(diǎn)講解的。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。而是要針對(duì)于具體的問(wèn)題具體分析。所以，我自己找了幾篇文章做了以下，總結(jié)得出以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)：以語(yǔ)文為例。不少題目對(duì)人稱有明確的要求，千萬(wàn)不要混淆，對(duì)一些沒(méi)有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。但是，需要注意，在申請(qǐng)施工許可證的條件時(shí)還有最后一條，那就是：“法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件”。我們都知道符合短期訴訟時(shí)效的有四種表現(xiàn)形式。上面的題也可以用前文提到的排除法解決。2．違約不同于違法。剩下的就是A+項(xiàng)了。對(duì)于A項(xiàng)，主要考查的是兩個(gè)公司要對(duì)共同承包的工程承擔(dān)連帶責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)它是屬于普通訴訟時(shí)效。所以，可以排除A和B。對(duì)于這樣的選項(xiàng)，一般來(lái)講正確答案都會(huì)出現(xiàn)在具有相同點(diǎn)的選項(xiàng)之間(例如AB項(xiàng)后面都是公安消防機(jī)構(gòu)審核)。2．對(duì)于多選題，寧可少選，不可多選因?yàn)槎噙x題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與單選不同，選的都正確但是少選了，每個(gè)選項(xiàng)可以得0．5分，但是，如果有一個(gè)選項(xiàng)選錯(cuò)了，整個(gè)題就一分沒(méi)有了。但是如果考生沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即使時(shí)間再長(zhǎng)些也是沒(méi)有意義的。第四節(jié) 臨 場(chǎng)考生走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，意味著所有的復(fù)習(xí)備考的總結(jié)。但是C項(xiàng)卻不是，盡管投標(biāo)報(bào)價(jià)低于標(biāo)底將會(huì)被作為廢標(biāo)處理，但是并不意味著這是違法行為，因?yàn)樗簧婕暗絼e人的利益。在書中只有相關(guān)的法條描述：“《合同法》第49條規(guī)定：行為人沒(méi)有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后以被代理人名義訂立合同，相對(duì)人有理由相信行為人有代理權(quán)的，該代理行為有效。”(9)關(guān)系型考點(diǎn)這種考點(diǎn)有一定難度，它要求考生對(duì)知識(shí)有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。這兩者在本質(zhì)上是一樣的。對(duì)于D項(xiàng)，債因當(dāng)事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質(zhì)的合同之債”才能夠因當(dāng)事人死亡而消滅。對(duì)于這一點(diǎn)也不難理解，如果合同中已經(jīng)約定了某個(gè)事項(xiàng)，那么只需要按照那個(gè)約定履行就是了，沒(méi)有必要再按照別的來(lái)做。A．已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準(zhǔn)手續(xù) a需要拆遷的，拆遷工作已經(jīng)全部完成 C．有滿足施工需要的施工圖紙 n按規(guī)定已經(jīng)委托了監(jiān)理E．建設(shè)資金已經(jīng)百分之百到位這就是對(duì)申請(qǐng)施工許可證必須具備的條件進(jìn)行考查。2)締約過(guò)失責(zé)任強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人一方要有過(guò)錯(cuò)，而違約責(zé)任不管當(dāng)事人是否有過(guò)錯(cuò)，只要事實(shí)上沒(méi)有按照合同的約定來(lái)做或沒(méi)做好就要承擔(dān)違約責(zé)任。(例2] 關(guān)于開標(biāo)程序的說(shuō)法正確的是(D)。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年人和未成年人，這兩種分類矛盾嗎?顯然不矛盾。(例2)由于業(yè)主沒(méi)有及時(shí)支付工程款，根據(jù)合同的約定，承包商提出終止合同關(guān)系。對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)，掌握起來(lái)并不難，考生只需要就記住一點(diǎn)，施工單位的任務(wù)就是施工、設(shè)計(jì)單位的任務(wù)就是設(shè)計(jì)，至于其他外部的事情基本都是由建設(shè)單位去完成的?！边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)有4個(gè)數(shù)據(jù)，即200萬(wàn)、100萬(wàn)、50萬(wàn)和3000萬(wàn)。(1)數(shù)字型考點(diǎn)(例 根據(jù)的有關(guān)規(guī)定，招標(biāo)人和中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書發(fā)出之日起()內(nèi)，按照招標(biāo)文件和中標(biāo)人的投標(biāo)文件訂立書面合同。同時(shí)，對(duì)于法規(guī)中的話，未必各個(gè)作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯(cuò)誤的。(二)做題做題階段也是沖刺階段的一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。(2)有利于強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)考試之前，由授課教師對(duì)整本書作一下歸納總結(jié)，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)非常有助于鞏固前面學(xué)習(xí)的成果，對(duì)隨后的考試無(wú)疑會(huì)有很大的幫助。第三節(jié) 沖 刺沖刺可以分為兩個(gè)步驟：聽(tīng)課和做題。如此以來(lái)，這樣的禁止性知識(shí)點(diǎn)就很容握了。此時(shí)所依據(jù)的就不是合同關(guān)系了，而是法律。什么是連帶責(zé)任?書中也作了說(shuō)明，所謂連帶責(zé)任，是指在同一債權(quán)債務(wù)關(guān)系中以上的債務(wù)人中，任一債務(wù)人都負(fù)有向債權(quán)人履行債務(wù)的義務(wù)。因?yàn)樗疾斓氖强忌欠裾嬲斫饬酥R(shí)點(diǎn)，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。A．國(guó)家機(jī)關(guān) B．法人或其他組織 C．自然人 D．建設(shè)資金 E．生產(chǎn)資料 8．選擇型考點(diǎn)這樣的知識(shí)點(diǎn)在書中不算多，但是有一些考點(diǎn)確實(shí)很容易獲得出題人的青睞。但是，考生必須深刻體會(huì)概念的內(nèi)涵。6．條件型考點(diǎn)條件型考點(diǎn)主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這兩個(gè)概念非常近似，他們的區(qū)別實(shí)質(zhì)上就在時(shí)間點(diǎn)的不同，以要約發(fā)生法律效力為標(biāo)志，一個(gè)在其前面，一個(gè)在其后面?！边@種知識(shí)點(diǎn)的出題方式很有可能會(huì)是取出來(lái)其中的幾個(gè)步驟找出哪個(gè)程序是正確的。如外國(guó)民法中規(guī)定的質(zhì)權(quán)和我國(guó)《民法通則》中規(guī)定的留置權(quán)。2)依據(jù)設(shè)立目的的不同劃分。是建設(shè)單位、施工單位還是監(jiān)理單位? 考生應(yīng)該注意類似的知識(shí)點(diǎn)，這樣的知識(shí)點(diǎn)在書中有很多。● 按照國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)開工報(bào)告的建筑工程，因故不能按期開工或者中止施工的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向批準(zhǔn)機(jī)關(guān)報(bào)告情況，因故不能按期開工超過(guò)六個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)重新辦理開工報(bào)告的批準(zhǔn)手續(xù)。書中重要的知識(shí)點(diǎn)可以分為以下幾種類型： 1．?dāng)?shù)字型考點(diǎn)這種考點(diǎn)很容易識(shí)別出來(lái)。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構(gòu)成了分包商這個(gè)集合。而在教材中，這樣的類似例子還有很多。第一遍精讀要達(dá)到對(duì)每一個(gè)詞匯都能夠正確理解。這個(gè)階段不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，只需要對(duì)聽(tīng)課的成果進(jìn)行歸納總結(jié)就可以。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本文詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話。搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。并提出問(wèn)題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題，教師加以總結(jié)，得出。寫作手法。教學(xué)過(guò)程(答題模板)(一)導(dǎo)入過(guò)程(設(shè)計(jì)導(dǎo)入+意圖)教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答，順勢(shì)引出本課課題。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。二、第二種出題角度擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。此題目有以下幾種問(wèn)法，實(shí)際意思一樣，主要分析課文的寫作特點(diǎn)。能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段。、閱讀課：重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會(huì)語(yǔ)言特色。整體感知：(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。2)此問(wèn)也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí))，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))六、第七種出題角度這種出題角度是針對(duì)寫作課的評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。精讀的效果將直接決定考生成績(jī)的高低。這門課不同于其他的兩門課，有的語(yǔ)句是法律上的專有詞匯，而且會(huì)涉及很多外延的法律知識(shí)，要想正確理解這些語(yǔ)句還是有一定難度的。弦外之音很容易成為考題。如果建設(shè)單位沒(méi)有認(rèn)可那個(gè)分包商，他會(huì)與總承包商簽訂合同嗎?既然已經(jīng)簽訂了合同，就意味著它已經(jīng)認(rèn)可了這個(gè)分包商。例如，書中關(guān)于領(lǐng)取施工許可證的法律后果中有這樣的規(guī)定：“● 建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取施工許可證之日起三個(gè)月內(nèi)開工。2．主體型考點(diǎn)所謂的主體型考點(diǎn)就是考察考生能否確定某些建設(shè)行為的主體是誰(shuí)，也就是某些事情應(yīng)該是誰(shuí)去做的問(wèn)題。這樣的知識(shí)點(diǎn)在書中不是很多，但是這樣的考點(diǎn)由于答案比較固定，也很受出題人青睞。我國(guó)規(guī)定的全民所有制企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)、國(guó)有土地使用權(quán)、采礦權(quán)等也屬用益物權(quán)。”這就是非常典型的分類型考點(diǎn)。5．混淆型考點(diǎn)混淆型知識(shí)點(diǎn)考察的主要是易于混淆的兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如通過(guò)上面的例子，可以總結(jié)出要約的撤回和要約的撤銷的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：1)二者都是通過(guò)后一個(gè)意思表示否認(rèn)了前一個(gè)意思表示。例如，關(guān)于必須招標(biāo)的工程的規(guī)定是這樣的：、“(1)工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍1)大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì)公共利益、公眾安全的項(xiàng)目； 2)全部或者部分使用國(guó)有資金投資或者國(guó)家融資的項(xiàng)目； 3)使用國(guó)際組織或者外國(guó)政府資金的項(xiàng)目。例如，關(guān)于合同條款空缺的規(guī)定：“長(zhǎng)合同法》第62條規(guī)定：“當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法第61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：● 質(zhì)量要求不明確的，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行；沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同特定標(biāo)準(zhǔn)履行；● 價(jià)款或者報(bào)酬不明確的，按照訂立合同時(shí)履行地市場(chǎng)價(jià)格履行；依法應(yīng)當(dāng)執(zhí)行政府定價(jià)或者政府指導(dǎo)價(jià)的，按照規(guī)定履行；● 履行地點(diǎn)不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動(dòng)產(chǎn)的，在不動(dòng)產(chǎn)所在地履行；其他標(biāo)的，在履行義務(wù)一方所在地履行；● 履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時(shí)履行，債權(quán)人也可以隨時(shí)要求履行，但應(yīng)當(dāng)給對(duì)方必要的準(zhǔn)備時(shí)間；● 履行方式不明確的，按照有利于實(shí)現(xiàn)合同目的方式履行；● 履行費(fèi)用的負(fù)擔(dān)不明確的，由履行義務(wù)一方負(fù)擔(dān)?！敖ㄔO(shè)法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設(shè)活動(dòng)，受建設(shè)工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的組織或公民。這樣的知識(shí)點(diǎn)還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準(zhǔn)確把握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能選出正確答案。在日常生活中總能聽(tīng)到“負(fù)責(zé)”這個(gè)詞，比如說(shuō)，科長(zhǎng)要向處長(zhǎng)負(fù)責(zé)等。對(duì)于連帶責(zé)任的含義，考生一定要好好體會(huì)。違背了就是違法，所以，對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)考生也要予以注意。所謂泛讀，指的就是只看重點(diǎn)的內(nèi)容，而不去字斟句酌去讀：個(gè)句子了。前面的聽(tīng)課具有基礎(chǔ)性質(zhì)的聽(tīng)課，而這里的聽(tīng)課則具有沖刺性質(zhì)。因?yàn)榭忌谇懊娴膶W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有很多的疑問(wèn)存在。個(gè)是有的考生可能以為做的題越多越好，可事實(shí)并不