【正文】 活日益緊密結(jié)合。蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會落空。多媒體作為營造教學(xué)情境的重要手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了身臨其境的感知情境，提高了教學(xué)的主動性。比如《廬山云霧》一課，它描繪了廬山那絢麗多姿、神奇多變的景象，使學(xué)生熱愛我們偉大祖國的大好河山。為了引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維，教師可以借助一些多媒體手段來實施，往往可以收到一舉兩得，一石數(shù)鳥的效果。[關(guān)鍵詞]多媒體 小學(xué)語文教學(xué) 作用 前景引言隨著小學(xué)語文教學(xué)的改革，不少語文教師在教學(xué)實踐中探索出各種各樣的方法，不但提高教學(xué)效率，而且有些也教法也比較靈活。比如有人定義“多媒體計算機是一組硬件和軟件設(shè)備；結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。”小學(xué)生容易被新鮮的 事物吸引，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。小語教材中有許多要求學(xué)生體會人物內(nèi)心活動的片斷。課堂上，通過煽情的話語、投影圖片，把學(xué)生帶進戰(zhàn)爭的境界，讓學(xué)生自我感悟體會到戰(zhàn)爭帶來的破壞，保衛(wèi)和平[4]是每個人的職責(zé)。找準(zhǔn)最佳切入點在課堂教學(xué)時，運用多媒體手段，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和深化。，發(fā)展思維多媒體技術(shù)引進小學(xué)語文課堂教學(xué)，對豐富課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語言文字、文章意境，理解人物性格有著重要的作用。多媒體在我國也有自己的定義，一般認(rèn)為多媒體技術(shù)指的就是能對多種載體(媒介)上的信息和多種存儲體(媒介)上的信息進行處理的技術(shù)。所以與多媒體對應(yīng)的一詞是單媒體（Monomedia），從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。姓名：黃慧性別：女職稱：小學(xué)高級教師學(xué)歷：本科單位：揚子辦官山小學(xué)通訊地址：安徽省瑯琊區(qū)揚子辦官山小學(xué) 電話：***電子郵件信箱：2037846第五篇：淺析多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用信息技術(shù)與課程整合淺析多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[摘 要]多媒體通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，有效促進課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，將課堂教學(xué)引入了一個新的境界。四、引思——拓展思維好方式讀中悟情，讀中悟理。我在教《二泉映月》這篇課文時提出了這樣一個問題：“在二泉邊，在如銀似水的月光下久久回響的除了阿炳的琴聲，還有什么？”這個問題需要學(xué)生更深入地了解阿炳的經(jīng)歷，為了讓學(xué)生們理解地更深刻，我出示了一段阿炳在街頭賣藝的視頻，強化對實物實景的視聽感受，就能使學(xué)生更形象地感知課文，對課文的理解必然會深刻得多，教學(xué)效果也更加明顯。優(yōu)美的維也納城市風(fēng)光，再配上優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲，學(xué)生一下子便進入了一種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中，此時我再不失時機地問：“這是什么地方？這個地方有什么特點？大家看了課文就知道了。語文教師在課堂中的主要任務(wù)便是調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生自己主動投入到學(xué)習(xí)活動中。第四篇：淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用文摘：隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，社會信息量急劇增加，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與社會生活日益緊密結(jié)合。而運用多媒體可以使枯燥的識字教學(xué)變得生動起來。這樣，改變以教師分析為主，學(xué)生被動接受的靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時空的界限，學(xué)生迅速進入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，對于難點部分也就迎刃而解了，真正起到“以一抵十”的作用。通過演示，學(xué)生進行對比觀察，把不同時間的天氣變化形象化，給學(xué)生提供了豐富的感知表象，為學(xué)生實現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)。其次，在制作課件上不應(yīng)冗長，顏色、聲音和圖片的選擇要適宜孩子們的學(xué)習(xí)要求。之后，課件出示一個大大的問號，讓同學(xué)們用“小棗樹”、“小柳樹”這兩個詞語造一個問句。二、運用多媒體件，激發(fā)學(xué)生興趣課件在教學(xué)中帶給我們許多便利，它可以彌補道具尺寸大小問題，教師語言枯燥，缺乏形象生動帶來的不足。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)語文是教育的基本課程，是學(xué)習(xí)其它科目的基礎(chǔ)?？赐赇浵瘢恢恢恍∈旨娂娕e起，學(xué)生們說道：“秋天到了，天空那么藍，那么高，一群群大雁排著整齊的隊伍往南飛去，它們一會兒排成人字，一會兒排成一字”；“大多數(shù)樹的葉子黃了，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉仿佛一只只美麗的花蝴蝶在空中翩翩起舞，楓樹的葉子火一樣紅，松樹．柏樹還是那樣蒼翠”；“田野里．果園里可熱鬧啦！沉甸甸的谷穗一片金黃，紅瑪瑙似的高粱壓彎了腰，葡萄像珍珠，石榴露白牙”；“秋天真美麗??！”可見，電教媒體使自然界的景象再次出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并將有著相似之處卻完全不同的事物進行對比，引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的思路不再干澀，語言不再貧乏，他們用優(yōu)美的語言．真摯的情感描繪出了一幅幅真實的畫面。上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到有蒙古包的草原去作一次愉快的旅游?！鞍狈毖艹觥芭?、炮、泡、抱、苞”等字，“青”繁衍出“請、清、睛、晴、”等字。運用多媒體指導(dǎo)學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品?，F(xiàn)代科技的結(jié)晶－－多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙?！北銖漠嬅嫔咸顺鰜?，畫外音：“你想學(xué)會我嗎？”、“你想和我做朋友嗎？”等鼓勵的語言，此時此刻，學(xué)生歡呼雀躍，學(xué)意盎然。每一課都有一個配合字母教學(xué)的情境圖，教師可以通過情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說話、激情，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、運用多媒體優(yōu)化漢語拼音教學(xué)。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，要讓學(xué)生在愉悅、自主、合作的環(huán)境中學(xué)習(xí)。說話能力的訓(xùn)練并不是孤立的進行，它要采取多種形式，要結(jié)合字，詞，句等教學(xué)，聽，說，讀的能力培養(yǎng)，并貫穿在語文教學(xué)的全過程中。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行語言練習(xí)，將知識時行延伸、擴展以達到理解基礎(chǔ)上的運用，可以較平時運用普通教法更省時、省力，更直觀，易掌握。例如“鳥”字的筆順和第四筆“ㄅ”不易掌握，學(xué)生難寫到位，我們可以制作一個寫“鳥”字的動畫，一筆筆寫出來，配上筆畫出現(xiàn)的音樂，讓學(xué)生認(rèn)識筆順，“ㄅ”這個筆畫，顯示這一筆時，動畫速度較慢，學(xué)生看了動畫，留在記憶里的痕跡就深。這時再出示對應(yīng)的字時，就比單獨出示字更能在學(xué)生腦海里留下印象了。在低年級語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)過程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式，創(chuàng)造良好的語文課堂教學(xué)環(huán)境。低年級兒童無意識注意比有意識注意占優(yōu)勢，因此，學(xué)生易于疲勞，注意力不集中。我在教學(xué)《看畫識字真有趣》時，文中出現(xiàn)了學(xué)生從未接觸過的象形字，理解起來不太容易。二、利用多媒體技術(shù)，入情動情，激發(fā)閱讀欲望，培養(yǎng)閱讀能力。并且依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供各種補充材料可以是和練習(xí)題同類型的其它習(xí)題，也可以是課文知識內(nèi)容補充。在教學(xué)中教師就可以充分利用這一點讓學(xué)生續(xù)編故事，在講故事的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和說話能力，利用多媒體教學(xué)還可以達到事半功倍的效果。第二篇：論文多媒體在農(nóng)村小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運用多媒體在農(nóng)村小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運用現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了高科技迅猛發(fā)展的信息時代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語