20xx人教版高中化學(xué)必修一第3章第2節(jié)幾種重要的金屬化合物第1課時(shí)(存儲版)
【正文】 應(yīng)是怎樣的呢？ ［操作］同上，用玻璃管向包住 Na2O2的脫脂棉上吹氣，脫脂棉燃燒起來。 師：大家回答得很好。L1氫氧化鈉溶液中，充分反應(yīng)后，求生成物的物質(zhì)的量。 答案： (1)混合氣體中含 CO2 mol ，水蒸氣 mol。 師：同學(xué)們總結(jié)得很好。碳酸鈉和碳酸氫鈉雖然都屬于鹽類，但它們的溶液都顯堿性，這就是它們被作為食用堿的原因。焰色反應(yīng)用于鑒別金屬元素。 （ 1）寫出 KO2與 CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式： ________________________。 答案 :（ 1） 3153 （ AB） g (2)B=53A/84 g碳酸鈉鹽的結(jié)晶水合物 (Na2CO3 答案 :（ 1） CO2 CO2+Na2CO3+H2O====2NaHCO3 (2)Ca(OH)2 Ca2++ ?23CO ====CaCO3↓ A克 NaHCO3固體加熱分解一段時(shí)間后，固體質(zhì)量變?yōu)?B克，求： （ 1）生成 Na2CO3的質(zhì)量。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 驗(yàn)證小蘇打片中含有 NaHCO3 實(shí)驗(yàn)原理 NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)及焰色反應(yīng) 儀器及藥品 研缽 藥匙 小燒杯 玻璃棒 鐵架臺 鐵夾 酒精燈 大試管 小試管 玻璃導(dǎo)管及膠塞 澄清石灰水 小蘇打片 稀鹽酸 鉑絲 蒸餾水 步驟 1 取 3~5片小蘇打片研碎 步驟 2 裝入大試管，固定在鐵架臺上，加熱；將生成的氣體通入澄清石灰水中 步驟 3 取 3~5片小蘇打片研碎，放入小燒杯加水溶解 步驟 4 用處理好的鉑絲蘸取溶液在酒精燈上灼燒，觀察焰色 現(xiàn)象及結(jié)論 隨堂練習(xí) ，向飽和的燒堿溶液中加入一定量的過氧化鈉，充分反應(yīng)后恢復(fù)到原來溫度，下列說法正確的是 ( ) Na+濃度增大，有 O2放出 pH不變，有 H2放出 Na+數(shù)目減少，有 O2放出 pH增大，有 O2放出 答案 :C 2.（ 2021山東聊城期中， 13） 物質(zhì)的量均為 1 mol的下述物質(zhì)，長期放置于空氣中 (最終物質(zhì)不考慮潮解情況 )，最后質(zhì)量增加的大小關(guān)系是 ( ) ① 氧化鈉 ② 過氧化鈉 ③ 氫氧化鈉 ④ 亞硫酸鈉 A.① =③ ② ④ B.① ② ④ ③ C.③ ① =② ④ D.④ ③ ② ① 答案 :B 3.（ 2021山東臨沂一模， 12） 向 mol [設(shè)疑 ]焰色反應(yīng)應(yīng)如何操作 ?有何用途 ? 生：做焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)前，鉑絲（或無銹鐵絲）應(yīng)灼燒到無色。分別置于大試管中加熱，有氣體生成，且氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 NaHCO3。Na2CO3和 NaHCO3都可以與鹽酸反應(yīng) 。L1 L= mol n(CO2)= mol 兩者之比介于 2∶ 1和 1∶ 1之間，故生成物為 Na2CO3和 NaHCO3。 求： (1)混合氣體中二氧化碳和水蒸氣的物質(zhì)的量。Na2O2不是堿性氧化物。 師：我們再來觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 投影表格，指導(dǎo)學(xué)生邊聽講邊把相關(guān)的知識填充起來，亦可 指名板演。L1鹽酸、酒精燈、鐵架臺（帶鐵夾）、試管（帶膠塞）、玻璃導(dǎo)管、藥匙、膠頭滴管、鉑絲（或無銹鐵絲 )、脫脂棉、 玻璃管、石棉網(wǎng)、三腳架 教學(xué)過程 師： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鈉、鋁、鐵的單質(zhì)的性質(zhì)，請大家回顧，鈉、鋁、鐵都可以和哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。并適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生加深認(rèn)識，深化理解達(dá)到鞏固知識之目的。不論學(xué)生提出的問題有多少，質(zhì)量有多高，我們都可以從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的思想、學(xué)生的認(rèn)識水平，同時(shí)這些問題也可以提供大量的教學(xué)素材，有利于生動活潑的課堂教學(xué)模式的形成。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散思維習(xí)慣，可以組織學(xué)生對每一份表格進(jìn)行補(bǔ)充、完善，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)的能力。建議補(bǔ)充 Na2O和 Na2O2的比較， Fe(OH)3和 Fe(OH)2的比較表格，使學(xué)生通過其性質(zhì)的比較，分辨其異同，更好地掌握知識。例如，對 Fe(OH)2 轉(zhuǎn)變?yōu)?Fe(OH)3 的實(shí)驗(yàn)，只有通過自己實(shí)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確觀察到由白色到灰綠色到紅褐色的轉(zhuǎn)變，才能形成深刻的印象。
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