聲音的發(fā)生和傳播說(shuō)課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 3)敲擊鑼時(shí)，聽到聲音，看到鑼上放的紙片在——振動(dòng)。（板書：傳遞聲音的波叫聲波）(3)老師講解：我講的話是由于聲帶的振動(dòng)，引起空氣疏密變化，傳入人耳使鼓膜振動(dòng)，聽到聲音(4)學(xué)生小結(jié)：聲音可以在空氣中傳播（板書）3．聲音可否在水中傳播呢？請(qǐng)學(xué)生解釋：(1)潛水員在水中可聽見岸上人講話；(2)魚在水中可以感受到岸上風(fēng)吹草動(dòng)。(2)在月球上如何通話？讓學(xué)生們盡量發(fā)表各自的見解。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要使學(xué)生充分相信自己的聰明才智，嘗試學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更激起學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的迫切心。把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到善于觀察物理事實(shí)方面來(lái)，不僅要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的個(gè)別特征，還要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象特征之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和分析的習(xí)慣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)物理的方法。4．再請(qǐng)學(xué)生看書，弄清在氣體中聲速與溫度的關(guān)系是：溫度升高、聲速增大，并且大約是每升高1℃。2．先研究揚(yáng)聲器的振動(dòng)是如何傳入我們耳朵：(1)請(qǐng)學(xué)生看課本25頁(yè)，圖44及一段文字解釋，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：揚(yáng)聲器紙盆振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成波動(dòng)——向遠(yuǎn)處傳播。4．聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，今天先講解第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》（板書）（二）新授：第一層次：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”（板書）1．老師先演示實(shí)驗(yàn)：(1)重新用收音機(jī)播放音樂(lè)，大家聽到了聲音，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察機(jī)身及揚(yáng)聲器在——振動(dòng)。教學(xué)中間的設(shè)疑、講故事、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、放幻燈片等，結(jié)尾時(shí)的二個(gè)興趣題，特別是在月球上如何通話一題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們更愛學(xué)習(xí)物理。學(xué)完“三態(tài)”中都會(huì)傳播后，學(xué)生自然想到“真空中”呢？（因?yàn)楣鈧鞑ブ幸呀?jīng)學(xué)到真空）。3．愛學(xué)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，把興趣學(xué)習(xí)逐步提高到主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)入：在這樣一個(gè)聲音的海洋中，我們不禁要問(wèn)了，聲音是怎么產(chǎn)生的，又是怎么傳播的呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。（2）液體能傳播聲音。師：氣體，液體能傳播聲音，那么固體能傳播聲音嗎？請(qǐng)同學(xué)們做一下實(shí)驗(yàn)。演示：在投影儀上放一盛有水的圓形水糟，待水平靜后，向水中投入一塊石頭，讓學(xué)生觀察激起的水波。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：敲響音叉后，用手抓住叉股，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師演示：用一些泡沫塑料小球放在隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，這些泡沫塑料小球在跳動(dòng)著，用手按著鼓面，鼓膜停止振動(dòng)，些泡沫塑料小球在跳動(dòng)，聲音也停止了。第二部分：教學(xué)過(guò)程（一）引入新課師：我們都有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高他們探究問(wèn)題的樂(lè)趣。媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)從聲音的產(chǎn)生開始研究：活動(dòng)⑴要求學(xué)生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個(gè)聲音，再研究發(fā)聲的原因。五、重、難點(diǎn)聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注重效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)從聲音的產(chǎn)生開始研究：活動(dòng)⑴要求學(xué)生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個(gè)聲音，再研究發(fā)聲的原因。五、重、難點(diǎn) 聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注重效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。樹立民族自豪感。七、教學(xué)過(guò)程引入：播放無(wú)聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。樹立民族自豪感。七、教學(xué)過(guò)程引入：播放無(wú)聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。知道聲音在空氣（15oC）中的傳播速度。六、教學(xué)方法：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師講述和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）用音錘敲響音叉，然后用手指輕輕地觸摸音叉，手指有何感覺(jué)？（2）手指撥動(dòng)竹板上拉緊的橡皮筋，發(fā)聲時(shí)看到什么現(xiàn)象?(3)用手指摸著頸前喉頭，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)，手指有何感覺(jué)？ 討論：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲的物體有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生討論后回答，老師點(diǎn)評(píng)：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。師：兩音叉沒(méi)有接觸，紅音叉敲響后，綠音叉為什么能跟著振動(dòng)發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助你解開這個(gè)迷。（3）固體傳播聲音。聲音的傳播：（1）空氣能傳播聲音。由于這是初二學(xué)生首次接觸物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在安排上，從新課引入中各種聲音的視頻錄音資料，到教學(xué)中間的設(shè)疑、探究、身邊的現(xiàn)象，處處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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