小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀學(xué)習(xí)心得筆記本站推薦(存儲版)
【正文】 健康快樂。把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應(yīng)萬變。第五篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得這幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和內(nèi)容，也增強(qiáng)了自己作為一名小學(xué)教師育人的責(zé)任感與使命感。然而，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛?！芭踔活w心來，不帶半根草去”陶行知老先生的這句耳熟能詳?shù)脑?，常常令我深思，課改的進(jìn)行給我們教師帶來了巨大的沖擊，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。老帶新活動對青年教師來說，是一項(xiàng)希望工程，對指導(dǎo)老師來說，是一項(xiàng)充電工程，對教育來說，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。駕馭教育教學(xué)的能；良好的語言表達(dá)能力；較高的創(chuàng)新能力；較強(qiáng)的組織能力（1）組織教學(xué)能力（2）課外活動組織能力；較強(qiáng)的教研能力（1）教學(xué)研究能力（2）學(xué)術(shù)研究能力；較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力（一）要認(rèn)真鉆研教材，擬寫好教案。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進(jìn)步和提高！下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會：一、要樹立的基本理念（一）學(xué)生為本尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。《標(biāo)準(zhǔn)》再次強(qiáng)調(diào)了“師德為先”的基本理念。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程。（教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng)，教師如果“閉門造車”，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度。否則，學(xué)校生活會成為他們的噩夢，他們的成長會變得敷衍和草率，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤）（二）師德為先（“德”是一個人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落。課時計(jì)劃考慮得越細(xì)致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效?！倍ⅰ拔摇毙枰訌?qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？ 隨著社會進(jìn)步和科技的發(fā)展，語文知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)新課程更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人。（孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的，絕不等同于成人，把孩子當(dāng)作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的。無德無良的教師，任憑其技術(shù)多高明，也不會讓學(xué)生受益，所以，考察教師，“德”為先?。釔坌W(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。只做不思會迷茫困惑，成為機(jī)械的匠人，只思不做會成為行動的矮子，思想再閃光也站不住腳。教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生
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