20xx粵教版高中物理必修1位移word獲獎(存儲版)
【正文】 21 (21 tLtL? )t 是否成立。 2．教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生設(shè)計實驗去驗證“猜想”，這個實驗設(shè)計對于高一學(xué) 生有一定的難度，但是不同的學(xué)生有不同的思維“堵塞”點，教師要求各小組提出各自的困難與障礙 ，由其他同學(xué)幫助該組解決問題，最后達成共識。 。 猜想與假設(shè)是科學(xué)探究的要素之一，但不是沒有依據(jù)的胡猜亂想。 學(xué)生活動：討論并設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。 ……… 教師提問：甲小組，你們在設(shè)計實驗方案的過程中，主要的困難是什么？ 第甲小組：不知道怎樣測量瞬時速度。 2．老師繼續(xù)邊演示邊講述邊板書：我們還學(xué)習(xí)了勻變速直線運動的速度公式（圖 4）。 2．如何使學(xué)生經(jīng)歷“勻變速直線運動位移與時間的關(guān)系”的探究過程。 +Vt)來推導(dǎo)位移公式。以往教學(xué)推導(dǎo)勻變速直線位移公式一般是兩種方法，一是利用 V– t圖象結(jié)合極限的思想求位移，二是利用 21??V (V。 三、教學(xué)難點 1．導(dǎo)出勻變速直線運動位移公式的整體思路。 五、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知，引出新課 1．老師邊演示邊講述邊板書：我們在前面學(xué)習(xí)了勻速直線運動（圖 1），知道： ① 勻速直線運動的速度 V 是個恒定值，其速度 — 時間圖象如圖 2 所示； ② 做勻速直線運動的物體，其位移 S 與時間 t 的關(guān)系是 S = V t ； ③ 在速 度 — 時間圖象中，勻速直線運動的速度圖線與坐標(biāo)軸所圍的面積大小等于位移大小，如圖 3 所示。 學(xué)生活動：各小組展開設(shè)計和討論，教師參與討論，進行指導(dǎo)。 教師：經(jīng)過剛才的討論，我們已經(jīng)有了比較完整的實驗方案，在實驗過程中我們還要記錄實驗數(shù)據(jù)，請各個小組設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，并進行交流。其 突出的特點有以下幾方面： 1．新課程倡導(dǎo)探究，并將科學(xué)探究與科學(xué)知識并
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