【正文】 錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車(chē)司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。但是，親情是始終不渝的。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。題旨定了，還要看準(zhǔn)事物的特色，加以發(fā)揮。切記不要貪多，只要精采。但用第一人稱敘事，會(huì)受「我」的活動(dòng)范圍的限制，在文章里不能寫(xiě)「我」看不到、聽(tīng)不到的情況。（二）敘事重經(jīng)緯「經(jīng)」指文章的主體布局結(jié)構(gòu)，「緯」指在布局結(jié)構(gòu)中運(yùn)用的材料內(nèi)容。欲避免此一毛病除了扣緊主題外，也可以在文章的結(jié)尾與前文做一呼應(yīng)，做一個(gè)完整的收束。記敘文的議論有別于議論文的議論，它往往不需要過(guò)多的邏輯推理和周密的論證，而是針對(duì)具體的記敘材料，發(fā)表精辟簡(jiǎn)潔的評(píng)論，故不宜過(guò)多，以免喧賓奪主。運(yùn)用倒敘的方法，能夠突出事件的結(jié)局或事件中最精采的片段，并造成懸念，使作品開(kāi)卷生波，緊緊吸引讀者的好奇心、注意力。成功的插敘可以幫助行文起伏有變化，多方展現(xiàn)人物形象，豐富作品內(nèi)容，從而深化作品的主題。（四）補(bǔ)敘法在記敘過(guò)程中，有一些小事必須明白寫(xiě)出，為了不破壞文章的統(tǒng)一，不在正文中說(shuō)明，而在文末補(bǔ)述出來(lái)。所謂一定順序是指由近而遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)而近、或由高到低、由低到高。如朱自清＜荷塘月色＞，即是按作者步移順序而觀察有感的文章。讓我們一看就明白，登高遠(yuǎn)眺后，山勢(shì)高低起伏，白云繚繞山間，千里風(fēng)景盡收眼底。第五篇：中考話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)中考話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)話題作文在近幾年的中考中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它以自主選材、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題、自顯個(gè)性的開(kāi)放性特征，及發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性等，給同學(xué)們施展才華創(chuàng)下了自由飛翔的空間！盡情的張揚(yáng)個(gè)性、展示才情?? 一個(gè)酷愛(ài)大自然的人，每年十月間都要去看野鴨南飛的景觀?？戳松鲜霾牧虾螅阆胄┦裁?？請(qǐng)以“幸福”為話題，寫(xiě)一篇文章。要想感動(dòng)讀者, 首先必須真實(shí)，其次需要先感動(dòng)自己。可寫(xiě)記敘文、散文、隨筆、故事新編或小說(shuō)；材料二:這是相對(duì)材料一的小幸福而言，這里展現(xiàn)的是大幸福。幸抑或不幸，也無(wú)法意料。日子過(guò)得平靜而干澀，每天都看著日出，等著日落，每天都委屈著自己受過(guò)高等教育的頭腦去應(yīng)付那些幼稚可笑的學(xué)生，每天都惦記著家里的電腦和那些已在大公司里大展拳腳的同學(xué)，惦記著那份原已到手的高薪的工作。他抬起頭來(lái)，眼前一片朦朧，又仿佛感到窗里透進(jìn)的陽(yáng)光，灑在自己臉上，呈現(xiàn)出七彩的華光。充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和前進(jìn)的方向，充滿著希望與信心的少年與青春?！逼鋵?shí)，幸福距離我們很遠(yuǎn)，又很近。但我們??是不是??做得不夠好？因?yàn)槔蠋煆臎](méi)笑過(guò)??”他不免震驚了，這質(zhì)樸得沒(méi)加任何修飾的文字，竟如一泓干洌的清泉漾過(guò)他的心頭。他被領(lǐng)到了一座有三間磚房的小學(xué)，屋子低矮而破舊，墻角里鉆出了一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的青草，是他在公園或者街角的花壇里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的；而踏進(jìn)教室的一剎那，那么多夾雜著好奇與興奮的眸子，也是他從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的。此刻他的腦中一片空白，他無(wú)法想象等待他的將是何等艱苦的生活，他對(duì)他所要到達(dá)的目的地毫無(wú)憧憬可言。了解了這么多有用的信息，相信這些對(duì)各位一定有很大的幫助，請(qǐng)大家結(jié)合剛才所學(xué)，認(rèn)真整理、完善自己的寫(xiě)作提綱，即以“幸?！睘樵掝}作文.“幸福”話題作文材料理解要點(diǎn):材料一:,長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)。這就是要“源于生活又高于生活”。雷鋒的日記中寫(xiě)到：把革命的利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。比如環(huán)島一周的旅行結(jié)束后，游記的寫(xiě)法，可以按時(shí)間順序描寫(xiě)；也可以分靜態(tài)活動(dòng)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)；亦可分自然生態(tài)與人文景觀部分寫(xiě)作……。如柳宗元＜始得西山宴游記＞其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。運(yùn)用這種方法，首先要注意把立足點(diǎn)的變化交代清楚，如交代不清就會(huì)使讀者如墮霧中；其次，要注意抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)，不能寫(xiě)成流水帳。即補(bǔ)充說(shuō)明文中談到的小故事，乃言之有據(jù)，這樣的補(bǔ)敘可讓加強(qiáng)文章內(nèi)容的充實(shí)，讓人更清晰明白左公為人之忠義。嘗謂女流中最少明經(jīng)義、諳雅故者；汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。全文利用倒敘起首，前后呼應(yīng)，扣緊讀者心思，更讓人感受父親的愛(ài)。（二）倒敘法把后發(fā)生的事提到前面敘述，然后再順序發(fā)生前面的事。如鐘理和的＜草坡上＞，借小雞喪失母雞來(lái)描寫(xiě)親情，使得作者一家人因而更珍惜彼此的感情，文中充滿作者的同情心及仁厚之情。六、前后呼應(yīng)記敘文因材料較瑣碎，所以常在寫(xiě)作時(shí)，不知不覺(jué)就偏離軌道而不自知。如胡適的＜母親的教誨＞，是作者記載親身的經(jīng)歷，所以讀來(lái)有真實(shí)親切的感覺(jué)。用第一人稱記敘，可以給予讀者親切真實(shí)的感覺(jué)，增強(qiáng)文章的感染力，同時(shí)也便于抒發(fā)感情和發(fā)表議論?！箤?xiě)作記敘文亦是如此，凡是跟題旨無(wú)關(guān)的材料都要舍棄，保留與題旨有關(guān)的材料。五、游記：記敘人在行程中所見(jiàn)聞的景、物或經(jīng)歷的事情，融人、事、物、景于其中。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了。親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？毋庸置疑，是親情。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。幸福與不幸，也許只在一念之間。校長(zhǎng)說(shuō)，他是城里的大學(xué)生，卻肯到我們這里來(lái)，是很不容易的。他有一萬(wàn)個(gè)開(kāi)心的理由，他想，畢竟對(duì)方是名牌大學(xué)畢業(yè)卻又肯“屈就”到這座一貧如洗的小山城的“尊貴”的高材生——雖然更明確地說(shuō)，他是屈就于父親的威嚴(yán)，被父親從繁華的都市趕到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，就像一名被流放的犯人，前途茫然。題記隆隆的列車(chē)已吹響了那牽起無(wú)數(shù)離人愁思的長(zhǎng)笛，眼前熟悉的一草一木開(kāi)始在轟鳴聲中緩緩地倒退。用對(duì)生活感悟的獨(dú)到見(jiàn)解去編寫(xiě)故事。在選材過(guò)程中角度新鮮一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)取得意想不到的效果“實(shí)”和“小”是選材的兩個(gè)法門(mén) 文章的包裝 如何“扮靚”自己的文題？ 就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩(shī)句等 設(shè)置懸念，引人入勝 從一些新穎的的角度入手?jǐn)M題 比喻含蓄、擬人活潑、反問(wèn)有力、有時(shí)還可以用反復(fù)、引用、對(duì)偶、借代等 話題作文擬題時(shí)常犯錯(cuò)誤 ，誤把話題當(dāng)題目 ，落入俗套 ，寬泛，沒(méi)有針對(duì)性 ，文不對(duì)題合適而又吸引眼球的文體形式包裝話題作文形式的放開(kāi)使各種新奇的包裝相繼登臺(tái)亮相, 如 焦點(diǎn)訪談、寓言、日記體、故事新編或記敘文、議論文、說(shuō)明文或散文、雜文、小說(shuō)等形式。聯(lián)系上上述材料，結(jié)合自身的見(jiàn)聞、經(jīng)歷或感受寫(xiě)一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌、戲劇外文體不限這里的材料透露的信息至少有兩個(gè)方面：1． 從人的角度看：過(guò)度的寵愛(ài)，使野鴨養(yǎng)成了一種惰性，喪失了一種野性或本能,可提煉這樣一個(gè)觀點(diǎn)__寵愛(ài),也要有分寸?！涯愕臏I光／柔弱中帶傷／慘白的月彎彎／勾住過(guò)往／夜太漫長(zhǎng)／凝結(jié)成了霜／是誰(shuí)在閣樓上／冰冷地絕望（方文山《菊花臺(tái)》）月亮怎么會(huì)“慘白”?因?yàn)槿说膽n傷；“冰冷”修飾“絕望”，因?yàn)槌薪忧拔牡摹八碧欤脖磉_(dá)了內(nèi)心至深的絕望情緒。在一個(gè)句子中，只有光禿禿的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，總給人枯燥單調(diào)的感覺(jué)，語(yǔ)意也很蒼白?！霸┘馘e(cuò)案”用于朋友的小誤會(huì)上，屬于大詞小用，適度的夸張，讓人讀來(lái)別有意趣。如果能有意識(shí)地在常態(tài)外求變態(tài)，在常式外求變式，在共性中求個(gè)性，就能使語(yǔ)匯生動(dòng)鮮活、搖曳多姿，給人耳目一新的感受。（《心愿》）四季的美景以四字詞語(yǔ)凝煉概括，語(yǔ)言有韻律美、典雅美?！衙坊ǘ费?，獨(dú)立寒枝，那是相信自己能迎來(lái)春天；雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是相信自己能等到彩虹；江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海；孤云出岫，一無(wú)所系，那是相信自己能化作彩霞。女孩有女孩的風(fēng)格，做女孩是一種驕傲??（優(yōu)秀作文《身為女孩》）該段運(yùn)用疊詞，將女孩子與男孩子的性格形成強(qiáng)烈對(duì)比，抒寫(xiě)女孩的個(gè)性風(fēng)格，抒發(fā)身為女孩子的自豪感。微風(fēng)像一雙無(wú)形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊地升入高空。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。老漁民很早就到松花江上拉網(wǎng)打魚(yú)，作者由此說(shuō)松花江的黎明是老漁民拉網(wǎng)“拉”來(lái)的，傳神地表現(xiàn)了老漁民的勤勞。這是很明顯的，因?yàn)槿可钤谟谶\(yùn)動(dòng)。清朝著名詩(shī)人袁枚說(shuō)：“一切詩(shī)文總需字立紙上，不可字臥紙上。同樣的，完整的教學(xué)過(guò)程中，老師的講解如果能輔以精準(zhǔn)的示范，學(xué)生的模仿和悟得才會(huì)有起步的基石。首先，它啟發(fā)我們，無(wú)論多么奇幻的想象，都應(yīng)該為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)。這是一段孩子天性自由發(fā)展、書(shū)包“營(yíng)養(yǎng)均衡”滿足的理想時(shí)光。大家在驚嘆之余，不免有些疑惑，這個(gè)題該怎么寫(xiě)才能既有趣味性，又有思想性呢？直到讀罷命題人原創(chuàng)的“下水文”，所有人方才真正懂得了這道題背后的思考，也才真正見(jiàn)識(shí)到了什么叫做才華橫溢。從此，“我”扔掉了書(shū)包里“稀奇古怪”，書(shū)包變得“懨懨的”了。就本文而言，讓書(shū)包具有人的情感是一般人能想到的，但是賦予其“大公雞”一般的外形，卻不是誰(shuí)都可以想到的巧思。而進(jìn)入其中之后，如果見(jiàn)到的只是