【正文】 情以及搏擊的激情,“曲盡其妙”,從而表現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代昂揚(yáng)奮發(fā)的心志和鄙視平庸的性情。這兩句是說(shuō)系著金屬圓軸的蒼鷹,光彩照人,好像只要把絲繩解掉,即可展翅飛翔。③側(cè)面烘托。何處飛來(lái)雙白鷺,如有意,慕娉婷。(2)下片畫(huà)線句子在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。白石灘[唐]王維清淺白石灘,綠蒲向堪把。在總體把握全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要進(jìn)一步思考:景物美固然是由其自身特點(diǎn)所決定的,但更有人的主觀感受的融入。夜 坐[宋]張耒庭戶無(wú)人秋月明,夜霜欲落氣先清。答案示例:(1)明月高照,夜氣清冷,梧桐振葉有聲。是一個(gè)寄情山水、隱居田園的隱者形象?！罢壴谝坝杏纳?，肯為無(wú)人減妙香？”一個(gè)不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心高潔的超凡脫俗的野菊形象躍然眼前。（學(xué)生觀看微課）（微課引導(dǎo)，了解動(dòng)景靜景）（2分鐘）動(dòng)與靜的問(wèn)題具體如何分析呢？下面我們通過(guò)題目一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。②柳灣：種著柳樹(shù)的河灣。(2分)（學(xué)生分析：不是倒影，也不是桃花雨把鯉魚(yú)驚動(dòng)）沒(méi)有具體標(biāo)明動(dòng)景和靜景；“跳”無(wú)中生有。詩(shī)人將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫(huà)卷中，讀后給人以如臨其境的美感。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。練習(xí)題大家掌握的很好了，下面我們挑戰(zhàn)一下高考題。說(shuō)效果，即在營(yíng)造意境、突出主旨、表情達(dá)意方面的作用。上闋動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出主人公內(nèi)心的孤寂、苦悶之情。嚴(yán)羽說(shuō)“詩(shī)有別材”?！耙褂辍?二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛。寫(xiě)出 了動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的 豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！注意詩(shī)詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。②修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。（《聲聲慢》李清照）：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)附答案：（1）“直”寫(xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)?！保剻M笛聲）都是同類(lèi)的例子。四句寫(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格。誰(shuí)料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)索懷的離情之中，加之冰 心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。答：此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新自然、口語(yǔ)化。（3）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（三）能力提升長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥 君家何處??？妾住在橫塘。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？明確：從哪個(gè)角度來(lái)答“為什么”，這就得找到答題的方向（角度）。經(jīng)過(guò)分析，我們可以總結(jié)出答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。答題步驟：（1）該詞的隱喻是什么？對(duì)突出主旨所起到的作用。前面從“有情”寫(xiě)它帶給林睿以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲”（2分）——只答出結(jié)構(gòu)作用答案2：“詩(shī)眼”是“有情”二字，全詩(shī)扣住“風(fēng)”的“有情”二字來(lái)寫(xiě)。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（2分）。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。（1）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是那兩個(gè)字？：4分（顯示答題步驟3）答案1：“詩(shī)眼”是“有情”二字。步驟二：同意，因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。（3分）（為什么）答案2:寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱?；颍ù俗肿屛覀兎路鹂吹绞闱橹魅斯珳I眼朦朧，想看又不敢看的形象。一看腸一斷，好去莫回頭。（二）答題步驟（1）明特色：一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！痹?shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。例如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平時(shí)送客楚山孤。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（江樓月白居易）嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。（四）自然：不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。如《絕句》杜甫：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”下句的“孤城”即指玉門(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。“日”即“天天”之意，水是流動(dòng)的，用一“日”字，令人感覺(jué)它始終如一的守恒?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（《其一》劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。詩(shī)中一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。一個(gè)雨“肥”梅子。例如：“復(fù)如東注水，未有西歸日。二、教學(xué)重難點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌中的“詩(shī)眼”。上闋寓情于景，請(qǐng)從“動(dòng)”與“靜”的角度分析景中包含了怎樣的感情。分動(dòng)靜，分別概括詩(shī)中所描繪的靜景、動(dòng)景。學(xué)生分析。切換展臺(tái)（生到展臺(tái)展示答案）（字好的壞的2個(gè)對(duì)比）（提前復(fù)印學(xué)生的答案，做成小紙條）大家都交流好了嗎?哪個(gè)小組想試試？學(xué)生展示。大家在做題的時(shí)候盡量避免這些。我們來(lái)看一下你們的答題情況：A、上闋寫(xiě)涼月倒影，山光水色映射，湖面如同鏡子般平靜，而下闋寫(xiě)桃花雨把鯉魚(yú)驚動(dòng)，“跳”更表現(xiàn)魚(yú)兒的活潑好動(dòng)。在今浙江省蘭溪縣西南。學(xué)習(xí)探討，規(guī)范答題步驟。既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新。詩(shī)歌鑒賞的形象即人物形象、景物形象和事物形象。據(jù)此可得出寫(xiě)梧桐就是寫(xiě)詩(shī)人自己的結(jié)論。(2)這首詩(shī)所寫(xiě)景物,清新、純潔,更富有濃郁的生活氣息,表現(xiàn)了一種自然、純真的美,也寄托著詩(shī)人對(duì)這種自然、純真的美的追求。前面兩句寫(xiě)景,月光皎潔、水清、石白、蒲草綠。以景結(jié)情,以寧?kù)o之景側(cè)面烘托音樂(lè)的效果。參考答案:運(yùn)用比喻和襯托的手法來(lái)塑造,前三句用美麗的湖光山色來(lái)襯托人之美,接著用荷花作比,極言其風(fēng)姿綽約。[宋]蘇軾鳳凰山下雨初晴,水風(fēng)清,晚霞明。②動(dòng)作細(xì)節(jié)?！版洝笔寝D(zhuǎn)軸,系鷹用的金屬的圓軸。③絳鏇:系鷹用的絲繩銅環(huán)。畫(huà) 鷹①[唐]杜甫素練風(fēng)霜起,蒼鷹畫(huà)作殊。(2)請(qǐng)對(duì)詩(shī)歌頸聯(lián)進(jìn)行賞析。南園十三首(其十三)[唐]李賀小樹(shù)開(kāi)朝徑,長(zhǎng)茸濕夜煙。(2)南宋學(xué)者魏了翁評(píng)價(jià)張孝祥的詞集時(shí)說(shuō),詞人“有英姿奇氣……洞庭所賦,在集中最為杰特”。(1)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)洞庭湖:“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯。盡吸⑥西江,細(xì)斟北斗,萬(wàn)象為賓客。④動(dòng)靜結(jié)合:“竹樹(shù)”“潭煙”屬靜景,“漁船下灘”屬動(dòng)景,動(dòng)靜結(jié)合。參考答案:①?gòu)摹爸纹浴?、“尋泉”、一“招”一“笑?可見(jiàn)山翁是一個(gè)有生活情趣、恬然自得的人。西江月 秋 興[明]程馞盡日荷鋤治圃,有時(shí)捉杖尋泉。“柳眼桃腮”則用旖旎春光象征詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望,表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期貶謫之后被重新起用的喜悅心情。詩(shī)人也奉詔回朝,大年三十行經(jīng)閩北漁梁村時(shí)寫(xiě)下了這首詩(shī)。參考答案:尾聯(lián)借景抒情,寫(xiě)野地的寒梅并未被山火燒盡,偶爾還可以看到兩三朵盛開(kāi)的梅花,暗含著春天的腳步不可阻擋之意,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和欲重整山河的壯志豪情。②劉基:字伯溫,元末明初杰出的軍事謀略家、政治家、文學(xué)家和思想家,明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。青山盡管無(wú)限美好,但杜鵑仍啼道:“不如歸去!”詞人巧妙地抓住一個(gè)悲啼的“幽禽”來(lái)抒寫(xiě)自己的心曲?！霸滦蔽髟河暠本o承“苦來(lái)醉耳邊啼”而來(lái),寫(xiě)詞人對(duì)于“幽禽”啼聲的感覺(jué)?！耙八隆碑?huà)出了寺廟的荒僻陋小。一個(gè)幽禽緣底事,苦來(lái)醉耳邊啼?月斜西院愈聲悲。作為這些地方的年輕一代,面對(duì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)政府、培育自己的長(zhǎng)輩們,我們要更愛(ài)科學(xué),更加熱愛(ài)科學(xué)發(fā)展觀的真理,因而就有必要大聲疾呼:保護(hù)環(huán)境,科學(xué)發(fā)展。③作為政治家,正直地對(duì)待權(quán)力、賢才和同盟會(huì)的痛打。他在協(xié)和醫(yī)院住院時(shí),給從醫(yī)生到看護(hù)婦,乃至廚子、打雜工共幾十人每人送了一把題了字的扇子,而當(dāng)時(shí)梁?jiǎn)⒊哪珜毷窍喈?dāng)名貴的,由此可見(jiàn)他的為人。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)之后,他功成名就,卻退出政壇,潛心學(xué)術(shù),表現(xiàn)了知識(shí)分子高尚的情操和獨(dú)立的人格。日本人威脅利誘不成,即中傷梁?jiǎn)⒊巴髫?fù)義”。他追求真理,堅(jiān)持原則。③加總結(jié)句,句式為“所以……”或“因此……”,如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍可不寫(xiě)總結(jié)句。四、難點(diǎn)突破,拓展升華。同時(shí)該答案更沒(méi)有具體分析題干中的各個(gè)答題角度,如“第三種”“造型”等重要信息。病例2:如第四大題《思想者的第三種造型》篇的第1題:請(qǐng)根據(jù)全文,概括馬寅初是一個(gè)怎樣的人。切瑞頓:全球最富的教授》篇的第2題:文章結(jié)尾處引用了兩位學(xué)生對(duì)切瑞頓的評(píng)價(jià),請(qǐng)談?wù)勥@樣安排的作用。,可通過(guò)合作交流,共同解決,先由個(gè)人提出問(wèn)題,再由其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯。從“破”“散”看,灘痕為動(dòng)態(tài)。(2)①第一句寫(xiě)山色。避人鷗鷺更翩翩。(2)這首詞運(yùn)用了融情入景和直抒胸臆的手法,抒情自然、真摯。②①鵲橋仙謝①②月朧星淡,南飛烏鵲,暗數(shù)秋期天上。茫茫江漢上,日暮欲何之。②憤懣。曾經(jīng)積極參與維新變法,被解職歸家閑居,此詩(shī)寫(xiě)于此期間。②寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài),側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力?？托南戳魉?馀響入霜鐘。(總說(shuō)概括)由床上之月寫(xiě)到天上之月,過(guò)渡巧妙。答題時(shí),先總說(shuō)后分說(shuō),即先概括地回答,再分條詳細(xì)地解釋。一看腸一斷,好去莫回頭。技法即藝術(shù)手法,基本的藝術(shù)手法有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種。正入萬(wàn)山圈子里,一山放出一山攔。一為借景抒情,“野草花”“夕陽(yáng)斜”,這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰敗。如果知道所用的歷史故事,便能讀懂詩(shī)詞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有初步的理解,透過(guò)典故的本意理解用典所表達(dá)的新的含義。(標(biāo)題、詩(shī)眼、議論性語(yǔ)句),注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”。為了天下蒼生,不惜粉身碎骨。明時(shí)思解慍,愿斫五弦琴。,切忌羅列術(shù)語(yǔ)。分析:題干的要求是問(wèn)“怎樣巧妙地表現(xiàn)”,考生應(yīng)該回答的是“怎樣表現(xiàn)”,而不是“表現(xiàn)什么”。歸納常見(jiàn)失誤四:只知其一,不及其余參考答案:通篇以梅花喻戀人。分析:詩(shī)歌中的詞語(yǔ)往往具有多義性的特點(diǎn),不少學(xué)生在答題時(shí)不領(lǐng)會(huì)具體語(yǔ)言環(huán)境,常常用詞的基本義替代詞的語(yǔ)境義,望文生義、牽強(qiáng)附會(huì)。歸納常見(jiàn)失誤二:浮于表面,架空分析參考答案:朗朗上口,有音節(jié)美。下面以專(zhuān)題規(guī)范練九第12題姜夔的《鬲溪梅令》為例加以分析。讓學(xué)生獨(dú)立地對(duì)照答案分析錯(cuò)題的原因(包括知識(shí)、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面),更正解題過(guò)程與結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、對(duì)照答案,自查自糾發(fā)放答案,對(duì)照自查。三、誤答展示,分析歸納對(duì)學(xué)生所提較集中的問(wèn)題,從原因分析入手,從概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)、理解的深刻性、全面性方面,從解題方法、技巧的靈活性方面,從解題過(guò)程的規(guī)范性方面,從題干情景和設(shè)文的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三,重錘敲擊。本題內(nèi)容方面的作用要結(jié)合“粼粼”“盈盈”在詞中具體的作用回答。又將人比作花,如同花的美好、高潔品質(zhì)。以偏概全、掛一漏萬(wàn),肯定會(huì)嚴(yán)重失分?！按淝萏湟淮骸北砻鞒屑槌籍?dāng)?shù)?自己無(wú)法施展抱負(fù)的愁?lèi)炁c無(wú)奈。,聯(lián)系具體內(nèi)容。歲老根彌壯,陽(yáng)驕葉更陰。經(jīng)歷的磨難越多,斗志越堅(jiān)。如果不了解詩(shī)歌語(yǔ)言的這些特點(diǎn),勢(shì)必造成閱讀上的障礙。用典,是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法,在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí),也給我們的閱讀造成了一定的影響。它比明用隱蔽,因?yàn)闆](méi)有明白地指出是什么,所以很難一眼看出。”此詩(shī)采用的寫(xiě)法,一為用典,“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地,“王謝”為東晉權(quán)貴豪門(mén)。如楊萬(wàn)里的《過(guò)松源,晨炊漆公店六首》(其五):“莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人空喜歡。如晏幾道的《鷓鴣天》中有“杜鵑”這一意象,而“杜鵑”常常表達(dá)凄婉、思念之情,再聯(lián)系最后兩句,便可明確本詞抒發(fā)了有家不能歸的相思之苦和無(wú)奈之情。南浦別白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋?！皼觥弊旨葘?xiě)天涼,又寫(xiě)心境的孤寂。為我一揮手,如聽(tīng)萬(wàn)壑松。參考答案:①寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色。斗室蒼茫吾獨(dú)立,萬(wàn)家酣睡幾人醒? 注:①黃遵憲:我國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)著名活動(dòng)家,杰出的愛(ài)國(guó)主義者和卓有成就的詩(shī)人。對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂之情。獨(dú)立三邊靜,輕生一劍知。,完成第(1)~(2)題。參考答案:(1)這句詞將富貴人家乞巧的奢侈與自己在七夕節(jié)的清苦生活相對(duì)比,既突出了自己生活的清苦,更以“清流疊