20xx北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐“體驗(yàn)穎悟”作文教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 是它的伴樂，而人們則是這 “ 月夜圖 ” 的 享受者。作文本來就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映，寫出真實(shí)獨(dú)特的感受，才是真正的作文。伸長(zhǎng)脖子環(huán)顧四周的小吃攤，盤算著口袋里可憐兮兮的一點(diǎn)零用錢如何買一杯冰激凌爽爽的珍珠奶茶??都不記得是什么時(shí)候的照片了，照片上的我瘦瘦小小的，小饞貓似的正得意的笑。我想生活的美麗，一定就藏在這些很小很小的快樂和幸福里。 如《留學(xué)巴黎》這篇回憶性紀(jì)實(shí)散文，文章看上去平淡無(wú)奇，幾乎都是直白的敘述，但作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心真摯的情感和特有的體驗(yàn)，從這些細(xì)小而瑣碎的敘述中，讀者能時(shí)刻感受到作者辛酸屈辱的經(jīng)歷，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求以及一顆拳拳愛國(guó)之心。 總之，一定要把自己躍然心頭的感受真真切切地抒寫出 來。傘外，生機(jī)無(wú)限。亂舞，群花皆 獨(dú)舞，各自循著自己的步伐，扭動(dòng)??生命如此，每一個(gè)生命，獨(dú)一無(wú)二。原來，歲月于我亦有一種叫做厭倦的東西。在陽(yáng)光的沐浴下，周身舒暢。晚上，曬過的被子也是我的最愛，那么柔軟，那么舒適，陽(yáng)光的味道，淡淡的，一點(diǎn)一點(diǎn)地從被子中彌散出來。當(dāng)我站在它的身下，我會(huì)吐故納新，慢慢地醞釀一種發(fā)酵的情緒。這種溫暖和幸福是那樣的使人感到震撼。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行單元課文分析和片段寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，和學(xué)生參與寫作的主動(dòng)性。因此，要逐漸地學(xué)會(huì)敏銳地省視、感應(yīng)自己的內(nèi)心世界微弱的悸動(dòng)，超乎 常人的變異的情感和奇妙的幻覺 教學(xué)反思： 結(jié)合本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生來了解和區(qū)分作品中個(gè)性化的體驗(yàn)與穎悟?！边@種感覺就很自我。一個(gè)小女孩在藍(lán)天下抓住太陽(yáng)的胡子，蕩起了秋千，晃啊，搖呀，頭上還有伴隨著陽(yáng)光滑動(dòng)的藍(lán)天。那時(shí)候，只要是心情不好，我便會(huì)跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的溫度。 盡量寫出自己獨(dú)特的感悟 例文： 欣賞陽(yáng)光 福建省羅源第三中學(xué) 周歡 陽(yáng)光是大自然饋贈(zèng)給我們最 好的禮物。一切都與我遠(yuǎn)去，一切都不在我的情思中占據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)的位置。凝視，腳步向前，進(jìn)觀。恬淡、自由。 如《挖薺菜》一文，作者以挖薺菜為線索，運(yùn)用對(duì)比的手法展現(xiàn)了兩代人對(duì)薺菜的不同情感，從而引發(fā)讀者思考如何看待過去和現(xiàn)在，怎樣珍惜今天的幸福，從而很好地突出了文章的中心。 ” 平常的人在平常的生活中，所經(jīng)歷的大都是小事，因?yàn)槭羌?xì)小而瑣碎，因此易讓人忽視 ，其實(shí)只要我們細(xì)心去體會(huì)，去挖掘其中的內(nèi)涵，那些凡人小事一樣可以寫得真摯感人，讓人讀了久久不能忘記。時(shí)間好緊吶，不過呢，有時(shí)會(huì)買個(gè)棒棒糖，邊吃邊寫作業(yè)，以至于搞得我體重飆升，好后悔呀?? 可是我還是不會(huì)忘記自得其樂的笑 ，即便只是因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑?，誰(shuí)說生活的輕松和和悠閑被拿走了，我一樣可以保持從容的笑臉。忽然想讓一切靜止為永恒，留住這一瞬間的笑語(yǔ)和溫馨。由此可見用心 觀察生活，從現(xiàn)象中把握本質(zhì)；深入體驗(yàn)人生，豐富閱歷，擁有自己的發(fā)現(xiàn)，如此才能使感悟?qū)懙纳钊刖唧w。剛才的熱氣，慢慢化成了涼爽。描寫細(xì)膩，景物才會(huì)動(dòng)人） 夏日里，知了們悠閑地躲在樹葉里長(zhǎng)鳴。許多同學(xué)作文有描寫有敘事但是依然沒有感染力，原因就在于缺少獨(dú)特的生命體驗(yàn)與感悟，只停留在淺層次的感受上。 天凈沙 在她的眼里，陽(yáng)光不但有溫度，而且是人化的有生命 的有感情的，可以拽住它的胡子，可以感覺到它的親近，可以站在它的臂彎下，真切地感悟到了幸福的印記?！蹲x寫天地》（中學(xué)生版） 2021年第 2期） ［簡(jiǎn)評(píng)］陽(yáng)光的確很美，但是也太平常了，能像這位同學(xué)這樣欣賞陽(yáng)光之美的就很少，能有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和穎悟的就更少了。溫馨？感動(dòng)？不，這些詞都太膚淺，不能表達(dá)我對(duì)陽(yáng)光狂熱而執(zhí)著的愛。 這是我最幸福的時(shí)刻。 五、體驗(yàn)穎悟?qū)懽鲗?shí)踐訓(xùn)練。 片段三： 靜靜地坐在春光里，淡淡地觀風(fēng)覽物。生命嘛，貴在和諧，貴在自由，貴在隨心所想，貴在物我合一。 片段一：細(xì)雨綿綿時(shí)，撐一把油紙傘，穿梭在人群間。立意的深刻來自對(duì)生活的思考，但是并不意味著只能用生活實(shí)事來揭示深刻。 ② 深入體驗(yàn)情感，追求獨(dú)特情愫。那么怎樣才能能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中？ 《以岳陽(yáng)樓記》或《談生命》為例，想一想怎樣才能使感悟?qū)懙纳钊刖唧w？ 明確：以《談生命》為例，作者借助對(duì)一江春水奔流到海，一粒種子成長(zhǎng)為樹的生命現(xiàn)象的進(jìn)行想象描寫，形象的展現(xiàn)了生命的本質(zhì)和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上作者融入自己歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的人生體驗(yàn)和獨(dú)特感悟，升華成一種豁達(dá)樂觀的人生境界。 試比較這兩首詩(shī)，都是寫秋景，你認(rèn)為那首詩(shī)更能打動(dòng)人，為什么？ 賞析：白詩(shī)與馬詩(shī)的不同就在于，白詩(shī)只有物色而無(wú)意興，只有景而沒有情，缺乏深遠(yuǎn)感人的意境，關(guān)鍵在于這境中沒有人，沒有動(dòng)人心弦的感情。 體驗(yàn)與穎悟都是一種獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，貴在個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的融入，這種體驗(yàn)與穎悟是個(gè)人化的、親歷的、別人無(wú)法代替的。 如果我們能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中，何愁寫不出具有豐厚文化意蘊(yùn)的美文佳作 ? 二、理解本單元相同景物中所寄予的不同人生境界。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1． 實(shí)踐體驗(yàn)穎悟在寫作中的運(yùn)用，尋求
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