【正文】 鷗？，從那可以看出“默契”？友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情？發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。情感目標(biāo)：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。在文中畫出有關(guān)的語句。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。這是一只什么樣的海鷗？引導(dǎo)讀對海鷗的描寫。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。板書設(shè)計 ：，海鷗平等 信任小海鷗 相識相知相愛 友人（自由）第五篇：《飛吧,海鷗》說課稿三年級語文下冊《飛吧，海鷗》說課稿盤旋在天海之間，感受無邊海域的空闊與遼遠。：有感情地朗讀課文，理解“它屬于大?！钡群x深刻的句子意思,體會友人與海鷗之間的深情厚誼。(自由讀、個別讀、比賽讀。4．指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)3—12自然段1．默讀課文，思考：課文哪些語句可以看出友人與海鷗的深厚情誼？用“——”畫出具體的句子，在旁邊批注自己的感受。（3）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?？粗芭_上跳躍又機靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”（本環(huán)節(jié)以語言的朗讀感悟為主，讓學(xué)生憑借語言慢慢地走進人物內(nèi)心——與友人的心相通了，與友人的情相融了，只有一個愿望，只聽到一種聲音：飛吧，海鷗！自由、快樂地飛吧！至此，整節(jié)課達到**。（小組討論）（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（ppt）可能這些它都經(jīng)歷了，但它還是又落在了友人的窗臺上，跳躍著，頑皮地打量著我們，這又讓我們看到了一只不畏艱險、頑強抗?fàn)幍暮ｚt。（一）學(xué)習(xí)1—2 自然段1．指名讀，其他同學(xué)用“——”畫出描寫海鷗的句子，想想這是一只怎樣的海鷗？（展示課件）2．指名反饋、評價。三、說教學(xué)過程我重點就第二課時的教學(xué)從以下四個環(huán)節(jié)展開：一、定向誘導(dǎo)說目標(biāo)（我將帶領(lǐng)學(xué)生通過自由讀、個別讀、比賽讀的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點字詞，在字詞中感知課文內(nèi)容，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！安粍庸P墨不讀書”，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生在讀書時進行圈點批注，如不理解的地方可以畫“？”，把體現(xiàn)友人和海鷗友情的句子用橫向畫出來，并寫出自己的感受，這樣能讓學(xué)生在讀書時進行積極的思維，提高讀書效率。對于小學(xué)生而言，應(yīng)該長文短教，深文淺教，切記面面俱到，三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，已掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對海鷗和其生活環(huán)境，僅憑想象難以深刻感受，需要學(xué)生搜集資料，教師提供直觀的圖像幫助理解。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)?！弊プ　盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。他有時還把海鷗托在手心上喂食。二、品讀課文2段。2．抄寫生字。，說說海鷗是什么樣子的。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。理解重點詞語，體會含義深刻的句子。讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。默讀課文。用自己喜歡的方法理解下列詞:彌漫 一抹 乖巧 仿佛 歇腳 歡愉學(xué)生匯報。）徘徊（hu225。）眺望（y225。n m238。 mǒguāi qiǎofǎng f理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。“它并沒有收到傷害，還在飛呢！”）此時，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。（2）學(xué)生匯報。（二）體會含義深刻的句子。3導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。板書課題，讀課題。，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。，說說海鷗是什么樣子的?！弊プ　盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。他有時還把海鷗托在手心上喂食。2．概說課文：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。二、初讀課文，整體感知?！局攸c難點】，體會友人和小海鷗之間的默契。情感目標(biāo)：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。1．齊讀課文。：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊