【正文】 間的故事，表達(dá)了作者對自然界動(dòng)物的喜愛之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命。：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)?！弊プ　拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。提示：（喂食時(shí)、觀看海鷗飛行時(shí)、海鷗遠(yuǎn)行后）友人與海鷗的語言與對話。課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、認(rèn)識(shí)主角，學(xué)習(xí)寫法。二、初讀課文，整體感知。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)本課生字新詞。）說說你喜歡的一種小動(dòng)物。②、學(xué)生匯報(bào)?！窘虒W(xué)過程】一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。找出課文中描寫海鷗外形的句子。）默契（q236。歇仿佛愉勺測概斬截漆：仿佛（f239。 sh237。n l237。第三篇：飛吧海鷗教案飛吧海鷗 【教學(xué)目標(biāo)】“歇、仿、佛”等生字，會(huì)寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。（有時(shí)小海鷗飛得太高了，他就會(huì)用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。 2小組合作學(xué)習(xí)。 4學(xué)生匯報(bào)。一、復(fù)習(xí)字詞1出示生字詞語，指名認(rèn)讀。（2）指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。（指名回答）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。板書設(shè)計(jì) ： ，海鷗平等 信任（小海鷗）相識(shí)相知相愛（友人）（自由）第二篇：飛吧,海鷗(教案)“歇、仿、佛”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，“臨、抹、乖、勺”等15個(gè)會(huì)寫字。看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” ：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）三、學(xué)習(xí)寫法?！弊プ　拔⑽⒌匦Αo比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（二）再讀課文，整體感知。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。，讓學(xué)生受到“愛”的教育 【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。）二、初讀課文，整體感知1自由讀文。）三、指導(dǎo)寫字抹：右邊是末，不是未。（學(xué)生自由讀課文）二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）從海鷗的外形體會(huì)海鷗的可愛。 1默讀課文。（3）師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。）5組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？（一方面說明了友人對動(dòng)物的關(guān)愛；一方面還說明了友人認(rèn)為自然界的生物都應(yīng)該歸屬于大自然，人類不應(yīng)該以自己的行為對它們進(jìn)行干擾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握生字新詞；理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子；理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系。huān yqī d224。o ti224。i hu237。指導(dǎo)朗讀。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？①、學(xué)生匯報(bào)，找出句子。②、學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。，教師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)含義深刻的句子。自學(xué)提示：自讀課文2段，友人與海鷗是如何相識(shí)的？從中你感受到了什么？ 生讀后自由回答?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫 “詞語花籃”填滿?；诒菊n特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我主要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，去談讀后的收獲，去說讀后的感悟，把學(xué)生學(xué)語文的興趣調(diào)動(dòng)起來，提高語文課堂的教學(xué)效率。）復(fù)習(xí)字詞。3．（展示課件）抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會(huì)“喜歡”。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“是 …是 …還是…”練習(xí)說話，加深對文本的理解。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗自由飛翔的欣賞。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛Ｉ喜拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，才是對它最好的關(guān)愛……）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友