【正文】 學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。競賽是一種強(qiáng)大的外部動力，當(dāng)他和學(xué)生的自尊心和榮譽感相結(jié)合時，可以很快轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)部動力。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵七、培養(yǎng)學(xué)生的志向、進(jìn)行理想教育要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育。學(xué)生在學(xué)刁中獲得成功，學(xué)習(xí)成績好，師生評價高，受人尊重的需要就會得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性就會更高。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是既強(qiáng)大、又脆弱的。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會。八，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就動機(jī)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。六、開展適當(dāng)?shù)母傎?，提高學(xué)生的熱情。當(dāng)大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時，注意力就易集中，積極性就高。開始通過讀課文學(xué)生由語言文字體會到了小彩筆顏色多，把校園畫的很美麗，就在這時，有一個學(xué)生站起來提問：“老師，課文說的那么好，怎么我覺得書上的圖一點兒也不好看呀？”話音剛落，就引起了其他學(xué)生的共鳴，突然一個學(xué)生又站起來說：“老師我們能給它涂上顏色嗎？”多好的提議，我馬上讓孩子們拿出自己的小彩筆開始涂顏色。四、靈活多樣的教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)識興趣,強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)識興趣，是經(jīng)常推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。第三、對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性要善于引導(dǎo)。導(dǎo)語是我們進(jìn)入課文教學(xué)的前言。美國的門肯所說：“兒童最好的老師是本質(zhì)上富有童心的人。對小孩來說，最有價值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。也就達(dá)到了獎罰分明，教育學(xué)生的目的。為了把在校學(xué)生的積極性調(diào)動起來，我試圖用了以下各種方法：一、嚴(yán)格紀(jì)律。再比如揭示數(shù)學(xué)的美。二是教師的準(zhǔn)備。學(xué)生不再昏昏沉沉，而是變得躍躍欲試，被動接受變成了主動學(xué)習(xí)。如在講授“觸發(fā)器”時，教師設(shè)置了幾個啟發(fā)性的問題：“大家知道搶答器嗎？”“搶答器怎么用？”“搶答器具體是什么電路構(gòu)成？”這樣的設(shè)問導(dǎo)入使學(xué)生興趣陡增，思維閘門頓開，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而給講授觸發(fā)器奠定了良好的基礎(chǔ)。為了不使學(xué)生喪失信心，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，避免學(xué)生 “聽天書”，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，不妨先制定一個比較低的、學(xué)生容易達(dá)到的目標(biāo)。最終促進(jìn)學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、間接的、高尚的社會性動機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高度的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，從而按社會的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。 20052010 ,All Rights Reserved服務(wù)條款 設(shè)360doc為首頁 留言交流 聯(lián)系我們 友情鏈接 客服:524562434京ICP證090625號京ICP備05038915號北京市公安局朝陽分局備案編號:1101051118第二篇：如何調(diào)動學(xué)生的課堂積極性如何調(diào)動學(xué)生的課堂積極性珠田中心小學(xué)方冬蓮提高教學(xué)質(zhì)量是教師追求的目標(biāo)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師有較高的學(xué)識，需要教師仔細(xì)認(rèn)真地備課，需要教師具備任教經(jīng)驗靈活處理意外情況，更重要的是，教師要能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地、帶著興趣來學(xué)習(xí)、探討。另外教師還必須當(dāng)好評價過程的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，避免學(xué)生的自評和互評流于形式，也避免學(xué)生不敢評老師。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、引導(dǎo)、參謀；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。3．評價語富有幽默性在進(jìn)行課堂評價時，風(fēng)趣幽默、生動優(yōu)美的語言是不可或缺的。在平時生活中，智慧的教師總是能抓住學(xué)生身上某一閃光點對其進(jìn)行恰如其分的表揚，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。在評價中學(xué)習(xí)，在評價中創(chuàng)新，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展。教學(xué)作為一種有目的的培養(yǎng)人的教育過程，自然離不開對其實施的各環(huán)節(jié)及其結(jié)果和目標(biāo)實現(xiàn)程度的價值判斷，這種判斷過程就是教育評價。幾番思索，才有所感悟。著名教育學(xué)家第多斯惠的教育名言：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞。如教師在教學(xué)活動中應(yīng)該用鼓勵的目光，尊重的話語，真誠的期待，溫馨的微笑去關(guān)愛每一個生命個體，呵護(hù)每位學(xué)生心靈的成長，讓學(xué)生獲得自信，體驗成功的快樂。但有的教師由于理解上的偏差，認(rèn)為課堂上如不大張旗鼓地對學(xué)生進(jìn)行表揚獎勵，就是與新的教育理念相違背，于是課堂上出現(xiàn)“好”聲一片，不管學(xué)生的思考是否到位，也不管學(xué)生的回答是否有可取之處，便盲目地進(jìn)行表揚與獎勵，甚至片面地認(rèn)為，只要對學(xué)生肯定了，表揚了，獎勵了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動起來了。幽默的語言和風(fēng)細(xì)雨、詼諧輕松，它既不傷害學(xué)生的自尊心，又能達(dá)到匡正糾謬、明辨是非的目的。5．評價語富有互動性。在師生對話中，老師對學(xué)生的評價將直接影響到學(xué)生當(dāng)時的情緒以及今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展?！毕纫褜W(xué)生的心安定下來。要建立良好的師生關(guān)系，首先，教師應(yīng)做到“為人師表”，不僅僅是在學(xué)識上，而且是在學(xué)習(xí)、生活的各個方面，做到“學(xué)高為師，身正為范”。這樣，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以學(xué)得更扎實，基礎(chǔ)較差的同學(xué)聽起課來不再有“空中樓閣”的感覺。其次，適度的紀(jì)律管理和幽默的教學(xué)語言會起到“調(diào)味品”的作用。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？我想了三點建議：一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)師生關(guān)系是教育過程中最基本最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響教育的效果，甚至成為教育成效的關(guān)鍵。三、多種評價方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學(xué)生更是如此。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)介紹所學(xué)知識在生產(chǎn)，生活中的實際應(yīng)用，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感悟知識。二、提出班級